【正文】 寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。例如《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，雖然講到了抵制不正之風(fēng)、愛(ài)國(guó)、對(duì)金錢(qián)的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，這些方面都圍繞著一個(gè)“意”，就是“坦蕩無(wú)私的精神風(fēng)采”。（二）文章思路與主題：主題不是貼附在事物表面的現(xiàn)象，而是包含在事物內(nèi)部的精髓?！氨磉_(dá)（一）《我們這雙手》是比較典型的科技說(shuō)明文，基本運(yùn)用的表達(dá)方式是說(shuō)明，但又不僅僅只有“介紹”一種說(shuō)明手法，還交錯(cuò)運(yùn)用了“解說(shuō)”和“述說(shuō)”等說(shuō)明手法。因此，古此段話并不影響文章的中心。文章的題目就是“科學(xué)家的數(shù)字武器”。同為科技說(shuō)明文，都含介紹、解說(shuō)、述說(shuō)三種說(shuō)明表達(dá)方式。揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。本文在說(shuō)明手的功用時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了舉例子、作比較、作詮釋、列數(shù)字等說(shuō)明方法突出了手的各種特點(diǎn)。同時(shí)也可借此加深對(duì)本課推理特色的理解。作者善于運(yùn)用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句來(lái)加強(qiáng)論證力度。當(dāng)然，這種感性語(yǔ)言，和文學(xué)語(yǔ)言是有所不同的。行為、社會(huì)特征的人?；危翰徽５男螤?。教學(xué)反思：比較對(duì)于作者無(wú)法看得見(jiàn)摸得著的部分作者采取和旅游者心情來(lái)對(duì)比：旅游者眼中的古跡只是一些不同的建筑物，梁思成首先把這些建筑看成有生命的（“一磚一瓦，一根??都是活生生的存在”）；其次他把自己的生命與古跡結(jié)合為一個(gè)整體（“他絕不是??對(duì)象融為一體了”）互動(dòng)5：作者寫(xiě)完了梁思成考察應(yīng)縣古塔的事后，又寫(xiě)了梁思成保護(hù)奈良古城的事，作者為什么說(shuō)“人們一般都愿意以無(wú)比欽佩的心情”提及？ 明確：作者在寫(xiě)這件事的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了做這件事的不平凡之處：一是國(guó)恥，日本侵略者為祖國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難；二是家恨，妻子的弟弟犧牲于對(duì)日空戰(zhàn)。）黯淡（224。1986年加入中國(guó)作協(xié)。品味梁思成的人格魅力。五是待遇問(wèn)題（不搬新房。錢(qián)學(xué)森舍棄了金錢(qián)、地位、榮譽(yù)、理想的科研環(huán)境，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的抗?fàn)?，在周恩?lái)的直接幫助下，于1955年10月回歸祖國(guó)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料、圖片。而現(xiàn)實(shí)中的托爾斯泰自己，正如劇本中的薩林采夫一樣，也仍然處于深深的矛盾中不能自拔，因?yàn)樗m然想以棄家出走來(lái)擺脫自己的痛苦，但又怕自己的這一舉動(dòng)會(huì)引起妻子和親人的痛苦，這無(wú)異于自己犯下罪孽，違背自己“不抵抗”的理論。樹(shù)林和鳥(niǎo)》第４課列夫閱讀課文最后一個(gè)小節(jié)。——主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為我改講義。《我的第一本書(shū)》側(cè)重講述的是自己年幼時(shí)候的一段讀書(shū)的經(jīng)歷，父親和生活給我的難忘記憶。例如NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是7∶1∶12，而它們的原子個(gè)數(shù)比是2∶4∶3。能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。因?yàn)橐环N物質(zhì)只用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。通過(guò)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布。溶解前，先用毫米刻度尺測(cè)量并估算出離子的大小，這是一種通過(guò)宏觀現(xiàn)象推測(cè)微觀世界的思想方法?！九e例】氧的三種原子的原子核：核內(nèi)都有8個(gè)質(zhì)子，但中子數(shù)分別是8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)。復(fù)習(xí)：物質(zhì)的構(gòu)成、電流的形成 【新授】一、原子結(jié)構(gòu)模型的建立與修正道爾頓－－實(shí)心球原子結(jié)構(gòu) －－發(fā)現(xiàn)原子湯姆森－－“湯姆森模型”：原子是一個(gè)平均分布著正電荷的球體，帶負(fù)電荷的電子嵌在中間。重點(diǎn)講解：金剛石和石墨在性質(zhì)上的區(qū)別： 物理性質(zhì)上：硬度、導(dǎo)電性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；化學(xué)性質(zhì)上：一樣。知道原子組成分子時(shí)結(jié)構(gòu)和種類(lèi)不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。如地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型等。