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正文內(nèi)容

骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃2★-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 力。首先,不斷進(jìn)取,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到教育科研的現(xiàn)實(shí)意義,不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng);其次是要經(jīng)常進(jìn)行自我反思,重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐的基本看法,不斷提高自身開(kāi)展教育科研的興趣和能力。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,提升自己的師德修養(yǎng),經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教育類、心理學(xué)等書(shū)籍,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。組織并開(kāi)展一次全市特殊教育教師學(xué)科培訓(xùn)和心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),并做專題講座,不斷提升自己的能力。作為教研組長(zhǎng),以教育科研為先導(dǎo),帶動(dòng)教研組建設(shè),使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的基地。引領(lǐng)、支持教研組成員爭(zhēng)取人人參與課題研究,引領(lǐng)教師向研究型、反思型發(fā)展。堅(jiān)持每學(xué)期讀幾本有價(jià)值的教育書(shū)籍,認(rèn)真做好批注和讀書(shū)筆記,以此豐富自己的教育思想?!边@句話銘記在心,努力工作,決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。一、個(gè)人基本情況分析:已取得的成績(jī):我在小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)花壇內(nèi)辛勤耕耘了13個(gè)年頭,擔(dān)任班主任3年,教研組長(zhǎng)1年,教導(dǎo)主任5年,副校長(zhǎng)2年,有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)自撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,有多篇在參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)縣級(jí)各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng),有2篇在公開(kāi)發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。樹(shù)立教學(xué)問(wèn)題即課題研究的觀念,不斷提高自身教科研的能力,成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的優(yōu)秀教師。讓學(xué)生真正學(xué)有所得,健康成長(zhǎng)。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書(shū)籍外,我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,向教育名師教育專家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)和方法,吸取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)自身的不足之處,力求不斷地提高自己的教學(xué)水平,有新的突破。三、具體階段目標(biāo):第一階段(2014年):(1)再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》,把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求,堅(jiān)持不間斷地學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)并掌握新課程背景下的教學(xué)理念并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極“激活”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)”為宗旨,指導(dǎo)自己的教學(xué)任務(wù)和行為,在教育工作中,以培養(yǎng)良好的習(xí)慣為突破口,以“聽(tīng)好課,上好課”為抓手,以培育“勤學(xué)、和諧、進(jìn)取、發(fā)展”的班風(fēng)為目的,爭(zhēng)取所帶班級(jí)不斷進(jìn)步。每年至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或案例并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。(3)善于反思,堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事,教學(xué)反思,撰寫(xiě)兩篇以上教育教學(xué)論文或案例,爭(zhēng)取獲市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)或發(fā)表;(4)樹(shù)立教學(xué)問(wèn)題即課題研究的觀念,不斷提高自身教科研的能力;(5)從各方面積極創(chuàng)造條件,力爭(zhēng)成為市教學(xué)能手。教學(xué)之藝,變化無(wú)窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新。在今后的三年里,我將全身心地投入在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索中,從實(shí)踐型教師向研究型教師邁進(jìn),嚴(yán)格要求自己,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,起好骨干教師的帶頭、示范作用。有強(qiáng)烈的責(zé)任感,事業(yè)心,工作踏實(shí)肯干,虛心好學(xué)。三、個(gè)人存在問(wèn)題教學(xué)基本功一般,專業(yè)理論水平不高,文化底蘊(yùn)嚴(yán)重不足。多讀書(shū)。多上公開(kāi)課。讓自己在多次的磨課活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。精心鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,精心準(zhǔn)備課堂上的每一句話,做到并確保每一句話都是有效的,從而達(dá)到磨練課堂語(yǔ)言的目的。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易、輕松、愉快。積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己參加鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課競(jìng)賽。爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,努力建構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)體系。加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用,對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究,注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。巧練課堂教學(xué)基本功,、申報(bào)科研型教師,努力成為科研型教師,繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,、了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課題研究的操作流程和概況,完成一篇案例。在教學(xué)中,運(yùn)用新的理念,大膽實(shí)踐,在各種活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng),不斷提升自己的教育教學(xué)水平,敢于反思,不斷追求進(jìn)步,努力使自己成為一個(gè)反思型的教師。能夠在區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。面對(duì)新課改,我時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。第五篇:2022年骨干教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃2022年骨干教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃范文一、自我分析在工作中,本人能夠時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的信心。另外,參與教研的熱情不高,自己寫(xiě)的文章很少,無(wú)論是教學(xué)方法還是理論修養(yǎng)都有待提高和創(chuàng)新。工作中,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,并經(jīng)常進(jìn)行自我反省,以待有更大的進(jìn)步空間。專業(yè)素養(yǎng)的提高學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”給我們新教師搭建了一個(gè)很好的成長(zhǎng)的平臺(tái)。(一)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),提高學(xué)科功底提高師德修養(yǎng)不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,樹(shù)立樸素大方、健康向上、充滿自信和朝氣的教師形象。堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字、粉筆字,XXXXXXXXX。XXXXXXXXX。4爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)自己的努力評(píng)上一級(jí)職稱。平時(shí)多讀書(shū),多思考,多鍛煉。沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有更高的教育質(zhì)量。在教育教學(xué)的道路上,我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思,才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,做一名新時(shí)期的教育工作者。
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