【正文】 ，知道做法即可。用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹。每一段的起刀要和上一段的收刀很好的銜接，以保證小松樹很好的從卡紙中分離出來。讓學(xué)生知道愛護書籍、保護書籍（特別是圖書館、閱覽室的公共書籍）是我們每個人應(yīng)該做的。學(xué)生準備：每人準備1~2張舊掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪刀、美工刀、膠水、透明膠帶。以活動形式開展。三、教學(xué)準備：課件 課時安排：2課時四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程：一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細胞”和“我”，“神經(jīng)細胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。三、生命的堅強閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。三、教學(xué)準備教師準備：植物生長全過程的課件資料。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。二、識字。老師給獲勝者發(fā)小紅花四、說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我的雞蛋寶寶一、教學(xué)目標 知識與能力：知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。情感態(tài)度價值觀：通過護蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程：一、認識生命，感受生命的脆弱猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價值沒得說。二、生命小秘密師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。幸福的“我”。教學(xué)反思：第二課時一、體驗活動：護蛋行動第一：活動規(guī)則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。過程與方法：讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。二、說一說：獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？三、全班匯報獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？ 看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？四、同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？五、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。二、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)過程：一、地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應(yīng)留在原地。一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項。四、課時劃分：2兩課時五、教學(xué)過程 教學(xué)反思：第一課時教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。觀察圖一說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴重后果。二、（1）不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。教師在此基礎(chǔ)上可補充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴重后果。教學(xué)反思：室內(nèi)衛(wèi)生有講究一、教學(xué)目標 知識與能力：讓學(xué)生初步認識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。三、教學(xué)準備 房間布置圖四、課時建議 2課時。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，并開展討論。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因為這些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。四、課時建議 2課時。漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進行討論?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。第二課時怎樣化解與父母的沖突分析究竟誰對誰錯如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。如此說來，要求父母永遠說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實了。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞 的。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。二、教學(xué)重點、難點 增強克服馬虎、粗心的愿望。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計師、飛機制造者，如果馬虎、粗心。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生取得一點成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。教學(xué)反思：看誰記得快又牢一、教學(xué)目標 知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。三、教學(xué)準備制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖四、教學(xué)時間：一課時。心靈視窗通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進行交流分享。賽一賽”的形式組織教學(xué)活動。二、教學(xué)重點、難點培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。展示各組的奇思妙想，行進小組競賽。通過活動，激勵小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。同時，鼓勵學(xué)生將其運用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。過程與方法： 圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。學(xué)生準備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。想想做做“自己設(shè)計制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享。教學(xué)反思：1我會用剪刀一、教學(xué)目標 知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法過程與方法： 認識常見的剪刀及使用 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。想想做做讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進行交流 布置課后任務(wù)觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機構(gòu)是怎樣的？ 教學(xué)反思：1漂亮的花邊一、教學(xué)目標 知識與能力：讓學(xué)生認識花邊圖案的特點，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。三、教學(xué)準備1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。在學(xué)生認真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進行教學(xué)。第二課時學(xué)學(xué)做做活動一：組織學(xué)生觀察討論?；顒佣簩W(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。想想做做為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？如果將紙折成12等分是怎樣？如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？ 教學(xué)反思：1做立體小報一、教學(xué)目標 知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報。四、教學(xué)時間：兩課時。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的?？蓪?nèi)容分成不同的板塊，用多種表達方式呈現(xiàn)。教學(xué)反思：第二課時學(xué)學(xué)做做活動一：調(diào)整和修改小報的制作方案。注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。舉辦一次立體小報比賽。教學(xué)反思：第四篇：二年級上冊_生活生命與安全_教案我們不怕痛一、教學(xué)目標 知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細胞在起作用。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校慷?、活動：議一議同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。活動二：了解人體沒有疼痛的地方。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強的一面。教后反思：六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。信息反饋：種子的力量一、教學(xué)目標 知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。情感態(tài)度價值觀幫助學(xué)生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。學(xué)生準備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。出示認字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。觀看課件。學(xué)生準備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。引導(dǎo)學(xué)生認識雞蛋孵化需要的條件。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。第二課時一、體驗活動：護蛋行動第一：活動規(guī)則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。信息反饋：節(jié)日一、教學(xué)目標 知識與能力:使學(xué)生初步了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待傳統(tǒng)的節(jié)日。元宵節(jié)（正月十五）祭祖、掃墓。重陽節(jié)（九月初九）師： 像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節(jié)日，我們把它叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。通過了解請大家把這些傳說故事講給家人或你的朋友聽。過程與方法：讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)本課。三、說一說：獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？全班匯報四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？同桌議一議：獨自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。信息反饋：一、教學(xué)目標 知識與技能：讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險 過程與方法：使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生保護自我人身安全的能力二、教學(xué)重、難點讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難三、教學(xué)準備課件及相關(guān)圖片四、課時劃分兩課時五、教學(xué)過程第一課時教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“”汶川地震，但由于當(dāng)時絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨自在家避險的經(jīng)驗，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護住頭）教師還應(yīng)當(dāng)補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險之處。安全小行動找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。“電老虎”一、教學(xué)目標 知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。三、教學(xué)準備接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。說一說：你想對圖中的小