【正文】 ，請(qǐng)舉例?！居懻摗繛槭裁匆褂眠@些符號(hào)？用這些符號(hào)來(lái)表示實(shí)物？ 【板書】一、符號(hào)用符號(hào)能簡(jiǎn)單明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表達(dá)地文字語(yǔ)言不同而引起地混亂。模型的不同表示方法： 【練習(xí)】【補(bǔ)充】元素符號(hào)的記憶和書寫。當(dāng)然你設(shè)計(jì)的符號(hào)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同，千萬(wàn)不要公開(kāi)發(fā)表！包括你的作業(yè)和試卷。由這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以知道：分子和原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分。（2）同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時(shí)結(jié)構(gòu)是不一樣的。【學(xué)生活動(dòng)】感受10－27千克質(zhì)量大小。注意：摩擦起電都是帶負(fù)電的電子轉(zhuǎn)移，而不是帶正電的正離子或質(zhì)子等的轉(zhuǎn)移。核電荷數(shù)：原子核所帶的電荷數(shù)一個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷，一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷；【讀表】思考：在原子中哪些數(shù)目總是相等的？（1）核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。同種原子的原子核內(nèi)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)是一定的。汞有7種同位素。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：已知經(jīng)過(guò)多次按1/10稀釋后，最后能看到的紫紅色高錳酸鉀溶液中，每100毫升大約存在1000個(gè)高錳酸鉀離子?；衔铮河刹煌N元素組成的純凈物。有利有弊：對(duì)人體有害；利用放射性可以治療一些疾病。能用；表示離子或帶電原子團(tuán)?！纠?【練習(xí)】化學(xué)式的讀法：一般從右向左讀做“某化某”；或者要指出一個(gè)分子里的個(gè)數(shù)。如水的化學(xué)式是H2O，H2O的式量=12＋16=185．通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比。應(yīng)用： 根據(jù)化合價(jià)的代數(shù)和為零推出各元素的化合價(jià)； 根據(jù)化合價(jià)寫出化合物的化學(xué)式。就像畫地圖時(shí)用的比例尺，我們就可以把一個(gè)國(guó)家按比例縮小畫到一張紙上，現(xiàn)在我們的原子質(zhì)量太小了，所以我們要讓它按比例擴(kuò)大，而且擴(kuò)大后的數(shù)值要盡可能易記，實(shí)際上這就是建立原子質(zhì)量模型。（5）表示物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 【講解】及【練習(xí)】三、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)和質(zhì)量比的確定組成物質(zhì)的各種元素的質(zhì)量比 【例題】H2O、NH4NO3 【練習(xí)】Fe2OCOH2SONH4HCO物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 【例題】講解例題。解：設(shè)此元素為M，則硫化物的化學(xué)式為MS2，氯化物化學(xué)式為MCl4，由已知條件知：MS2∶MCl4=100∶202(M+64)∶(M+142)=100∶202(M+142)100=(M+64)202 M=答：，是碳元素?！段业哪赣H》側(cè)重于講述自己年幼時(shí)候受到母親的做人的教育。設(shè)計(jì)重點(diǎn)：主問(wèn)題的引領(lǐng)（尋找主問(wèn)題）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟課文多角度閱讀第1課藤野先生教學(xué)設(shè)想：通過(guò)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)引出學(xué)生對(duì)藤野先生的了解，理解魯迅對(duì)藤野先生的感激之情。藤野先生是一個(gè)的老師。課文寫藤野先生一共寫了這些事情，前三件可以看作藤野先生對(duì)魯迅的幫助，體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、循循善誘、關(guān)心愛(ài)護(hù)。在這樣的處境中碰到這樣的一位導(dǎo)師，真的令人一生難忘。胡適的母親就是這樣的一個(gè)人。你還記得你得到的第一本書嗎？詩(shī)人牛漢的第一本書卻讓他終身難忘，因?yàn)檫@第一本書的內(nèi)涵太豐富了。總結(jié)外貌特征：普通托爾斯泰的內(nèi)心是怎樣的，你從課文什么地方可以看出來(lái)？抓住托爾斯泰的眼睛進(jìn)行分析，同樣要求結(jié)合具體的句子分析。該劇中的主人公薩林采夫在世界觀轉(zhuǎn)變之后同家庭和社會(huì)發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，但他同時(shí)又主張不以暴力抗惡。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火車站下車，暫住在站長(zhǎng)的公務(wù)房間里，經(jīng)過(guò)幾天的重病之后，終于在十一月七日清晨與世長(zhǎng)辭。