【正文】 ，請舉例?！居懻摗繛槭裁匆褂眠@些符號？用這些符號來表示實物？ 【板書】一、符號用符號能簡單明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表達地文字語言不同而引起地混亂。模型的不同表示方法： 【練習】【補充】元素符號的記憶和書寫。當然你設計的符號如果沒有經過有關機構的認同，千萬不要公開發(fā)表！包括你的作業(yè)和試卷。由這個實驗還可以知道：分子和原子的區(qū)別：在化學變化中，分子可分，原子不可再分。（2）同種原子構成不同物質時結構是不一樣的。【學生活動】感受10－27千克質量大小。注意：摩擦起電都是帶負電的電子轉移，而不是帶正電的正離子或質子等的轉移。核電荷數(shù)：原子核所帶的電荷數(shù)一個電子帶一個單位的負電荷，一個質子帶一個單位的負電荷；【讀表】思考：在原子中哪些數(shù)目總是相等的？（1）核電荷數(shù)＝質子數(shù)＝核外電子數(shù)。同種原子的原子核內核電荷數(shù)、質子數(shù)與中子數(shù)是一定的。汞有7種同位素。實驗設計思路：已知經過多次按1/10稀釋后，最后能看到的紫紅色高錳酸鉀溶液中，每100毫升大約存在1000個高錳酸鉀離子?；衔铮河刹煌N元素組成的純凈物。有利有弊：對人體有害；利用放射性可以治療一些疾病。能用；表示離子或帶電原子團。【例】 【練習】化學式的讀法：一般從右向左讀做“某化某”；或者要指出一個分子里的個數(shù)。如水的化學式是H2O，H2O的式量=12＋16=185．通過化學式可計算組成物質的各元素的質量比。應用： 根據(jù)化合價的代數(shù)和為零推出各元素的化合價； 根據(jù)化合價寫出化合物的化學式。就像畫地圖時用的比例尺，我們就可以把一個國家按比例縮小畫到一張紙上，現(xiàn)在我們的原子質量太小了，所以我們要讓它按比例擴大，而且擴大后的數(shù)值要盡可能易記，實際上這就是建立原子質量模型。（5）表示物質的相對分子質量 【講解】及【練習】三、元素質量分數(shù)和質量比的確定組成物質的各種元素的質量比 【例題】H2O、NH4NO3 【練習】Fe2OCOH2SONH4HCO物質中某一元素的質量分數(shù) 【例題】講解例題。解：設此元素為M，則硫化物的化學式為MS2，氯化物化學式為MCl4，由已知條件知：MS2∶MCl4=100∶202(M+64)∶(M+142)=100∶202(M+142)100=(M+64)202 M=答：，是碳元素?！段业哪赣H》側重于講述自己年幼時候受到母親的做人的教育。設計重點：主問題的引領（尋找主問題）結合自己的生活體驗感悟課文多角度閱讀第1課藤野先生教學設想：通過主問題的設計引出學生對藤野先生的了解，理解魯迅對藤野先生的感激之情。藤野先生是一個的老師。課文寫藤野先生一共寫了這些事情，前三件可以看作藤野先生對魯迅的幫助，體現(xiàn)了藤野先生對學生的認真負責、嚴格要求、循循善誘、關心愛護。在這樣的處境中碰到這樣的一位導師，真的令人一生難忘。胡適的母親就是這樣的一個人。你還記得你得到的第一本書嗎？詩人牛漢的第一本書卻讓他終身難忘，因為這第一本書的內涵太豐富了?？偨Y外貌特征：普通托爾斯泰的內心是怎樣的，你從課文什么地方可以看出來？抓住托爾斯泰的眼睛進行分析，同樣要求結合具體的句子分析。該劇中的主人公薩林采夫在世界觀轉變之后同家庭和社會發(fā)生了嚴重的沖突，但他同時又主張不以暴力抗惡。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火車站下車，暫住在站長的公務房間里，經過幾天的重病之后，終于在十一月七日清晨與世長辭。難點：通過學習本文樸實的行文風格，提高觀察人物能力。（三）有關錢學森錢學森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。1947年2月，剛滿36歲的錢學森成為麻省理工學院最年輕的終身教授。明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風（不走后門，不坐享特權，拒絕變相的公費旅游）；二是拒絕美國邀請；三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的補發(fā)工資，都拿來交黨費）；四是對權位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。三是對金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費，哪怕是已故父親的不發(fā)工資，都拿來交黨費）。另外：錢老對當時“出國風”，尤其是借考察為名行旅游之實的行徑深感厭惡；與當時崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國的榮譽頭銜，是其堅定強硬個性的體現(xiàn)。板書設計：對社會上的一些不正之風采取堅決抵制態(tài)度（1段）總起： 堅決抵制不正之風抵制不正之風（2段）（1—5段）分述，抵制大吃大喝之風（4段）抵制出國風（5段）捍衛(wèi)人格尊嚴拒絕美國邀請（6段）（7段）闡明拒絕原因（7段）漠視金錢議論評價，引出下文（8段）重點事例：捐獻稿費，捐獻遺產（9—10段）淡泊名利只喜學問，不喜官位（11段）（8—14）不在意“官位”服從組織安排（12段）主動讓賢（13段）主動降低待遇（14段）教學反思：梁思成的故事教學目標：了解本文作者的寫作思路。