【正文】 正面例證第三題：關(guān)于克隆人問題，課文的觀點和兩則材料所表達的觀點已非常明確。第二問為：胡勸說錢訪美，也涉及多個前提：錢在國際上影響很大；對推動中外交流有很大影響；改革開放的需要；今天，世界、中國、美國都在變，幾十年前的事過去了就算了。本文的結(jié)論是通過多個具體推理、具體結(jié)論而最后得出的，即主編導讀說的，對論題進行細致分析，層層演進，最后得出結(jié)論。第二部分：反駁在倫理上可以克隆人的理由。而科普讀物，不是給專業(yè)人士看的，而是給一般讀者看的。詳見練習二。（四）思想教育：體會科學家對人類負責的精神。孤僻：性格古怪、不合群。顯性基因?。好黠@地因基因遺傳而產(chǎn)生的疾病。 赭色zhě 孤僻p236。對比手法的運用。教師講解：梁思成作為建筑歷史學家其精神境界深邃，鮮明地呈現(xiàn)在了讀者面前，至此作者還不滿足，最后又加上一段：聽說河北寶坻一座遼代古廟被拆除，他無奈地感嘆：“我也是遼代的一塊木頭”這完全是詩的話語，這樣文意更雋永?；?：作者刻畫了梁思成的幾件事？具體概括一下。不同之處：涂元季氏錢老的秘書，與錢老朝夕相處，應該說對錢老的言談舉止，聲音笑貌很熟悉，但涂元季側(cè)重寫事情本身，少有肖像、行動描寫，很少用華麗的形容來抒情。1972年1月9日在北京逝世。（三）梁思成簡介：梁思成，中國近現(xiàn)代著名建筑歷史學家，建筑教育家和建筑師。1978年初考入復旦大學中文系。教師在講解過程中還應重視對重點詞語的分析，強調(diào)課文重點段落的背誦。夾敘夾議?；?：那么你認為錢學森拒絕訪美的原因是什么？明確：當年美國對他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國的情感。（其它幾件一是抵制不正之風；不走后門；不坐享特權(quán)；拒絕變相的公費旅游）二是拒絕美國邀請。（四）、有感情地誦讀課文，思考互動學習互動1：默讀課文，思考并概括錢學森的主要事跡。他們合作創(chuàng)造的“卡門——錢學森公式”，共同設計了美國的“下士”導彈，成為美國導彈事業(yè)的奠基人之一。中國人民解放軍總裝備部研究員，國防科工委高級工程師，錢學森的秘書。重點、難點：重點：學習主人公的高尚思想境界，領(lǐng)略其精神內(nèi)涵。但是，這位八十二歲的老人已經(jīng)不起旅途的勞頓。這種想法在他八十至九十年代的創(chuàng)作中頗多反映，尤其是一八九零年開始創(chuàng)作的劇本《光在黑暗中發(fā)亮》，更可以說完全是當時作者的自我寫照。要求結(jié)合具體的句子分析。教學設計：一、導入人生經(jīng)歷各異，不同的經(jīng)歷造就了不同的人生。教學設計：一、導入人的一生中最應該感謝的人是母親，因為母親給了我們生命，而更重要的是母親往往用樸實的話語和行動教育我們?nèi)绾巫鋈?，如何成人。四、探究閱讀文章主要寫藤野先生，為何要寫東京的留學生和初到仙臺的情況？或交待動機或正面襯托或反面襯托要區(qū)別對待。要求概括這些事情，懂得概括內(nèi)容的方法和要素?！屑ぁ⒕囱?、懷念??三、跟蹤閱讀為什么魯迅對先生會有這樣深厚的感情？學生的回答可能涉及到藤野先生對魯迅的幫助、藤野先生的為人、魯迅當時的處境等問題。側(cè)重要告訴學生的是走過逆境固然需要自己驚人的毅力和不屈不撓的努力，但也不能忽略一個好的老師。教育學生要在別人困難的時候伸出援助之手?！纠}講解】例1：一種四價元素硫化物的式量與此元素氯化物的式量之比為100∶202，確定此元素的相對原子質(zhì)量和名稱。H2SO3CO化學式的意義：5點（1）表示一種物質(zhì)；（2）表示組成這種物質(zhì)的元素；（3）表示各種元素原子的個數(shù)比；（4）表示這種物質(zhì)的一個分子(對由分子構(gòu)成的物質(zhì))。在取這個相對的值之前我們必須先有一個標準。標價方式與離子表示方式。4．通過化學式可計算式量。直接由離子構(gòu)成的化合物，其化學式常用其離子的最簡單整數(shù)比表示。能解釋化學式表示的意義，能根據(jù)化學式區(qū)分單質(zhì)和化合價、金屬和非金屬。