【正文】 不再驕傲,外向內(nèi)向,好動好靜,小姑娘長得漂亮,說她以前上課不敢舉手回答問題,總是覺得孩子還不夠優(yōu)秀,發(fā)現(xiàn)這孩子其實很內(nèi)秀,學習認真,乖巧,但是不喜歡媽媽說她膽小,在周記里也告訴我她很苦惱,我在課堂上不露聲色地鼓勵她,發(fā)現(xiàn)她并不是不敢舉手,膽子也不小,《快樂作文》教育科研課題:快樂作文――,因為孩子們的經(jīng)歷是十分有限的,逼著孩子們寫一些命題作文,只要學生愿意寫,哪怕是一句話一個詞語用得好,我都大力表揚,:“有什么想法,.”有一天,孩子的一篇周記讓我意外驚喜:“自由鳥――,那就是我們的自由鳥.﹉﹉”《中國少年先鋒隊隊刊》2003年4期,我去欣賞被譽為“鋼琴王子”的理查得克萊德曼音樂會,發(fā)現(xiàn)桓鏨咸ㄏ諄ǖ吶⒕褪怯覡?儀態(tài)落落大方,雨曦已經(jīng)很優(yōu)秀,她的性格文靜內(nèi)向,跟活潑外向一樣,但是對于一個二年級學生,不能老是說她這不行那不行,這孩子個頭很小,年齡不小,學習慢半拍。因此，發(fā)現(xiàn)中學生存在的不健康心理因素，分析存在問題的原因，找出糾正改進的良方，引導教育中學生樹立正確的價值觀、人生觀，積極向上的進取精神，使之成為社會的有用之才，是我們中學教師的責任。所以我認為，育人無處不在，作為一名班主任或任課教師不僅要教書，更要育人。讓學生參加保護生態(tài)環(huán)境的活動，走進大自然，感受大自然，引導學生理解“人與自然和諧相處”，同時引導學生處理好人與人的關系，消除嫉妒、焦慮的心理行為；利用母親懷孕和分娩的不易、痛苦及父母養(yǎng)育子女的艱辛，讓他們理解父母，克服任性的心理行為；利用各類食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的差異，引導學生“合理營養(yǎng)”的目的，讓學生心理更健康。通過這個典型形象，讓學生正確認識那個時代的特征，真切感受到改革開放三十年的巨大變化和國家的強盛和繁榮，同時讓學生切身感受到我國農(nóng)村所發(fā)生的翻天覆地的變化，從而增強他們熱愛祖國的信念，啟發(fā)學生要從小把自己的命運和國家民族的命運聯(lián)系在一起，與之同呼吸、共命運。二是充分利用家庭與教師共鳴，促使學生減輕壓力，健康快樂成長。當今的家長應該從實際出發(fā)，為孩子的健康成長營造合適的環(huán)境，這是家庭教育必須做好的頭等大事。家長們過渡把目光盯在孩子的學習結果上，太少關注學習內(nèi)容和過程。古人云：“親其師，信其道。教師可根據(jù)青春期學生的特征，盡力排除他們的內(nèi)心困惑，解除學生想向人傾訴又難以啟齒的心理矛盾，和他們談心，幫助他們解決學習和生活上遇到的困難，這樣學生才能以更飽滿的熱情投入到學習中去，健康快樂地成長。中學生是國家的未來，是時代的希望。有關研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期，中學生存在問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，如破壞公物,偷東西,違反紀律,搗亂課堂軼序,甚至與老師對抗,，但與學生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的關系。在日常生活中的心理扭曲。物質(zhì)生活的日益提高帶來的負面影響。過分的寵溺。父母對孩子的期望差異過大。這樣做極大地打擊了孩子的自信心。誰也不愿意先做，多做，等著老師分工，等著爸爸媽媽來接，還有一些學生很喜歡表現(xiàn)，上課時舉手非常積極，就等老師叫他的名字，在其他同學面前表現(xiàn)一番，但是如果老師沒叫到他，他就會馬上露出不開心的樣子，甚至開始不聽講，做小動作了。孩子是敏感的，父母的吵架、冷戰(zhàn)他們都能感受到，一點點在他們心里留下陰影。我們?nèi)绻恢匾晫W生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。一、正確引導：心病必須心藥醫(yī)。學校心理健康教育要堅持以人為本，強調(diào)尊重、理解、信任學生，使學生感受到自身的存在與價值、優(yōu)點與缺點、現(xiàn)實與未來，能更有針對性地確定人生目標，選擇適應自己特長的成才之路，在學會處理與他人，社會的關系中，使人格得到完善。擔任班主任的教師還應努力做到：表揚、批評適度，減輕學生的思想壓力，對學生的期望不能太高，培養(yǎng)學生正確認識自己，認識別人。以下是我用這種方式處理的一個案例:時間：2005年9月中旬事件: 處理丟失東西的問題?！胺约旱某閷虾蜁?