課時安排：兩課時教具準備：有關梁思成的資料。1979年開始在報刊發(fā)表文學評論等作品。廣東新會人。梁思成的主要作品有吉林大學禮堂和教學樓、仁立公司門面、北京大學女生宿舍、人民英雄紀念碑、鑒真和尚紀念堂。李輝與梁思成并沒有多少交往，作者構思此文時，梁啟超已過世21年，作者不可能與林梁思成有直接交往，但卻寫得比涂元季精彩。明確：兩件事：梁思成六十年前考察應縣古塔；梁思成保護奈良古城。互動6：那么你如何理解“我也是遼代的一塊木頭”？明確：從表面來看這是調侃自己的頑固，實際上卻說出了自己的無可奈何無能為力，也暗示著自己不妥協(xié)。敘述、描寫、議論、抒情交錯進行，緊密結合。 腺xi224。基因庫：一個進行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。振幅：振動的幅度?！犊寺〖夹g的倫理問題》（一）指出本文各項推理論證的共同前提。（三）比較“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達方式的異同。因而它并不要求作者一定要有自己獨特的發(fā)現(xiàn)，只要把已經得到證實的科學道理，用通俗的語言，讓大眾了解。第三部分：辨析反對克隆人的理由。而這些具體推理都涉及一個共同的大前提，即“克隆人也是人”，這就是對本題第一問的回答。其中第4前提是直接關系訪美的，另三條關系出訪但不一定去美國。但此問題的有關資料很多，引發(fā)的聯(lián)想也比較豐富。第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢的作用三方面運用作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法說明手能充分表達感情。接下來，講手的生理結構。 s226。受益匪淺：受到的教益很多、很深。（四）思想教育 體會科學家嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。詳見練習一第3小題及練習二第二問。這是兩種文章技巧，同時也是兩種思維方式。第一篇是研究著名科學家、文學家的大腦容量和智慧的關系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關系的。（四）寫作特點文章簡潔明了運用數(shù)字說明方法體現(xiàn)說明道理。文章并不是在研究腦量與智力的關系，并不要對其最后作出什么結論，而不過是借此介紹、說明科學家喜歡用數(shù)字武器。再次，對我們一般人而言，這就使艱深晦澀的抽象道理變得淺顯易懂。兩文有趣的共因是皆為鮮為人知的知識；不同在：一是具體生動展示了手的奇妙，一是內容本身有趣。二是描寫性述說，它用了靜態(tài)描寫的表達方式或類似描寫的靜態(tài)細述。第二問，兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。一切優(yōu)秀的作品，都是深邃的主題與高超的表現(xiàn)技巧的統(tǒng)一。也就是說，要圍繞某一意圖去回憶、搜集素材，從素材中概括、選擇出主題，再扣緊主題篩選題材（即意圖——素材——主題——題材）。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實質上的韻味。三、課文回顧復習藤野先生一、文學常識魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國留學生盤辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。寫途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國之情，這是作者學醫(yī)的主要動機?！翱措娪笆录睂懼袊习傩沼廾谅槟?，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。8.“東京也無非是這樣”：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）9.“愛國青年”：運用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比 10.“正人君子”：運用反語手法，諷刺了走狗 11.“物以稀為貴“：自嘲——強烈的民族自尊心12.“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”雙重否定表強調，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）？二3+對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為“正人君子”所深惡痛疾的文字?！?段的用意是什么？追述在東京的所見所感，交代去仙臺的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、課文回顧——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野 ：以表現(xiàn)藤野先生的崇高品質為中心選材 明線：作者與藤野先生的交往 暗線：愛國情清國留學生的生活（憎惡，離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉(xiāng)，學醫(yī)的主要動機）仙臺的職員對自己的優(yōu)待（為下文寫藤野先生做正面襯托。