【正文】 勤政愛民，我為有這樣的總理而自豪。讓我們再來看一看上課時的這句話。2．通過朗讀來感悟總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。正確讀出下面句子中帶橫線字的讀音。再練讀幾遍，把自己的感受讀出來。（重點理解“極其簡單”“如此而已”。）（1）你從這個句子中讀出了什么？（隨機板書：夜宵簡單）你認為總理工作了一夜后，應該吃些什么夜宵？（2）當你看到總理的宵夜時心里有哪些想法？過渡：總理生活的簡樸令人感動，而工作的勞苦，工作的繁忙，工作的一絲不茍，更是叫人無限感慨。（2）板書（審閱）你是怎么理解“審閱”這個詞的？（自由發(fā)言）在你們看來，只有怎樣的閱讀才可以用“審閱”來形容？（精心，仔細，認真，一絲不茍，細致入微，全神貫注??）（隨機板書：工作認真）（3）總理這樣仔細，認真審閱的，僅僅是這一份文件嗎？（隨機板書：工作量大）A、師導讀：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要批的第一份文件。而我們的總理依然坐在辦公桌前，聚精會神地批著文件。重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理做決定。他是多么勞苦，多么簡樸！”師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？）讀完這段話，你是一種怎樣的心情？（激動、興奮、自豪、贊美、崇敬）（2）師生反復誦讀最后一段。寫“工作勞苦”從（）、（）、（）這幾個方面敘述的；“生活簡樸”具體敘述了（）、（）這兩個方面的具體事例。新中國擁有您這樣的總理，我們感到十分的（）。二、教材分析：教學范圍：新課程標準實驗教材小學語文第十二冊第三組課文。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。選編這篇課文的主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。方法、過程目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學習者分析：學生的年齡特點和認知特點：本課是六年級的語文課，由于小學生對新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學生搜集周總理生平事跡的資料和圖片，初步感知課文內(nèi)容，對周總理這位偉人有初步的認識。為此，教師摒棄一問一答的串講，讓學生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學習，并通過適當?shù)狞c撥和媒體輔助，引導學生對文中的語言文字主動讀議探究，反復閱讀課文中的語言文字，進一步感受周總理偉大的人格魅力。將課內(nèi)探究引向課外實踐，讓學生多角度、多渠道、全方位從書籍中積累文體知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等。教學時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導學生反復朗讀、揣摩、體味，推動他們?nèi)ニ伎?，去想象，通過感情朗讀，在學生頭腦中喚起形象。在學生交流討論時，充分發(fā)揮學生能動性、創(chuàng)造性。在引導學生體會周總理生活簡樸這部分時，利用課件展示富麗堂皇的宮殿，與周總理的辦公室作比較。巧妙地讓學生結合課外查閱的資料和圖片，利用CAI課件渲染氣氛，激發(fā)情感，讓學生在優(yōu)美的音樂中自由抒寫對總理的崇敬和熱愛之情。）（二）、自讀自悟，用“情”表達請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？（要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學交流一下）（設計意圖：《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！叭绱硕选薄皹O其簡單”是什么意思？“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？同學們在電視中也看過宮殿式的房子，想想看，以前可能誰住的？里面會有哪些擺設？（出示課件展示富麗堂皇的宮殿及陳設）而當高大的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的是什么？（出示課件展示總理家里簡單的陳設）再有感情地讀出來。b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。學生有感情地朗讀這句話。b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚??到時候叫你。指導有感情地朗讀。（四）拓展文本，用“情”展現(xiàn)（過渡：同學們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻了一生，讓我們來看一看周總理當年一天工作的日志）課件出示（周總理的一天）讀了這段文字，你有什么感受？出示課件（周總理逝世前幾樁動人的事例）聽了這段話，你們內(nèi)心又有什么樣的感受？