地球儀、PPT圖片、細(xì)胞模型建立模型的意義：可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的事物。課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 用橡皮泥和牙簽讓學(xué)生制作分子模型 實(shí)驗(yàn)：稱(chēng)量米的質(zhì)量 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào)控對(duì)策【復(fù)習(xí)】你對(duì)分子的了解有多少？－－物質(zhì)由分子構(gòu)成；分子在不停地運(yùn)動(dòng)；分子間有間隙；【引入】分子又是由什么粒子構(gòu)成的呢？【分析】水電解實(shí)驗(yàn)：說(shuō)明水是由氫、氧元素組成； 水分子是由更小的粒子構(gòu)成的－－原子構(gòu)成?！菊J(rèn)識(shí)】不同的分子和原子質(zhì)量。三、揭開(kāi)原子核的秘密原子核是由更小的兩種粒子質(zhì)子和中子構(gòu)成的。如：氫有3種同位素原子：氕、氘、氚。舉例：氧氣、金屬鐵等。能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合價(jià)、金屬和非金屬。4．通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算式量。在取這個(gè)相對(duì)的值之前我們必須先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！纠}講解】例1：一種四價(jià)元素硫化物的式量與此元素氯化物的式量之比為100∶202，確定此元素的相對(duì)原子質(zhì)量和名稱(chēng)。側(cè)重要告訴學(xué)生的是走過(guò)逆境固然需要自己驚人的毅力和不屈不撓的努力，但也不能忽略一個(gè)好的老師。要求概括這些事情，懂得概括內(nèi)容的方法和要素。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入人的一生中最應(yīng)該感謝的人是母親，因?yàn)槟赣H給了我們生命，而更重要的是母親往往用樸實(shí)的話語(yǔ)和行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈?，如何成人。要求結(jié)合具體的句子分析。但是，這位八十二歲的老人已經(jīng)不起旅途的勞頓。中國(guó)人民解放軍總裝備部研究員，國(guó)防科工委高級(jí)工程師，錢(qián)學(xué)森的秘書(shū)。（四）、有感情地誦讀課文，思考互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1：默讀課文，思考并概括錢(qián)學(xué)森的主要事跡?；?dòng)4：那么你認(rèn)為錢(qián)學(xué)森拒絕訪美的原因是什么？明確：當(dāng)年美國(guó)對(duì)他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教師在講解過(guò)程中還應(yīng)重視對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)段落的背誦。（三）梁思成簡(jiǎn)介：梁思成，中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師。不同之處：涂元季氏錢(qián)老的秘書(shū)，與錢(qián)老朝夕相處，應(yīng)該說(shuō)對(duì)錢(qián)老的言談舉止，聲音笑貌很熟悉，但涂元季側(cè)重寫(xiě)事情本身，少有肖像、行動(dòng)描寫(xiě)，很少用華麗的形容來(lái)抒情。教師講解：梁思成作為建筑歷史學(xué)家其精神境界深邃，鮮明地呈現(xiàn)在了讀者面前，至此作者還不滿(mǎn)足，最后又加上一段：聽(tīng)說(shuō)河北寶坻一座遼代古廟被拆除，他無(wú)奈地感嘆：“我也是遼代的一塊木頭”這完全是詩(shī)的話語(yǔ)，這樣文意更雋永。 赭色zhě 孤僻p236。孤僻：性格古怪、不合群。詳見(jiàn)練習(xí)二。第二部分：反駁在倫理上可以克隆人的理由。第二問(wèn)為：胡勸說(shuō)錢(qián)訪美，也涉及多個(gè)前提：錢(qián)在國(guó)際上影響很大；對(duì)推動(dòng)中外交流有很大影響；改革開(kāi)放的需要；今天，世界、中國(guó)、美國(guó)都在變，幾十年前的事過(guò)去了就算了。第三部分：從手指與健康的關(guān)系，手指與具體疾病的關(guān)系兩個(gè)方面運(yùn)用作比較、舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明手與健康關(guān)聯(lián)。 晦澀h(huán)u236。（三）寫(xiě)作能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。課文講解（一）文章主旨 本文強(qiáng)調(diào)數(shù)字的準(zhǔn)確性和科學(xué)的關(guān)系，同時(shí)，也點(diǎn)出了運(yùn)用、依仗數(shù)據(jù)的方法是科學(xué)的辦法，和文學(xué)藝術(shù)大不相同。這個(gè)人是主角，其他人物都是他的科普文章中的，不要把他和文章中那些人物混為一談。如給出米老鼠從三十年代到現(xiàn)在的身體各部分比例穩(wěn)定增加的一組數(shù)據(jù)，又列舉它的對(duì)手的一組對(duì)比數(shù)據(jù)，這就使人對(duì)幼態(tài)持續(xù)學(xué)說(shuō)不得不信服了。述說(shuō)有兩類(lèi)：一是記敘性述說(shuō)，它用了敘述這一表達(dá)方式，但它著眼點(diǎn)在說(shuō)明事物的發(fā)展變化（是怎么來(lái)的），如第一節(jié)第1段說(shuō)明手的出現(xiàn)、發(fā)育過(guò)程。“意”，像一條紅線，體現(xiàn)了文章的基本意圖；統(tǒng)帥著整篇的枝葉，決定著結(jié)構(gòu)的方式、先后和詳略。在采集素材的同時(shí)，就要透過(guò)現(xiàn)象去思索蘊(yùn)涵在素材之中的思想。