【正文】 (4)師:現(xiàn)在請同學們自己設計一種表格，對自己感興趣的變化進行記錄。能夠設計一組符號，用它記錄天氣的狀況。教學準備: 各種天氣變化的圖片。(1)談話:在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣?文學家常用什么詞語來形容天氣?你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌?(2)學生思考，匯報。怎樣知道天氣變化的消息。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗概括成一些諺語，來預測天氣變化。(10)師:你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發(fā)布天氣消息嗎?(11)學生設計。在讓學生展示自己搜集的天氣諺語時，更讓我感到驚喜，原以為只有個別幾個人來做的事，但匯報的情況多種多樣，學生的發(fā)言面很廣，甚至二班的李同學找到了有關(guān)諺語的書，其中天氣諺語數(shù)不勝數(shù)，還有的同學將找到的天氣諺語記在小卡片上，如星星眨眼、離雨不遠；魚跳水，有大雨；早霧晴，晚霧陰；一場春雨一場暖；一場秋雨，一場寒。設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。教學準備: 觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風向儀、風力計、溫度計、雨量器。(2)師:在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧!(3)學生制定計劃，教師進行指導。制作方法看書上9頁的圖。(5)教師指導學生認識風向和8個方向。(3)討論:觀測儀放在校園里不同的地方，測量的數(shù)據(jù)一樣嗎?放在什么地方測量的數(shù)據(jù)最準確?(4)學生堅持記錄兩周，兩周后進行總結(jié)?！边@次活動就是學生在學習了科學課《多樣的天氣》，對觀測天氣產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲后，為學生設計的能直接參與的科學探究活動。這次活動以小組的形式開展的，開設了氣溫觀測、風向觀測、風力觀測、4發(fā)布天氣消息教學目標:能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。重點:以論文的形式發(fā)布天氣消息。課時安排:1課時。(4)師:下面各小組把你們的研究成果向全班同學匯報交流。(1)師:你們知道天氣預報是怎樣制作出來的嗎?(2)學生匯報。第二階段是通過人工和計算機計算，分析觀測得到的天氣信息。(三)鞏固拓展:通過今天的學習，你有哪些收獲?教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預報。(二)活動天氣對人的影響(1)談話:同學們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。(2)出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米，在3月28日對這兩地進行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。(7)提問:怎樣保護天氣? 教學反思:本課從天氣與我們每天的生活入手，討論不同的天氣變化對工作、學習和心情造成的不同影響。使學生對如何進行觀察、記錄、思考、研究有一個正確的科學的感知。能正確使用適當?shù)墓ぞ邷y量某一種物體的質(zhì)量或體積。教學準備: 常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。(二)學習新課:研究固體的主要性質(zhì)。(4)教師小結(jié):固體有固定的形狀和體積，不易流動，不易被壓縮。(1)師:第四關(guān)是為什么你們認為這些是液體呢?它有哪些性質(zhì)?如果研究過程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。(5)師:第五關(guān)是把不同液體混合后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(6)學生討論，操作，匯報。(3)學生匯報，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個問題進行討論。通過本課教學，學生通過探究性試驗，從感知上明確了固體及液體的性質(zhì)及其差異，但由于教學器具對學生吸引力較大，課堂氛圍顯得較亂，說明本人在教學過程中在整個課程的組織能力上還有待加強。能從實驗數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。課時安排:1課時。記下冰完全化成水的時間，測量水的質(zhì)量和溫度并記錄。(3)整理實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗記錄表進行分析并匯報交流。(7)師:除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學在線吧!教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學生解讀數(shù)據(jù)。冰、水和水蒸氣是學生比較熟悉的，對三者之間的變化關(guān)系學生有一定的了解。能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。難點:通過探究活動切實認識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。(1)師:為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣?是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化?(2)教師實驗，學生觀察記錄。蒸發(fā)的快慢。因為從問題的提出到觀察實驗，再到蒸發(fā)概念的出示都是符合學生的認知規(guī)律的。9雨的形成教學目標:能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。