同學們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理?？梢杂媚愕恼Z言來贊頌周總理，可以用你的朗讀來表達你的心情，還可以寫一首獻給周總理的小詩，還可以講一個關于周總理的故事。九、教學感悟與反思：在以往的教學中,我總是先讓學生讀課文,認生字,給自然段標序號。《語文新課程標準》明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索式的學習方式。同時，通過適當?shù)狞c撥和多媒體輔助，讓讓學生展開想象的翅膀，想象周總理批閱文件時地心理活動，把自己融入課文中，去感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學生心目中立起來。有感情地朗讀課文。難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。第一課時（略）第二課時一、揭題，復習導入今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習12課——一夜的工作（齊讀課題）。（2）周總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出?！蹦銖木渲畜w會到了什么？是從哪些地方體會到的？（引導學生比一比“一尺來高”，體會總理一夜的工作量很大。）怎樣把這種認真讀出來？（指導感情朗讀）喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”，強調(diào)了陳設極其簡單?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。三、拓展領會，布置作業(yè)何其芳在課文中寫到了周總理這一夜的工作是那么勞苦，生活卻是十分簡樸。背誦課文最后兩個自然段。領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。【課前準備】課件學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料。PPT出示圖片總結4自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理?！白x句子體會，你是從哪些地方，哪些詞語感受到那是簡樸的一夜?1這是怎樣的簡單?為什么要在簡單的前面加上“極其”?能不能換用別的詞，為什么?我們一起來讀，我們一起來看一看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室。(一個、兩張、一盞，說明了簡單到再也不能簡單的地步，表現(xiàn)了總理辦公室陳設簡單)——學生有感情地朗讀。（2）“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米……沒有因為多了一個人而增加了分量。(通過日常生活的細節(jié)描寫，使總理的形象、品質更加高大，突出他的平易近人、生活嚴謹?shù)淖黠L)哪些句子寫出總理工作的 “勞苦”，請用“——”畫出，并在感受最深的句子旁邊 寫上你的感受【2】體會“工作勞苦” 預設：（1）“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說……”A、出示句子，并在某些詞下加點，“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）（2）“他一句一句地審閱……經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。同學們，這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問題，棘手的問題，急迫的問題，需要總理去思考，需要總理決定。這一夜簡單嗎？容易嗎？平凡嗎？同學們，每個夜晚，總理都是這樣工作的，每一份文件，總理都是這樣認真審閱的，可見，他的工作是多么的——勞苦?。。?）“喝了一會兒茶，就聽見……下午還要參加活動。師：請你也來讀讀。你看到過這樣嘔心瀝血的總理嗎？看到過這樣殫精竭慮的總理嗎？我不禁想高聲對全世界說——（生接讀）師：讀到這里，你有什么疑問嗎？（師提示）老師有疑問，作者明明只看見了總理一夜的工作，為什么說總理每個夜晚都是這樣工作的呢？生1：作者可能是通過一夜的工作聯(lián)想到他每個夜晚都是這樣工作的。師：看，這就是總理身邊的工作人員記錄的他一天的工作。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個小時。謝謝您做的一切，謝謝您為周總理，我們永遠不會忘記您這樣一位好總理。和你相比，我們就顯 得異常渺小了，你的精神就像是一位永遠不可戰(zhàn)勝的巨人一樣，印在我們心中，讓我們永遠為中國而驕傲?？偫恚覀冇肋h不會忘記你。生：（齊讀《你是這樣的人》）師：同學們，作者何其芳用樸實無華的語言，選取生活中的小事寫出了總理勞苦和簡樸的高尚品格?？偫砻總€夜晚都是這樣工作的，現(xiàn)有你相信了嗎？這樣的勞苦，你信了嗎？這樣的嘔心瀝血，你相信了嗎？因為我們的總理，我們的好總理，就是這樣的人??！把你此時此刻的心情，用這首詩來表達好嗎？（生齊聲誦讀這首詩《你是這樣的人》）師：1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日