人造元素通過核反應制得的，其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。舉例：氧氣、金屬鐵等。主要科學方法：估計方法、觀察實驗方法、對比方法。如：氫有3種同位素原子：氕、氘、氚。如：氧元素就是所有氧原子的總稱。三、揭開原子核的秘密原子核是由更小的兩種粒子質(zhì)子和中子構(gòu)成的。失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負?！菊J識】不同的分子和原子質(zhì)量。金屬由原子構(gòu)成；石墨由碳原子組成；－－說明哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬和固體非金屬二、不同種類的物質(zhì)【讀圖】【思考】不同物質(zhì)的模型（1）構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子。課程資源的準備與開發(fā) 用橡皮泥和牙簽讓學生制作分子模型 實驗：稱量米的質(zhì)量 教 學 預 設 調(diào)控對策【復習】你對分子的了解有多少？－－物質(zhì)由分子構(gòu)成；分子在不停地運動；分子間有間隙；【引入】分子又是由什么粒子構(gòu)成的呢？【分析】水電解實驗：說明水是由氫、氧元素組成； 水分子是由更小的粒子構(gòu)成的－－原子構(gòu)成。五，綜述通過學習同學們應該建立一種使用符號和模型的思想，它可以幫我們形象的認識事物的共同點，免去一些外因的科學研究是一個由具體到抽象，再由抽象到具體的過程符號和模型就是中間的紐帶，所以我們建立了模型和符號的概念對我們以后學習科學，研究科學是很有利的，同學們通過學習后經(jīng)常去使用一些符號和模型，也可以去設計一些符號和模型，只要方便使用就可以。地球儀、PPT圖片、細胞模型建立模型的意義：可以幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的事物。重點難點分析 體驗使用符號與建立模型的思想 課程資源的準備與開發(fā) 教 學 預 設 調(diào) 控 對 策【引入】回憶以前學習中，曾用用過的符號（略）。如地球儀、細胞模式圖、眼球模型等。例如：運動學：vts電學：RIU單位：m/ssm單位：ΩAV 請同學用一個次來概括一下以上的內(nèi)容，可見這些都是一些符號 【新授】一、請同學說出日常生活中常見的符號二、請同學門討論為什么要使用這些符號？講解：例如時間，不同國家用不同的文字表示，為了減少這種語言文化帶來的差異，我們就用T來表示時間，再如一些復雜的事物，如電路圖中的元件，如果都要用實物表示，那么電路圖會變的十分復雜，所以我們就用一些簡單的符號表示，可見 符號的作用：簡單的表明事物避免混亂三、模型請同學描述一下對地球的認識請同學在地球儀上找到一些相應的位子，并描述一下。知道原子組成分子時結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別：在變化中，物質(zhì)的分子變成了其它物質(zhì)的分子，就是化學變化。重點講解：金剛石和石墨在性質(zhì)上的區(qū)別： 物理性質(zhì)上：硬度、導電性、熔點、沸點等；化學性質(zhì)上：一樣。【補充】第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型教學目標了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗建立模型的思想。復習：物質(zhì)的構(gòu)成、電流的形成 【新授】一、原子結(jié)構(gòu)模型的建立與修正道爾頓－－實心球原子結(jié)構(gòu) －－發(fā)現(xiàn)原子湯姆森－－“湯姆森模型”：原子是一個平均分布著正電荷的球體，帶負電荷的電子嵌在中間。（3）原子內(nèi)可以沒有中子。【舉例】氧的三種原子的原子核：核內(nèi)都有8個質(zhì)子，但中子數(shù)分別是8個、9個、10個?！