也就是要追求有“意趣”。）——沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)添改講義——工作認(rèn)真、一絲不茍糾正解剖圖——嚴(yán)格要求、尊重科學(xué)關(guān)心解剖實(shí)習(xí)——誠(chéng)懇熱情、熱情無(wú)私了解裹腳——認(rèn)真求實(shí)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度外貌、動(dòng)作（夾著一疊大大小小的書(shū)、聲調(diào)緩慢而很有頓挫）——生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：感激（無(wú)私的幫助、學(xué)術(shù)的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫(xiě)文章）；愧疚三、重點(diǎn)語(yǔ)句回顧1.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動(dòng)地表現(xiàn)上野的櫻花鮮艷而美麗的特點(diǎn)。刪去不能達(dá)到這種效果，我對(duì)“過(guò)了一個(gè)星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒(méi)有民族偏見(jiàn)的精神所感動(dòng)，所以對(duì)藤野先生給我修改講義的印象非常深刻17.“匿名信事件”和“看電影事件”對(duì)作者后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文有什么影響？“匿名信事件”寫(xiě)弱國(guó)人民受歧視，作者希望祖國(guó)強(qiáng)大。同時(shí)，活畫(huà)出清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，揭露其腐朽靈魂，表達(dá)作者的憎惡之情與愛(ài)國(guó)之情。它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。這樣的主題，應(yīng)是一種正確、深刻而又新鮮的認(rèn)識(shí)，一種通過(guò)個(gè)性反映共性的獨(dú)到見(jiàn)解；它既最恰切地概括了全部素材，又最真誠(chéng)地表達(dá)了作者的思想感情。出現(xiàn)這些問(wèn)題，往往是由于“意在筆后”：事先沒(méi)有認(rèn)真思考，腦子還處于朦朧狀態(tài)，就倉(cāng)促動(dòng)筆。該文介紹了同一作者古爾德的兩篇文章來(lái)說(shuō)明這一現(xiàn)象（舉例說(shuō)明），而整個(gè)故事的敘述又是為了說(shuō)明數(shù)字武器這一現(xiàn)象，即舉例說(shuō)明。成語(yǔ)、熟語(yǔ)、類(lèi)似的四字語(yǔ)使用較多，是本文的一個(gè)特色，可查找、品味。而反對(duì)者的數(shù)據(jù)是，居維葉的帽子并不比別人的大多少。文章的題目叫做《碩大的腦袋，狹小的心靈》。（二）比較《我》《科》兩文讀來(lái)饒有趣味的原因。形容興趣很濃。（2）運(yùn)用小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，手的作用一目了然。但這要全文一起分析。采取了正反論證，先從反面駁斥，接著從正面辨析?？破眨褪强茖W(xué)知識(shí)的普及，講的是科學(xué)道理，但不是科學(xué)論文。理清說(shuō)明順序和論證過(guò)程。門(mén)以上是界，門(mén)以下是綱、目、科、屬、種。（八）寫(xiě)作特點(diǎn)構(gòu)思巧妙，層層深入。（2）表達(dá)了對(duì)重視人類(lèi)文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史的肯定，對(duì)梁思成的思想精神的贊賞，對(duì)梁思成故事的時(shí)代的令人遺憾的感嘆。1928年歸國(guó)創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系，后參加中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究中建筑史。高中畢業(yè)后到山區(qū)茶場(chǎng)插隊(duì)勞動(dòng)。（六）寫(xiě)作特點(diǎn)：精心選材，詳略得當(dāng)。）明確：本文的題目更全面一些。1939年6月，他同時(shí)取得了航空和數(shù)學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位,以其出眾的才華震動(dòng)了美國(guó)物理學(xué)界。二、初步感知誰(shuí)再塑了誰(shuí)的生命？三、跟蹤閱讀a)圍繞著再塑生命，課文寫(xiě)了幾件事？b)從這些事情中你認(rèn)為莎莉文老師是個(gè)怎樣的人？四、探究閱讀課文說(shuō)莎莉文老師重塑了海倫的生命，這個(gè)生命指的是人重新獲得了生命嗎？你是怎么理解的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。他在世界觀激變之后，為自己貴族地主莊園式的生活不符合自己的信念而深感不安；但他的妻子卻囿于世俗偏見(jiàn)，過(guò)多地為家庭和子女的利益考慮，不能理解他的思想，從造成夫妻的不和與家庭的悲劇，這更使托爾斯泰痛苦不堪。推薦閱讀：《多年父子成兄弟》汪曾祺《父親為了改變自己的、更是民族的處境，魯迅做出了怎樣的舉動(dòng)？回憶魯迅從學(xué)醫(yī)到學(xué)文的道路的選擇，貫穿始終的是熱愛(ài)自己的祖國(guó)，要改變祖國(guó)命運(yùn)的思想。二、初步感知朗讀課文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要讓學(xué)生感受生命的意義，了解社會(huì)人生?！鹃喿x】張青蓮教授與相對(duì)原子質(zhì)量－－激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情二、相對(duì)分子質(zhì)量一個(gè)分子中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和就是該原子的相對(duì)分子質(zhì)量。