重點:創(chuàng)造條件，使學生盡可能獨立地探究雨的成因。(3)學生填寫解釋。(7)教師小結(jié):水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。(6)師:根據(jù)各小組制定的研究計劃進行實驗吧!(7)學生實驗，匯報實驗結(jié)果。(四)布置作業(yè): 根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。教學準備:生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。(3)匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。(7)討論:我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征呢?(8)閱讀科學在線，了解科學家判斷生物與非生物的標準。師:利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡以及實地考察來認識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。難點:指導并鼓勵學生堅持持久地觀察植物的生長變化。(1)師:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(1)師:通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(2)學生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。師:想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程? 師:同學們一定要堅持進行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣，不能半途而廢。12植物的生長 教學目標:能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。重點:指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。(1)我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找?(2)學生搜集整理資料。(4)師:通過這次終止植物的過程，同學們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。(三)拓展: 閱讀科學在線，了解新的科技信息。培養(yǎng)學生對自然和生活的熱愛，及保護環(huán)境的意識。能采用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。教學準備: 記錄表。(3)小組成員進行分工，并堅持長期的觀察和記錄。制定研究計劃。14小動物的生長 教學目標:能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。教學重難點: 重點:指導學生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導學生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小動物過程中的情感體驗。(1)師:現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧!可以用文字，可以用圖片，看哪個小組的能將小動物的成長過程匯報的清楚。(5)對學生的展示給予評價并總結(jié)。(3)學生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動物過程中用到的感覺器官和簡單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。(6)教師對學生的成果匯報進行總結(jié)。情感目標能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)。資料準備:教師 毛毛蟲過河幻燈片 蝴蝶生長錄像 變態(tài)發(fā)育概念幻燈片學生 有關(guān)動物生長發(fā)育的資料 課時安排:第一課時 課前游戲:采訪游戲。)二、新授教師談話:現(xiàn)在知道我最害怕的動物了吧?替我保密!那你能猜到毛毛蟲是怎樣過河的嗎?(小組交流)引導交流。(小組交流、全班交流)教師小結(jié):像蝴蝶這樣在生長發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性發(fā)生的一系列顯著的變化，我們稱為變態(tài)。)(設計意圖:從小鼠標的錄像資料，學生的文字、圖片資料展示中，引導學生了解變態(tài)發(fā)育的概念，同時培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料的能力。1我在長大 知識與目標1．說出自己正在生長發(fā)育的證據(jù)。能用本領的增加來證明自己的生長。教 學 重 點 記錄和展示自己的生長發(fā)育。那么，我們?nèi)祟悤粫L大呢？（學生）人當然會長大。今天，我們就來仔細認識我們自己，發(fā)現(xiàn)自己在長大的證據(jù)。（教師）在成長中，我們的身體的變化是很明顯的。但是這種變化很慢，不可能在短時期進行觀測和記錄。設計記錄用的圖表，將表中的數(shù)據(jù)用圓點標在圖表上，然后用曲線連接起來。想一想你在什么時候?qū)W會了什么本領，并將它們記錄下來。（讀一讀）P58最后關(guān)于身體對于我們的意義的一段話。教師簡單介紹圖中的各階段。但是值得大家思考的是愛護生命還是否重要？我們有限的人生是不是應該更精彩？（說一說）將自己的觀點與同學交流，提高對生命意義的認識。我們每個人在出生以前，都會像一個重2～3公斤的大包袱縛在母親的身上，而這個時間大約是9個多月。同時，也體會生命得來不易，應當好好珍惜的意義。人與動物都有自己的生長周期，學生在了解這些知識的同時，漸漸體會到父母的養(yǎng)育之恩終生難忘，表露出愿意為父母分擔家務的意愿，有的已經(jīng)在做著。