鹃喿x】利用碳－14同位素測定年代五、帶電的原子－－離子 【實驗】鈉在氯氣中燃燒的實驗實驗現(xiàn)象：鈉原子失去電子－－形成正電荷的鈉離子（陽離子）氯原子得到電子－－形成負電荷的氯離子（陰離子）所以，離子就是帶電的原子或原子團（離子的組成元素不止一種）。溶解前，先用毫米刻度尺測量并估算出離子的大小，這是一種通過宏觀現(xiàn)象推測微觀世界的思想方法。【注意】單質(zhì)和化合物的區(qū)別及分類依據(jù)【閱讀】元素名稱的由來：進一步來了解元素的分類二、元素的分布元素在地殼的分布是不均勻的，地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成。通過探究活動，初步認識元素周期表，知道金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布。難點：會運用化合價寫出簡單的化學式。因為一種物質(zhì)只用一個化學式來表示。二、離子的符號【引入】當原子失去或得到電子成為離子時，怎樣用符號來表示呢?離子符號是在形成該離子的原子的元素符號右上角標出該離子所帶的電荷數(shù)。能根據(jù)化學式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。下面就來規(guī)定這個標準C12（提問：12表示什么意思？表示質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和是12，由于碳有兩種同位素，即C12,C14，所以必須指明是哪種碳原子。例如NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是7∶1∶12，而它們的原子個數(shù)比是2∶4∶3。某元素R的氧化物化學式為R2O3，若R與氧氣化合時的質(zhì)量比為9∶8，則R元素的相對原子質(zhì)量為[ C] A．9B．13C．27D．56某物質(zhì)的化學式是RH4，其中含氫25%，則R元素的相對原子質(zhì)量為______?！段业牡谝槐緯穫?cè)重講述的是自己年幼時候的一段讀書的經(jīng)歷，父親和生活給我的難忘記憶。在魯迅先生的一生中也有過這樣的時候，今天我們來學習魯迅先生寫的一篇回憶性的文章，看看在魯迅先生的記憶中難忘的人和事。——主動關(guān)心我的學習，認真為我改講義。雖然這些事情不是都在寫藤野先生對我的幫助，但它們卻共同刻畫了一個藤野先生的完整的形象。閱讀課文最后一個小節(jié)。三、給作者極大極極深影響的是他的母親，母親在哪些方面影響了他？四、為什么母親會給他極大極深的影響？通過具體分析課文中寫的有關(guān)母親的事情來分析母親的為人和品質(zhì)，從而來理解母親對我產(chǎn)生的深遠的影響。樹林和鳥》第４課列夫”以及文章的最后一段。而現(xiàn)實中的托爾斯泰自己，正如劇本中的薩林采夫一樣，也仍然處于深深的矛盾中不能自拔，因為它雖然想以棄家出走來擺脫自己的痛苦，但又怕自己的這一舉動會引起妻子和親人的痛苦，這無異于自己犯下罪孽，違背自己“不抵抗”的理論。《逃向蒼天》是采用戲劇形式寫的一篇歷史特寫。課時安排：兩課時教具準備：有關(guān)錢學森的資料、圖片。19291934，上海交通大學學習。錢學森舍棄了金錢、地位、榮譽、理想的科研環(huán)境，經(jīng)過長達五年的抗爭，在周恩來的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國。錢學森的思想品格是：作風正派、堅持原則、大公無私、淡漠金錢、不在乎權(quán)位、關(guān)心科研工作者、愛國、敬業(yè)、樸實等。五是待遇問題（不搬新房?；?：談談你對課后練習一的看法。品味梁思成的人格魅力。例如，中國的故宮、埃及的金字塔等等。1986年加入中國作協(xié)。1924——1927年在美國賓夕法尼亞大學建筑系學習，1927年2月獲學士學位，當年6月獲碩士學位。）黯淡（224。