【正文】 的個(gè)性得以充分地發(fā)揮。上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛(ài)到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。明確了科學(xué)探索的形式，先生成想法再用各種方式驗(yàn)證想法。嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。出示小魚圖。我還帶來(lái)了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來(lái)復(fù)制嗎？請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。（請(qǐng)你們把東西都放回筐里。（1）師：“時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水?！?教師電腦復(fù)制小兔。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么？(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。(3)小組討論:你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎?這些變化有哪些相同和不同?(4)小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。(4)師:你喜歡什么樣的天氣?快把它畫下來(lái)，配上優(yōu)美的解說(shuō)詞，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，好嗎?(5)學(xué)生繪畫，展示。(7)師:現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的?(8)學(xué)生討論匯報(bào)。3觀測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo):能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。師:我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧!(板書課題)(二)學(xué)習(xí)新課:制定觀測(cè)計(jì)劃。(3)展示作品，交流感受?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。(1)師:你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢?(2)學(xué)生談想法。(5)現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程分為三個(gè)階段嗎?(6)學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流。得出某些科學(xué)結(jié)論。(4)談話:影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么?(5)講述:這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。6固體、液體和氣體教學(xué)目標(biāo):能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。你們有信心嗎? 師:(出示百寶箱)這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。(7)教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。(1)師:今天我們要通過(guò)化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過(guò)程。(6)教師小結(jié):物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài):固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)?？茖W(xué)在線介紹了幾種常見(jiàn)物質(zhì)的三態(tài)變化臨界點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)水的三態(tài)間變化的初步認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展到整個(gè)物質(zhì)世界物質(zhì)三態(tài)變化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步意識(shí)到三態(tài)變化是物質(zhì)世界的普遍規(guī)律。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課:師:你能舉個(gè)水變沒(méi)的例子嗎?學(xué)生匯報(bào)。(3)師:你怎樣去驗(yàn)證?需要那些實(shí)驗(yàn)器材?本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)?(5)學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(三)鞏固練習(xí):(1)閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn):制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。(5)小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。在得出正確的結(jié)論之后，讓學(xué)生進(jìn)一步用這個(gè)結(jié)論來(lái)判斷生物與非生物，教師補(bǔ)充一些更豐富的內(nèi)容，(圖片、課件)這既是學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)鞏固，提高的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去解決問(wèn)題的過(guò)程。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課:師:課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，都帶來(lái)了嗎?你是用什么方法搜集到的?教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段?怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?(1)師:在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?(2)學(xué)生匯報(bào)，交流。讓學(xué)生通過(guò)觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗(yàn)，運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，展現(xiàn)植物的形態(tài)特征及色彩變化。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。(1)師:要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(2)學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄圖表。