小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究方案-預(yù)覽頁
【正文】 運(yùn)用中得到鞏固和發(fā)展的。學(xué)生要真正掌握知識，獲得能力，除了教師的指導(dǎo)外，更重要的是讓學(xué)生自力更生地學(xué)，自覺主動地學(xué)，形成有效的學(xué)習(xí)方法。具體做法如下：1）、講新課前進(jìn)行口語練習(xí)、自由會話，我給這段時(shí)間起名為“Let’s speak English”。在單詞課堂上，我盡量安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，一些有難度的單詞怎樣記更快、更牢。每節(jié)課都和學(xué)生做一個(gè)“頭腦風(fēng)暴”的游戲，只給一個(gè)音，如：｜f｜，學(xué)生就會說出帶有這個(gè)發(fā)音的很多單詞，最常見的方法就是讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。第二篇：小學(xué)英語興趣教學(xué)課題研究方案小學(xué)英語興趣教學(xué)課題研究方案一、課題的提出及研究目的、意義情趣教學(xué)主要的一點(diǎn)就是摒棄教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為發(fā)展方向。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。怎樣合理評價(jià)學(xué)生，及如何提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語能力的有效模式。個(gè)案分析法：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了目前的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行了科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。完成讀書筆記與課例分析的具體時(shí)間安排2012年2月3月，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，豐富理論知識 整理有關(guān)資料，根據(jù)所學(xué)習(xí)的專著理論，獨(dú)立撰寫讀書筆記、心得體會及或?qū)W生個(gè)案分析?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我的空間。很多教師，特別是農(nóng)村教師，他們盡管認(rèn)識到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。分析和研究英語教學(xué)過程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對教師能力素質(zhì)的要求。1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此，小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。四、研究內(nèi)容農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)流程模式研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動為主線。2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過程并分析作出結(jié)論。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。（3）深化研究階段（2015年11月—2016年1月）本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學(xué)新模式。培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？（）A、非常喜歡B、喜歡C、不喜歡你喜歡英語的原因是什么？（）A、自己的成績好 B、英語課有趣C、其他你不喜歡英語的原因是什么？（）A、自己成績不好B、英語太難C、英語課枯燥你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最容易的是：（）A、聽錄音B、背單詞C、學(xué)對話你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語最難的是：（）A、聽錄音B、背單詞C、學(xué)對話？（）（猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等）你認(rèn)為怎樣的英語課你最喜歡？（）解的課堂你和小伙伴們或家長在一起時(shí)會用簡單的英語進(jìn)行交流嗎？（）A、會B、有時(shí)會C、不會你會主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語（如收聽、收看英語節(jié)目，讀英語書報(bào))嗎?（）A、會B、有時(shí)會C、不會你學(xué)習(xí)英語的主要動力是:()A、對英語感興趣，、老師學(xué)習(xí)？()A、輕松、活躍的課堂B、喧鬧，無紀(jì)律的課堂C、鴉雀無聲，聽老師講
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