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格，提高觀察人物能力。（三）有關(guān)錢學(xué)森錢學(xué)森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。1947年2月，剛滿36歲的錢學(xué)森成為麻省理工學(xué)院最年輕的終身教授。明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(fēng)（不走后門，不坐享特權(quán)，拒絕變相的公費(fèi)旅游）；二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)；三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的補(bǔ)發(fā)工資，都拿來(lái)交黨費(fèi)）；四是對(duì)權(quán)位的不在乎；五是待遇問(wèn)題，不搬新房。三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的不發(fā)工資，都拿來(lái)交黨費(fèi)）。另外：錢老對(duì)當(dāng)時(shí)“出國(guó)風(fēng)”，尤其是借考察為名行旅游之實(shí)的行徑深感厭惡；與當(dāng)時(shí)崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國(guó)的榮譽(yù)頭銜，是其堅(jiān)定強(qiáng)硬個(gè)性的體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：對(duì)社會(huì)上的一些不正之風(fēng)采取堅(jiān)決抵制態(tài)度（1段）總起： 堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)抵制不正之風(fēng)（2段）（1—5段）分述，抵制大吃大喝之風(fēng)（4段）抵制出國(guó)風(fēng)（5段）捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)拒絕美國(guó)邀請(qǐng)（6段）（7段）闡明拒絕原因（7段）漠視金錢議論評(píng)價(jià)，引出下文（8段）重點(diǎn)事例：捐獻(xiàn)稿費(fèi)，捐獻(xiàn)遺產(chǎn)（9—10段）淡泊名利只喜學(xué)問(wèn)，不喜官位（11段）（8—14）不在意“官位”服從組織安排（12段）主動(dòng)讓賢（13段）主動(dòng)降低待遇（14段）教學(xué)反思：梁思成的故事教學(xué)目標(biāo)：了解本文作者的寫作思路。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)梁思成的資料。1979年開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表文學(xué)評(píng)論等作品。廣東新會(huì)人。梁思成的主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂。李輝與梁思成并沒(méi)有多少交往，作者構(gòu)思此文時(shí)，梁?jiǎn)⒊堰^(guò)世21年，作者不可能與林梁思成有直接交往，但卻寫得比涂元季精彩。明確：兩件事：梁思成六十年前考察應(yīng)縣古塔；梁思成保護(hù)奈良古城。互動(dòng)6：那么你如何理解“我也是遼代的一塊木頭”？明確：從表面來(lái)看這是調(diào)侃自己的頑固，實(shí)際上卻說(shuō)出了自己的無(wú)可奈何無(wú)能為力，也暗示著自己不妥協(xié)。敘述、描寫、議論、抒情交錯(cuò)進(jìn)行，緊密結(jié)合。 腺xi224?；驇?kù)：一個(gè)進(jìn)行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。振幅：振動(dòng)的幅度?！犊寺〖夹g(shù)的倫理問(wèn)題》（一）指出本文各項(xiàng)推理論證的共同前提。（三）比較“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達(dá)方式的異同。因而它并不要求作者一定要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，只要把已經(jīng)得到證實(shí)的科學(xué)道理，用通俗的語(yǔ)言，讓大眾了解。第三部分：辨析反對(duì)克隆人的理由。而這些具體推理都涉及一個(gè)共同的大前提，即“克隆人也是人”，這就是對(duì)本題第一問(wèn)的回答。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的，另三條關(guān)系出訪但不一定去美國(guó)。但此問(wèn)題的有關(guān)資料很多，引發(fā)的聯(lián)想也比較豐富。第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢(shì)的作用三方面運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明手能充分表達(dá)感情。接下來(lái)，講手的生理結(jié)構(gòu)。 s226。受益匪淺：受到的教益很多、很深。（四）思想教育 體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。詳見(jiàn)練習(xí)一第3小題及練習(xí)二第二問(wèn)。這是兩種文章技巧，同時(shí)也是兩種思維方式。第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。（四）寫作特點(diǎn)文章簡(jiǎn)潔明了運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明方法體現(xiàn)說(shuō)明道理。