文章除了詩意的抒情、智慧的評書、飽含熱情構(gòu)成了一種解有感情強度又有智性深度的風格。對于作者無法看得見摸得著的部分作者采取和旅游者心情來對比：旅游者眼中的古跡只是一些不同的建筑物，梁思成首先把這些建筑看成有生命的（“一磚一瓦，一根??都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命與古跡結(jié)合為一個整體（“他絕不是??對象融為一體了”）互動5：作者寫完了梁思成考察應縣古塔的事后，又寫了梁思成保護奈良古城的事，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及？ 明確：作者在寫這件事的時候特別強調(diào)了做這件事的不平凡之處：一是國恥，日本侵略者為祖國帶來了巨大的災難；二是家恨，妻子的弟弟犧牲于對日空戰(zhàn)。”這是為什么？明確：這是符合歷史事實、生活真實和主人公思想邏輯的合理聯(lián)想、想象；即使梁思成的言行有更多的虛構(gòu)，也因符合主人公的思想邏輯和現(xiàn)當代人們的思想、情感而覺得應該是這樣。教學反思：比較父本：生物繁殖過程中，雄性的親代?；危翰徽５男螤睢Ｇ袢首诮淌谑俏覈纳鼈惱韺W家，他對人類胚胎干細胞中的倫理爭議深有研究。行為、社會特征的人。異在前者為典型的議論推理，后者為飽含抒情、議論的敘事。當然，這種感性語言，和文學語言是有所不同的。（三）寫作特點本文結(jié)構(gòu)清晰，層次感強。作者善于運用設問句、反問句來加強論證力度。第二題：作用：使論證更加全面、嚴密、徹底、雄辯。同時也可借此加深對本課推理特色的理解?！痘▋簽槭裁催@樣紅》，從化學、物理、生物等幾個方面，每一個方面都以“花兒為什么這樣紅”開頭。本文在說明手的功用時，恰當?shù)剡\用了舉例子、作比較、作詮釋、列數(shù)字等說明方法突出了手的各種特點。捍衛(wèi)：保衛(wèi)。揚長避短：發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。數(shù)字形成比較，使結(jié)論非常鮮明深刻；數(shù)字精細具體且為多組，給人揭示規(guī)律的鐵的事實的印象；化抽象為淺顯易懂。同為科技說明文，都含介紹、解說、述說三種說明表達方式。例如“疑是銀河落九天”，誰能證明，天有九層呢?再如“千里冰封，萬里雪飄”，難道千里萬里，就都是冰雪？（二）文章思路 本文介紹古爾德作了兩篇文章。文章的題目就是“科學家的數(shù)字武器”。然后提出研究的對象是居維葉的頭顱。因此，古此段話并不影響文章的中心。其次是新穎性，或者說給我們提供了未知的知識，文中多組數(shù)據(jù)使我們一般讀者獲得了聞所未聞的新鮮知識，這正是許多科普小品使人感興趣的地方。（一）《我們這雙手》是比較典型的科技說明文，基本運用的表達方式是說明，但又不僅僅只有“介紹”一種說明手法，還交錯運用了“解說”和“述說”等說明手法。它使得文章生動具體，給人深刻的印象。“表達“意猶帥也”，“文以意為主”，要“以文傳意”“文能達意”。（二）文章思路與主題：主題不是貼附在事物表面的現(xiàn)象，而是包含在事物內(nèi)部的精髓。同一素材，從不同角度去思索，可能在不同層次上發(fā)掘出不止一種的主題。例如《人民科學家的精神風采》，雖然講到了抵制不正之風、愛國、對金錢的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，這些方面都圍繞著一個“意”，就是“坦蕩無私的精神風采”。意趣，不是寫人敘事類文章的專利，在議論說明類的文章中，也是一種必要與可能的追求。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。實在標致極了”運用反語的修辭手法，諷刺清國留學生解散辮子的丑態(tài)，暗示作者對清國留學生的失望厭惡之情。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。19.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無