能在教師的引導下設計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學準備: 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑料瓶。請你根據(jù)以上三種情況提出自己的問題。(3)師:下面小組根據(jù)各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確?(如有難度教師進行適當提示。(7)師:(出示溫度計)這是我們用過的溫度計，你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎?固體受冷、受熱的研究。(5)整理、分析資料，得出結(jié)論。(3)師:下面小組根據(jù)各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確?(如有難度教師進行適當提示。(7)師:通過兩節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)教師小結(jié):固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在學生充分討論設計實驗方案的基礎上，進行實驗驗證，最后通過實驗研究，得出結(jié)論：物體有熱脹冷縮的性質(zhì)。能自己制定標準對各種物質(zhì)進行分類。難點:了解汽水的生產(chǎn)過程。(1)師:將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(2)學生猜想，并提出注意事項。(6)學生進行分類。(教師進行巡視指導)(3)學生分組實驗，教師巡視指導。(7)學生用加熱的方法進行實驗。(1)師:氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分離出來呢?(2)師:打開汽水瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象?說明了什么?(3)學生實驗，匯報實驗結(jié)果。(三)鞏固練習: 通過本課的學習，你有哪些收獲? 教學反思:這節(jié)課教學，首先，充分準備活動材料。在分離鐵粉與水的活動中大部分學生會想到使用磁鐵這個工具，于是，我為每組準備了一塊磁鐵。而在分離鐵粉與水的活動中，磁鐵是最好的分離工具，學生們親歷了三個分離混合物的探究活動，不僅懂得了只有合理、靈活、有選擇性地使用工具，才能提高工作效率。能通過實驗觀察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。課時安排:2課時 教學過程:(一)導入新課: 師:物體混合后，還能恢復成原來的樣子嗎?(板書課題)(二)學習新課:混合后的變化。(5)討論:三個杯中的物質(zhì)在變化過程中是否有新物質(zhì)生成?(6)師:試一試再將這些物質(zhì)分離，讓它們恢復到混合前的狀態(tài)。(1)師:用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會生成一層厚厚的、比較堅硬的淡黃色的物質(zhì)水垢。(5)下節(jié)課組織學生展示交流各自的除水垢效果，并進行評價。(3)組織學生進行交流，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變化。(8)師:在我們生活中還有哪些不可逆的變化過程給人們生活和環(huán)境帶來的好處以及影響或破壞?(9)學生匯報。(3)師:那我們就來為環(huán)保貢獻一份力量，畫一幅“減少洗滌劑污染，保護環(huán)境”的宣傳畫。(三)鞏固練習: 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲? 20燃燒的秘密 教學目標:能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。教學重難點: 重點:指導學生探究“蠟燭燃燒后生成了什么”。提問:這是什么字?見過火嗎?研究過火嗎?談話:物體燃燒會產(chǎn)生火，燃燒是一種常見的現(xiàn)象。(CAI)(2)談話:同學們要對物體燃燒時火焰顏色、氣味、灰燼或其它現(xiàn)象進行細致觀察，記錄員要做好記錄。(5)匯報實驗現(xiàn)象。(3)談話:剛才同學們提出了許多假設，下面我們就用實驗來驗證自己的猜想是否正確。(板書:蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳)(7)談話:通過對蠟燭的研究，我們討論兩個問題:(CAI)①物體燃燒后有沒有新物質(zhì)生成? ②物體燃燒后還能恢復到原來的樣子嗎?所以說燃燒過程是可逆的，還是不可逆的?(8)學生討論，回答。(4)談話:老師也收集了這方面的圖片，我們來看看吧!(CAI)(5)講述:燃燒產(chǎn)生的火溫度很高，可用來煮、加工制作各種物品、取暖、能冶煉金屬、能幫助發(fā)電、還能做火車燃料，燃燒產(chǎn)生的光能使人得到光亮，美第五篇：小班科學教案反思小班科學活動《落葉》案例反思水務局幼兒園 ，有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，每到秋季來臨，各種花草樹木的種子、果實、葉子隨處可見，光園內(nèi)就有石榴樹、松樹、柿子樹等多種植物。所以我以落葉為材料，開展了一次有關(guān)落葉的科學活動。收集也是幼兒學習的一個過程，使幼兒對落葉有了初步的認知。面對我們一起收集的落葉，大家開始了觀察、討論，以往我會把每一個環(huán)節(jié)說什么話，提什么問題等等考慮的特別細致，可現(xiàn)在通過對《培養(yǎng)兒童好奇心—89個科學活動》一書的學習，我會思考出大致幾個環(huán)節(jié)，幾個問題，每一個環(huán)節(jié)具體要做什么，要看孩子們的反應，靈活應對，要讓孩子動手做，動腦想，動嘴說，鼓勵幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，減少一直是老師牽著孩子走的現(xiàn)象。三、做幼兒的幫助者，根據(jù)實際隨機調(diào)整教育方案和孩子們一起到公園撿落葉，可當孩子們面對草地上那厚厚的，松軟的落葉時，他們都跑到草地上跑啊，跳啊，踢啊，忘記了自己來的目的，他們此刻感興趣的不是撿落葉。在幼兒園的學習，我們