，看有沒有拿錯？”都搖頭。如果搜查，是會有結果的，至少唐宏同學的練習冊是可以找到的。我非常輕松地說：“大家說我班有內(nèi)鬼，有賊。我轉(zhuǎn)而肯定地說：“不會是我班的學生，我相信你們的品行。第二天，我找來《學會感恩》《學會欣賞別人》《積累善行》等文章讀給學生聽，強調(diào)品德修養(yǎng)的重要。我相信我們在座的同學們都是清白單純的。同時告訴學生，我班是安裝了監(jiān)控器的，監(jiān)控器是用來保護我們的財產(chǎn)的，一般是我們離開教室后才打開，現(xiàn)在，我請保安叔叔給我們在白天打開，我們一定會查出拿我們東西的人。某某拿錯了，他還給我啦?！薄袄蠋?，我的筆找到了，某某拿錯了?！薄袄蠋?，我的錢夾在另外一本書里了，我今天一翻書，錢就露出來啦”“好啊，趕快去買東西呀。他們是真心感謝那位把東西還給他們的同學?！蔽艺f：“我理解你。好嗎？”他非常愉快地接受了我的建議?！薄澳氵@次做得非常好，你的做法表明你進了一大步，思想上了一個新臺階。”他高興地回家了。她相信他的兒子不會再做這事了。在與14班的籃球友誼賽中，他打完了全場，我也實現(xiàn)了我先前的諾言，在全班表揚了他。如本班的梁宇聰同學天生好動，課堂上經(jīng)常影響到周圍的同學，老師多次教育也不見效，后來，我委任他當紀律班長，讓他管好班中的紀律，當時其他學生對我的做法也百思不得其解。還幫助他了解脾氣暴燥，易沖動的害處，分析這種個性形成的原因，并鼓勵他，只要有信心，一定能學會自己控制自己的情緒，成為一個有修養(yǎng)、素質(zhì)高的孩子。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時，良好行為習慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。曾聽過這么一件事，有一間學校學生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病，學校安裝了一扇玻璃門，結果玻璃門完好無損。佩雷斯認為：“21世紀的人必須有三大本領：一是會繼續(xù)學習；二是會與不同的人一起共事；三是在不同的環(huán)境中能生存發(fā)展并做出貢獻。因此必須重視學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、提高其心理適應能力。心理健康教育有利于學生的身體健康成長，有利于學生學習、教師工作效率的提高，有利于促進人的智力和個性和諧發(fā)展，還有利于心理疾病的防治。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒有意義的。那么如何讓學生向你敞開心扉，走進他的心理世界？這里就需要教師掌握心理輔導的一些操作技術，讓學生感受到自己是被尊重與接納，從而對老師產(chǎn)生信任，降低自己的防衛(wèi)心理，積極參加團體互動。人的心理十分微妙，即使同樣的一句話也會因?qū)Ψ降那榫w變化而得到不同的理解。祝某是我們班的一個男孩子，個子小小的，瘦瘦的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他長期受自卑、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。剛開始爸爸還是很關注他，包括生活學習，后來爸爸又娶了個，又生了一個妹妹。讓他坐在我面前，我遞給他一杯水，他說了句謝謝，當時聲音是有多么小，只有我們兩個人，還要很認真聽才聽得到，而且發(fā)音也不清楚?？梢钥吹贸鰜硭捎陂L期的失敗經(jīng)歷，成績總是不理想，所以產(chǎn)生自卑心理，非常害怕別人對自己冷嘲熱諷，就喪失了學習的信心。他點了點頭，眼淚開始流下來。我的內(nèi)心是復雜的，既心疼又難過。他害怕過，彷徨過，傷心過，哭泣過。同感也叫通情、共情、同理心，是團體輔導中的核心技術之一。在這個物欲橫流的年代，快節(jié)奏的生活方式，給人們帶來了很多心理問題。只有老師適當把握與表達對學生的感覺、經(jīng)驗或者行為，運用自己的詞匯或方式，讓學生知道老師已經(jīng)了解自己的感覺，想法和行為，學生才會敞開心扉，說出放在心里已久的話，老師才能進行下一步的教育，否則一切都是空談。參考文獻：[1].［M］寧波：寧波出版社， [2] 《健康心理與人才發(fā)展》 賀淑曼等編著世界圖書出版社 [3] 黎龍輝，———基于文獻研究的思考［J］.（05）[4] .[M］華夏出版社, [5] ［M］.重慶：重慶大學出版社， [6] (原理與操作).［M］北京：教育科學出版社 [7] 《心理健康教育》 俞國良 高等教育出版社