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對(duì)其最后作出什么結(jié)論，而不過(guò)是借此介紹、說(shuō)明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。再次，對(duì)我們一般人而言，這就使艱深晦澀的抽象道理變得淺顯易懂。兩文有趣的共因是皆為鮮為人知的知識(shí)；不同在：一是具體生動(dòng)展示了手的奇妙，一是內(nèi)容本身有趣。二是描寫性述說(shuō)，它用了靜態(tài)描寫的表達(dá)方式或類似描寫的靜態(tài)細(xì)述。第二問(wèn)，兩文讀來(lái)饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識(shí)。一切優(yōu)秀的作品，都是深邃的主題與高超的表現(xiàn)技巧的統(tǒng)一。也就是說(shuō)，要圍繞某一意圖去回憶、搜集素材，從素材中概括、選擇出主題，再扣緊主題篩選題材（即意圖——素材——主題——題材）。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡(luò)，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實(shí)質(zhì)上的韻味。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國(guó)留學(xué)生盤辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)他們的厭惡、鄙夷、反感之情。寫途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國(guó)之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)?！翱措娪笆录睂懼袊?guó)老百姓愚昧麻木，不覺(jué)悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。8.“東京也無(wú)非是這樣”：厭惡失望——愛(ài)國(guó)（憂國(guó)憂民——痛苦根源）9.“愛(ài)國(guó)青年”：運(yùn)用反語(yǔ)手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對(duì)比 10.“正人君子”：運(yùn)用反語(yǔ)手法，諷刺了走狗 11.“物以稀為貴“：自嘲——強(qiáng)烈的民族自尊心12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出了中國(guó)人精神的麻木不仁，反映了作者的愛(ài)國(guó)（痛苦根源）？二3+對(duì)藤野先生的敬仰也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤?jiàn)，真誠(chéng)幫助中國(guó)學(xué)生；把懷念先生的深情化為實(shí)際行動(dòng)，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字?！?段的用意是什么？追述在東京的所見(jiàn)所感，交代去仙臺(tái)的原因，為下文見(jiàn)到藤野先生埋下伏筆。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、課文回顧——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野 ：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)為中心選材 明線：作者與藤野先生的交往 暗線：愛(ài)國(guó)情清國(guó)留學(xué)生的生活（憎惡，離開(kāi)東京前往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)，學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)）仙臺(tái)的職員對(duì)自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。教學(xué)反思：第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案人教版八年級(jí)下第一單元復(fù)習(xí)教案一、單元內(nèi)容：本單元的五篇課文，均是名家之作。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要努力避免想到什么說(shuō)什么。從雜多的角度、主題中，經(jīng)過(guò)比較，篩選出最佳角度，進(jìn)而提煉出最佳主題。它要借助于敏銳的感受力，豐富的想象力，嚴(yán)密的綜合力，深刻的思辨力，通過(guò)對(duì)事物的剖析，苦心探尋，才能實(shí)現(xiàn)。初學(xué)寫作經(jīng)常會(huì)在提煉主題上出毛病，例如，信天游，漫無(wú)中心；多頭緒，主從不分；不點(diǎn)睛，含義不清；落俗套，立意不新；亂拔高，觀點(diǎn)材料分家等等。懂得在一篇文章中，“意”必須單一、集中。它的總框架是說(shuō)明文，旨在介紹說(shuō)明科學(xué)家喜用數(shù)字武器（用它來(lái)捍衛(wèi)自己的學(xué)說(shuō)或攻擊對(duì)手等）這一現(xiàn)象。如第一節(jié)的第3段介紹手是三大重要器官之一。第4小題，不厭其煩：不嫌麻煩的意思；樂(lè)此不疲：對(duì)某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺(jué)疲倦，也作“樂(lè)此不倦”；獨(dú)具只眼：形容具有獨(dú)到的見(jiàn)解或獨(dú)特的眼光，也作“別具只眼”；別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。