北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 黃河象 2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架。 今天我們就學(xué)習(xí)課文《黃河象》。（學(xué)生練習(xí)歸納，在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)） 學(xué)生準(zhǔn)備后，交流歸納的段意，（一、講這具化石的樣子；二、講科學(xué)家假想化石的來(lái)歷；三、講黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。）還有什么特點(diǎn)？ （很完整）從哪兒可以看出它的完整？把句子找出來(lái)讀一讀。） “ 在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。 布置作業(yè) 閱讀課文，想想課后 “ 思考練習(xí) ” 的第一、二題。第一層即第２節(jié)；第二層即第３節(jié)；第三層即第一４至節(jié)。 “ 緩 ” ： “ 小河彎彎 ”“ 緩緩流去 ” 這一層寫(xiě)當(dāng)時(shí)天氣炎熱程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險(xiǎn)提供了可能性。 第三層：突出 “ 喝 ” 和 “ 陷 ” 。 ” ） ２） “ 老象身子一側(cè)，栽進(jìn)河里。 ” ） ４） “ 陷在淤泥里的老象終于不能再動(dòng)彈了。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。為什么要喝水呢？是干渴，天熱難當(dāng) ?? 這種一步一步推理的方法，就叫 “ 推想 ” 。 。 二、講讀第二段。教學(xué)時(shí)要突出 “ 熱 ” 和 “ 緩 ” 。 ” ２） “ 老象身子一側(cè)，栽進(jìn)河里。 ６） “ 緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。 三、總結(jié)推理方法。 四、布置作業(yè) 科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來(lái)歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？
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