通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。(3)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。)(4)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難，怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛(ài)。能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。小鼠標(biāo)也想?yún)⒓游覀兊幕顒?dòng)，并且給我們帶來(lái)了資料，我們一起來(lái)看看，好嗎?(演示幻燈片2)教師提問(wèn):毛毛蟲是怎樣過(guò)河的?(演示幻燈片揭示課題)(設(shè)計(jì)意圖:一系列的活動(dòng)讓學(xué)生明確了毛毛蟲過(guò)河的方法，并揭示出了本課的課題，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。想展示的同學(xué)做好準(zhǔn)備?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)體驗(yàn)媽媽的辛苦，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的付出與愛(ài)心。但是在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化，人們卻不一定注意。（提問(wèn)）大家想想，我們可以記錄哪些特征的變化來(lái)表現(xiàn)我們的成長(zhǎng)呢？該怎么使用圖表記錄呢？（學(xué)生）思考、討論并回答。其實(shí)，我們還有其它好多方面的成長(zhǎng)，大家想想會(huì)有哪些？（學(xué)生）思考并回答。那么，人的生命是永遠(yuǎn)變得更強(qiáng)壯嗎？（學(xué)生）不是。（拓展）準(zhǔn)備：幾個(gè)袋子，幾公斤豆子（可以灌裝的物體）活動(dòng)：將2～3公斤的重物裝進(jìn)袋子里，然后綁在身上20分鐘，體會(huì)媽媽懷孕期間的艱辛。教學(xué)反思：《我在長(zhǎng)大》一課，以學(xué)生最熟悉的自己為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解人的生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡等等。重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。(二)學(xué)習(xí)新課:液體受冷、受熱的研究。(3)師:下面小組根據(jù)各組的猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確?(如有難度教師進(jìn)行適當(dāng)提示。(5)整理、分析資料，得出結(jié)論。18鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo):能預(yù)測(cè)各種物體與水混合后的結(jié)果。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課: 師:在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。(9)師:我們還知道哪些物體容易在水中溶解?分離。(9)討論:夏天人出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西?(10)教師小結(jié):像上面實(shí)驗(yàn)中的物體(如沙、鋸末、鐵粉、鹽等)那樣，與水混合后又能從水中分離出來(lái)，恢復(fù)到原來(lái)的樣子，這種變化過(guò)程是可逆的。要求學(xué)生們能自己想辦法解決問(wèn)題，在讓學(xué)生動(dòng)腦想辦法之前自己先進(jìn)行思考，估計(jì)出學(xué)生們能夠想到的解決問(wèn)題的方法，然后根據(jù)所想到的這些方法，為每個(gè)小組準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)器材。19它們發(fā)生了什么變化教學(xué)目標(biāo):能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提示學(xué)生要明確分工。(3)組織學(xué)生交流各自的除垢方案，比一比誰(shuí)的除垢方法多而獨(dú)特，并且無(wú)污染。(6)師:洗滌劑在去污的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，我們來(lái)閱讀一下科學(xué)在線，了解洗衣粉對(duì)水域的污染。(可采用手畫，電腦設(shè)計(jì))(5)同學(xué)之間進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備: 木片、紙板、布條、干樹葉、動(dòng)物毛皮、蠟燭、秸稈、鐵盒、火柴、燒杯、石灰水、干布、實(shí)驗(yàn)記錄表、各種圖片。(CAI)(3)教師宣讀注意事項(xiàng)。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)踐，讓我更深層次的理解了幼兒園科學(xué)教育應(yīng)該是一種怎樣的啟蒙教育。面對(duì)草地上厚厚的落葉，他們興奮無(wú)比，有的跑上去踩一踩，有的摸一摸，有的踢一踢，更有的直接躺在了上面感受落葉的松軟，他們用自己的方法觀察、探索著大自然的豐富多姿。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。而此刻作為教師要做的是觀察他們的行為，聆聽他們的想法，跟隨他們的思路，適時(shí)的拋出引導(dǎo)他們的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段我與家長(zhǎng)鏈接，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起在公園里、家周圍、來(lái)園的路上，收集落葉，種類盡量多一些，然后把收集到的落葉帶到幼兒園投放到科學(xué)角。(板書:燃燒過(guò)程是不可逆的)認(rèn)識(shí)燃燒與生活的關(guān)系(1)談話:物體燃燒的不可逆性對(duì)人們的生活有什么影響，接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)燃燒與生活的關(guān)系。蠟燭燃燒后生成了什么(1)出示蠟燭，提問(wèn):蠟燭能燃燒嗎?同學(xué)們，你們認(rèn)為蠟燭燃燒后生成了什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(板書課題:燃燒的秘密)(二)活動(dòng)不同物體燃燒時(shí)的變化情況(1)談話:老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了木片、紙板、布條、干樹葉、雞毛、秸稈等物體，同學(xué)們從這些物體中選擇三種進(jìn)行研究。能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。(1)師:課前老師布置了搜集各種洗滌劑及其產(chǎn)品說(shuō)明書，了解了各種洗滌劑的性能和使用方法，今天我們就來(lái)用他們進(jìn)行除污實(shí)驗(yàn)。(8)教師小結(jié):混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些物體混合后的變化是不可逆的，這種變化對(duì)人們的生活帶來(lái)一定的影響。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，學(xué)生們想出的辦法絕大多數(shù)都能夠得以實(shí)施，從而為學(xué)生們的探究活動(dòng)提供了方便。