原則：在化合物中所有元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則 ⑴單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法： 雙原子分子： 稀有氣體： 多原子分子：固態(tài)非金屬（結(jié)構(gòu)復(fù)雜，習(xí)慣上用元素符號(hào)表示）： 金屬（同上）： ⑵化合物化學(xué)式的寫(xiě)法：按一定順序?qū)懗鼋M成化合物的所有元素符號(hào)，然后在每種元素符號(hào)的右下角用數(shù)字寫(xiě)出化合物分子中該元素的原子個(gè)數(shù)。在人體中含量最高的是氧元素，其次是碳、氫； 【閱讀】人體種元素的作用【校本課程】營(yíng)養(yǎng)與各元素的攝??；廣告與生活在海水中除了水由氫氧兩種元素組成以外，含量較高的是氯元素和鈉元素（%,%,%，鈉、%），還有貴重的金屬等－－海洋是資源寶庫(kù)，21世紀(jì)是“海洋的世紀(jì)）。目的：讓顯示感受到離子的存在，利用簡(jiǎn)易可行的實(shí)驗(yàn)估計(jì)構(gòu)成物質(zhì)的粒子－－離子大小的數(shù)量級(jí)。所以說(shuō)，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。難點(diǎn)：對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的初步了解 課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 實(shí)驗(yàn)，課外資料教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào)控對(duì)策【作業(yè)講評(píng)】：摩擦起電的原因：物體中本來(lái)就存在正電荷和負(fù)電荷，通常情況下正負(fù)電荷的數(shù)量相等，物體是中性的。（資料打印）【讀圖】我們用模型來(lái)認(rèn)識(shí)分子、原子，表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。眼球的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，所以我們通常用人們制造的眼球模型來(lái)認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)書(shū)本第二頁(yè)的填空地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型就是用模型來(lái)表示一些我們通過(guò)肉眼直接很難觀察很難認(rèn)識(shí)清楚的對(duì)象時(shí)采用的方法，所以從某種意義上講符號(hào)也是一種模型。第一篇：科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第1節(jié)模型、符號(hào)的建立與作用教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)使用符號(hào)、建立模型的思想。畫(huà)出細(xì)胞模式圖再請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)細(xì)胞模式圖來(lái)分析一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別?！窘榻B】人類(lèi)對(duì)原子的認(rèn)識(shí)歷程。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)建立模型的思想。電子質(zhì)量很小，在整個(gè)原子的質(zhì)量中所占的比例極小，可忽略不計(jì)?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】估計(jì)高錳酸鉀離子的大小 說(shuō)明：這是一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)。金屬元素中含量最高的是鋁，其次是鐵。不能憑空想象，一種物質(zhì)只有一種化學(xué)式。常見(jiàn)化合價(jià)：金屬元素、非金屬元素，氫、氧元素的化合價(jià)規(guī)律； 常見(jiàn)原子團(tuán)（根）的化合價(jià)?！揪毩?xí)】查找各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量。第二篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)個(gè)人初備備課教案 備課人：雙柏縣鄂嘉中學(xué)李玉超第一單元單元重點(diǎn)這個(gè)單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。也可以由名人尊師的故事導(dǎo)入。教師可以根據(jù)需要在此處作當(dāng)時(shí)中國(guó)落后挨打的背景，中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外處境的介紹，以利于學(xué)生理解魯迅在碰到象藤野先生這樣的老師時(shí)的感激和敬仰之情。六、課外作業(yè)課外閱讀名人談父母，教師可以有選擇地印發(fā)，要求學(xué)生閱讀，并寫(xiě)讀后感。十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家托爾斯泰的一生是偉大的，同時(shí)又是矛盾的。第５課再塑生命教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)習(xí)海倫在沙利文老師的教育下走出黑暗的過(guò)程來(lái)體會(huì)成功除了需要?jiǎng)e人的幫助還需要經(jīng)過(guò)自己艱辛的努力才能取得的道理教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入從介紹海倫的一生導(dǎo)入課