【正文】 趣。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文興趣的重要舉措。1．讀“書讀百遍，其義自見。既然讀如此的重要，那我們?cè)谡n堂上就要把時(shí)間還給學(xué)生，不要把古詩(shī)咬碎了，生生地講解那些字詞，而是應(yīng)該讓學(xué)生盡情地朗讀，也許剛開始時(shí)不能理解，但讀多了，其中的意思定會(huì)了然于胸，教師只要適時(shí)地點(diǎn)撥就行了。現(xiàn)在小學(xué)音樂課本上不是讓《游子吟》等古詩(shī)詞變成了歌嗎？鄧麗君不是也把《但愿人長(zhǎng)久》演繹得動(dòng)人心弦嗎？在實(shí)際教學(xué)時(shí)，找不到譜好的現(xiàn)成的歌曲，那我們可以用讓孩子們用他們熟悉的兒歌的曲調(diào)把它唱出來，那該多么有趣啊。教學(xué)中,不能讓古詩(shī)與生活相離,只有讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、體會(huì),才能領(lǐng)會(huì)一些古詩(shī)的真正含義。更重要的,還要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用古詩(shī)文。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。來了新同學(xué)“笑問客從何處來”。第二篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育手段激發(fā)低年級(jí)學(xué)生興趣多媒體教育手段激發(fā)低年級(jí)學(xué)生興趣［摘要］多媒體在教學(xué)中獨(dú)具魅力，集圖像、文本、聲音、圖片、動(dòng)畫為一體充分刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生輕松易懂，理解深透，印象深刻；展現(xiàn)生動(dòng)、直觀的畫面，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容；[關(guān)鍵詞]激發(fā)興趣；突出重點(diǎn)；降低難度；擴(kuò)充信息現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)技術(shù)已在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著它所獨(dú)具魅力的作用，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，而且在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容、兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體提供形象材料，將枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生活化，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快以最好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！泵利惖漠嬅婧蛯W(xué)生生活體驗(yàn)融合在一起，歡悅的笑容已經(jīng)在孩子們的臉上綻開?！痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣?，還是雞媽媽的孩子多呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。此時(shí)教師無需更多言語(yǔ)，只需借助多媒體，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將教學(xué)內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。但有些知識(shí)內(nèi)容很難用語(yǔ)言和教具能達(dá)到這個(gè)目的，即便能達(dá)到，也浪費(fèi)很多時(shí)間。列出綜合算式就容易了。如《線段、射線、直線》的教學(xué)，我們可以先在屏幕上顯示一組圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)直線和線段，然后，將線段向右邊似光線射出一樣地勻速延伸形成射線，使學(xué)生看后悟出射線是怎么形成的。采用多媒體動(dòng)態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。這樣，學(xué)生就會(huì)牢牢記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能突破低年級(jí)學(xué)生年齡特征和生活實(shí)踐的制約，為學(xué)生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，從而達(dá)到理解概念的目的。復(fù)習(xí)、練習(xí)課中由于課內(nèi)外時(shí)間總量是有限的，超量過度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。總之，充分發(fā)揮現(xiàn)代電化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就能使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，從而在探求新知的過程中始終保持良好的求知心態(tài)。這樣，課堂教學(xué)形式多樣，氣氛活躍，結(jié)果學(xué)生不僅記住了基礎(chǔ)知識(shí)，而且增長(zhǎng)了比較、分析、識(shí)圖的能力。第四篇：有效運(yùn)用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣梅瑾 上海青浦佳禾小學(xué)摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)與科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也使得英語(yǔ)課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸?shù)哪Ｊ?，豐富了教師的英語(yǔ)教學(xué)手段和教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘托教學(xué)氣氛?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中更是明確規(guī)定：要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合??為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺性和積極性。隨著當(dāng)今社會(huì)與科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也使得英語(yǔ)課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸?shù)哪Ｊ?，豐富了教師的英語(yǔ)教學(xué)手段和教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感，烘托教學(xué)氣氛。而本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)去歡樂谷春游的情境，讓歡樂谷里的卡通形象螞蟻樂樂帶著小朋友去參觀游樂場(chǎng)里不同的游樂項(xiàng)目導(dǎo)入新知。二、巧妙的聽覺刺激 動(dòng)態(tài)視覺的沖擊對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著舉足輕重的作用,但聲音的加入，能使畫面上的視覺形象更加豐富、更加接近生活的真實(shí)，能夠真實(shí)地反映出特定的情景氣氛和環(huán)境，,撥動(dòng)情感琴弦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入時(shí)，教師對(duì)聲音的運(yùn)用一下就扣準(zhǔn)了學(xué)生的心弦，起到描寫、烘托環(huán)境氣氛的作用，激起學(xué)生感情的漣漪。老師繼續(xù)借用聲音刺激學(xué)生感官，從外星人聽到喜歡的令人振奮的鬧鐘聲，開始，到和新朋友去學(xué)校參加足球比賽并贏得比賽后聽到大家的歡呼聲，感到非常興奮。這兩節(jié)課教師借用一個(gè)又一個(gè)特定場(chǎng)景下的聲音自然流暢地把每個(gè)不同場(chǎng)景的故事畫面有機(jī)地貫穿為一體，不僅起到了“聲音橋梁”的作用，更使學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)聽覺的震撼下，被故事跌宕起伏的發(fā)展深深吸引，孩子們注意力集中，興趣濃厚，參與度廣，從而在此后的故事復(fù)述表演環(huán)節(jié)也收到很好的效果。第二課時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)就是外星人和朋友參加足球比賽獲勝后流行樂隊(duì)唱歌為他們慶祝。三、綜合運(yùn)用信息技術(shù)其實(shí)，教師在課堂上對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用不是單一的，而是多元的綜合運(yùn)用。因此，作為一名英語(yǔ)教師，在漫長(zhǎng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境，要能讓學(xué)生在愉悅的情緒中掌握所學(xué)知識(shí)，有效調(diào)動(dòng)五種感官，做到眼到、耳到、嘴到、心到、手到，才會(huì)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 觀察能力 思維創(chuàng)新 能力提高 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，要在教學(xué)中真正做到學(xué)生愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變得更加的重要。興趣是最好的老師,沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí)。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，教師單從提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題有時(shí)能幫助理解問題。教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間及方式甚至指導(dǎo)教師，都可以按個(gè)人意愿選擇，是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以實(shí)踐為中心，自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式。多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。如能利用計(jì)算機(jī)把一些概念直觀化,使知識(shí)簡(jiǎn)單、明了,讓學(xué)生容易接受。郵編719499 聯(lián)系電話：*** 郵箱：895935816