第2小題（從數(shù)字之間的比較關(guān)系、數(shù)字表明是鐵的事實(shí)、數(shù)字有淺顯易懂的效果，這三點(diǎn)去說(shuō)明），首先，這些數(shù)字不是孤立地出現(xiàn)，而是形成“比較”關(guān)系。贊成智慧與腦容量成正比的一方，拿出數(shù)據(jù)，說(shuō)居維葉的腦重量是1830克，比人的平均腦容量多了400克。文章里有許多外國(guó)人的名字，可能成為學(xué)生準(zhǔn)確理解的障礙。為了說(shuō)得形象一點(diǎn)，才用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣的字眼。詳見(jiàn)練習(xí)二。詳見(jiàn)練習(xí)一第2小題。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，常指文藝方面。樂(lè)此不疲：以此為樂(lè)，不知疲倦。其次，用幼嫩的手指給自己撓癢，既是理性的表述，又有形象性 教學(xué)反思：科學(xué)家的數(shù)字武器教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字：永葆青春bǎo 捍衛(wèi)h224。不過(guò)，本文并不是每一段都用同樣的句子，而是以一個(gè)獨(dú)立的小標(biāo)題來(lái)引導(dǎo)。寫出了我們這雙手的獨(dú)一無(wú)二，和它的研究?jī)r(jià)值。本文“反論證”一節(jié)，正、反面例證都有，而有了反面例證，其作用就是本題題干中說(shuō)的“文章就會(huì)更全面、更雄辯”，并應(yīng)加上：更嚴(yán)密，更徹底。推出某一結(jié)論可能涉及多個(gè)前提（多個(gè)已知判斷）。小標(biāo)題概括了主要問(wèn)題，使人對(duì)文章內(nèi)容一目了然。課文講解《克隆技術(shù)的倫理問(wèn)題》（一）文章主旨本文從兩個(gè)角度具體分析了可不可以克隆人的問(wèn)題，運(yùn)用舉例論證、道理論證的方法闡明不能克隆人的觀點(diǎn)?！段覀冞@雙手》這是一篇科普小品。（二）本文運(yùn)用反面例證的具體情況及其作用。（二）閱讀能力目標(biāo)品味說(shuō)明文與議論文的區(qū)別。星象學(xué)：根據(jù)星象推測(cè)世事的一種學(xué)說(shuō)星座：天文學(xué)上為了研究方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域叫做一個(gè)星座。門：這里指生物學(xué)分類范疇的第二級(jí)。ng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干預(yù)gān 鰭q237。（七）小結(jié)全文：本文贊賞擁有“建筑靈魂”、富有膽識(shí)、執(zhí)著保護(hù)文化遺產(chǎn)的梁思成的精神思想，肯定了重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史時(shí)代，感嘆該時(shí)代子阿保護(hù)文化遺產(chǎn)上任存的遺憾。正面的筆墨則是對(duì)于梁思成的思想境界的概括。強(qiáng)調(diào)他是獨(dú)一無(wú)二的只有這個(gè)世紀(jì)才有，以后再也不會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)梁思成了；另一方面?zhèn)€也是對(duì)歷史富有智慧的思考，是一種情致交融的寫法。）邏輯（lu243。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚。著有《李輝文集》（五卷本）等，包括《文壇悲歌——胡風(fēng)集團(tuán)冤案始末》《浪跡天涯——蕭乾傳》 等。（二）作者簡(jiǎn)介：李輝，1956年生，湖北隨縣人。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。（五）小結(jié)全文：錢學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學(xué)家錢學(xué)森的精神風(fēng)采。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對(duì)性也很強(qiáng)。選入我們的課本時(shí)編者將其改為現(xiàn)在的題目，你認(rèn)為哪個(gè)題目會(huì)更全面些？為什么？（學(xué)生思考并提出質(zhì)疑，探討交流解惑。1960年11月5日，“東風(fēng)一號(hào)”導(dǎo)彈發(fā)射成功。由于他的聰慧和苦學(xué)，只用了一年時(shí)間就戴上了碩士方尖帽。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆苯o了他最高的獎(jiǎng)賞，這是國(guó)家給他的評(píng)價(jià)。第５課再塑生命教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)習(xí)海倫在沙利文老師的教育下走出黑暗的過(guò)程來(lái)體會(huì)成功除了需要?jiǎng)e人的幫助還需要經(jīng)過(guò)自己艱辛的努力才能取得的道理教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入從介紹海倫的一生導(dǎo)入課文。一九一零年十月末，風(fēng)燭殘年的托爾斯泰在經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)極富戲劇性的沖突之后，終于毅然決然悄悄離家出走。十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家托爾斯泰的一生是偉大的，同時(shí)又是矛盾的。課前印發(fā)茨威格的《逃向蒼天》。六、課外作業(yè)課外閱讀名人談父母，教師可以有選擇地印發(fā)，要求學(xué)生閱讀，并寫讀后感?！彼伎荚谶@段文字中先