教學反思：第四篇：八年級語文下冊第一單元復習教案人教版八年級下第一單元復習教案一、單元內容：本單元的五篇課文，均是名家之作。對于初中生來說，要努力避免想到什么說什么。從雜多的角度、主題中，經過比較，篩選出最佳角度，進而提煉出最佳主題。它要借助于敏銳的感受力，豐富的想象力，嚴密的綜合力，深刻的思辨力，通過對事物的剖析，苦心探尋，才能實現(xiàn)。初學寫作經常會在提煉主題上出毛病，例如，信天游，漫無中心；多頭緒，主從不分；不點睛，含義不清；落俗套，立意不新；亂拔高，觀點材料分家等等。懂得在一篇文章中，“意”必須單一、集中。它的總框架是說明文，旨在介紹說明科學家喜用數(shù)字武器（用它來捍衛(wèi)自己的學說或攻擊對手等）這一現(xiàn)象。如第一節(jié)的第3段介紹手是三大重要器官之一。第4小題，不厭其煩：不嫌麻煩的意思；樂此不疲：對某事發(fā)生興趣，沉溺其中，不覺疲倦，也作“樂此不倦”；獨具只眼：形容具有獨到的見解或獨特的眼光，也作“別具只眼”；別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思，常指文藝方面。第2小題（從數(shù)字之間的比較關系、數(shù)字表明是鐵的事實、數(shù)字有淺顯易懂的效果，這三點去說明），首先，這些數(shù)字不是孤立地出現(xiàn)，而是形成“比較”關系。贊成智慧與腦容量成正比的一方，拿出數(shù)據(jù)，說居維葉的腦重量是1830克，比人的平均腦容量多了400克。文章里有許多外國人的名字，可能成為學生準確理解的障礙。為了說得形象一點，才用了“戰(zhàn)爭”這樣的字眼。詳見練習二。詳見練習一第2小題。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思，常指文藝方面。樂此不疲：以此為樂，不知疲倦。其次，用幼嫩的手指給自己撓癢，既是理性的表述，又有形象性 教學反思：科學家的數(shù)字武器教學目標：（一）語文基礎知識目標生字：永葆青春bǎo 捍衛(wèi)h224。不過，本文并不是每一段都用同樣的句子，而是以一個獨立的小標題來引導。寫出了我們這雙手的獨一無二，和它的研究價值。本文“反論證”一節(jié)，正、反面例證都有，而有了反面例證，其作用就是本題題干中說的“文章就會更全面、更雄辯”，并應加上：更嚴密，更徹底。推出某一結論可能涉及多個前提（多個已知判斷）。小標題概括了主要問題，使人對文章內容一目了然。課文講解《克隆技術的倫理問題》（一）文章主旨本文從兩個角度具體分析了可不可以克隆人的問題，運用舉例論證、道理論證的方法闡明不能克隆人的觀點?！段覀冞@雙手》這是一篇科普小品。（二）本文運用反面例證的具體情況及其作用。（二）閱讀能力目標品味說明文與議論文的區(qū)別。星象學：根據(jù)星象推測世事的一種學說星座：天文學上為了研究方便，把星空分為若干區(qū)域，每一個區(qū)域叫做一個星座。門：這里指生物學分類范疇的第二級。ng 畸形jī 哺乳bǔ 概率lǜ 干預gān 鰭q237。（七）小結全文：本文贊賞擁有“建筑靈魂”、富有膽識、執(zhí)著保護文化遺產的梁思成的精神思想，肯定了重視人類文化精神、文化遺產的歷史時代，感嘆該時代子阿保護文化遺產上任存的遺憾。正面的筆墨則是對于梁思成的思想境界的概括。強調他是獨一無二的只有這個世紀才有，以后再也不會出現(xiàn)第二個梁思成了；另一方面?zhèn)€也是對歷史富有智慧的思考，是一種情致交融的寫法。）邏輯（lu243。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結婚。著有《李輝文集》（五卷本）等，包括《文壇悲歌——胡風集團冤案始末》《浪跡天涯——蕭乾傳》 等。（二）作者簡介：李輝，1956年生，湖北隨縣人。難點：學習本文寓情于敘的寫作思路和手法。（五）小結全文：錢學森有著不平凡的人生經歷，強烈的愛國主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間！這就是人民科學家錢學森的精神風采。題目很好，很有炒作的技巧，文章的針對性也很強。選入我們的課本時編者將其改為現(xiàn)在的題目，你認為哪個題目會更全面些？為什么？（學生思考并提出質疑，探討交流解惑。1960年11月5日，“東風一號”導彈發(fā)射成功。由于他的聰慧和苦學，只用了一年時間就戴上了碩士方尖帽。1999年9月又授予他“兩彈一星功勛獎章”給了他最高的獎賞，這是國家給他的評價。第５課再塑生命教學設想：通過學習海倫在沙利文老師的教育下走出黑暗的過程來體會成功除了需要別人的幫助還需要經過自己艱辛的努力才能取得的道理教學設計：教學設計：一、導入從介紹海倫的一生導入課文。一九一零年十月末，風燭殘年的托爾斯泰在經過幾場極富戲劇性的沖突之后，終于毅然決然悄悄離家出走。十九世紀俄國最偉大的批判現(xiàn)實主義作家托爾斯泰的一生是偉大的，同時又是矛盾的。課前印發(fā)茨威格的《逃向蒼天》。六、課外作業(yè)課外閱讀名人談父母，教師可以有選擇地印發(fā)，要求學生閱讀，并寫讀后感?！彼伎荚谶@段文字中先