(5)教師講解汽水的生產(chǎn)過(guò)程。(5)師:溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來(lái)嗎?課后查找資料設(shè)計(jì)分離方案。(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。匯報(bào)交流。氣體受冷、受熱的研究。(5)整理、分析資料，得出結(jié)論。師演示實(shí)驗(yàn):出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來(lái)了。學(xué)知識(shí)固然重要，學(xué)做人更為重要!17讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo):能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問(wèn)題。（教師）或許，我們現(xiàn)在還會(huì)讓媽媽生氣，卻不體諒她的辛苦。（教師）所有的生物都在經(jīng)歷一個(gè)“生——長(zhǎng)——老——死”的過(guò)程。（教師）我們的身體在一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也在增長(zhǎng)著我們的本領(lǐng)。（教師）展示小紅的身高、體重?cái)?shù)據(jù)表（P57）。（交流）和小組同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，共同認(rèn)識(shí)我們長(zhǎng)大的事實(shí)和現(xiàn)象。教 學(xué) 難 點(diǎn) 用圖表記錄自己的生長(zhǎng)。3．知道人的生長(zhǎng)過(guò)程的主要階段。學(xué)生每介紹一種動(dòng)物教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一次這種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育階段。(設(shè)計(jì)意圖:此游戲是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入本課的學(xué)習(xí)。能通過(guò)多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長(zhǎng)變化資料。(1)師:有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過(guò)程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來(lái)閱讀一下。教學(xué)準(zhǔn)備: 小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。(3)各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。討論:小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生哪些變化?(二)學(xué)習(xí)新課:制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃?！边€有一些學(xué)生深切地體會(huì)到保護(hù)植物的重要性。綠化校園，美化生活。教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。有好多學(xué)生回家問(wèn)爺爺、奶奶、老爺、姥姥等，自己親自動(dòng)手，獲得了一些感性知識(shí)，體會(huì)植物的一生要經(jīng)過(guò)不同的階段，每個(gè)階段發(fā)生著不同的變化，同時(shí)領(lǐng)悟到生命的偉大和珍貴。(3)師:種植需要哪些步驟?(4)選擇合適的工具，種植植物。能搜集如何給植物施肥的資料。(10)師:判斷38頁(yè)圖中，哪些是生物，哪些是非生物?(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。(1)師:要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。(1)師:在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似?(2)師:由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的?(3)師:小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧!(4)小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。我遵循小學(xué)生科學(xué)探究的規(guī)律，設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。(6)教師小結(jié):通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。(3)教師小結(jié)。停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄。難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。(三)鞏固拓展:你們小組都闖過(guò)了哪幾關(guān)?了解了哪些知識(shí)?老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積?頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。(3)學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。(2)學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。其次是拉近學(xué)生與科學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到科學(xué)在我們身邊，專家在我們身邊。(3)結(jié)合課件全班交流。(8)師:在天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)?由此你想到了什么?(9)學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。)(5)教師小結(jié):通過(guò)這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告。，體驗(yàn)了與人合作的快樂(lè)，分享了他人的智慧。(1)師:我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來(lái)工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來(lái)分一下組。制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。(三)鞏固練習(xí): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 教學(xué)反思:學(xué)生用了許多優(yōu)美的詞匯來(lái)描述天氣，如：晴空萬(wàn)里、艷陽(yáng)高照、斜風(fēng)細(xì)雨、綿綿細(xì)雨、云霧迷蒙、白雪皚皚、雪花飄飛等詞語(yǔ)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)天氣的變化很了解，掌握的詞語(yǔ)景也很多。(4)師