《自然之道》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 然之道觀察海龜—海龜遇險(xiǎn)—搶救海龜—海龜遇難—后悔莫及愚不可及的傻事（違背了自然規(guī)律）第二篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)2《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第23課（二）教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。某類動(dòng)物種群瀕滅亡，我們?nèi)祟惾フ?；某?dòng)物受到傷害，我們?nèi)祟惾ゾ戎巍！? 4同學(xué)們，我們上島去咯！走一走，瞧一瞧，你看到了什么？指名讀第三自然段。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。再分角色朗讀，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。（1）體會(huì)我們的“緊張，焦急”向?qū)У摹叭魺o(wú)其事”。生2：向?qū)Э炀扔?！?：嘲鷹快把幼龜放下?。』卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆?？“若無(wú)其事”、我們的“緊張”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生在草稿簿上寫(xiě)兩遍。學(xué)生匯報(bào)：生1：嘲鷹吃飽了歡樂(lè)的叫著說(shuō)：“幼龜太美味了！比豬肉炒粉還好吃！” 生2：鰹鳥(niǎo)吃飽了說(shuō)：“我好久沒(méi)吃這樣的美味佳肴了，把我給撐壞了！” 生3：嘲鷹吃飽了高興地唱著：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面幼龜跑~今天我吃得飽飽的啊~~嘻嘻??”比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！五．朗讀課文，總結(jié)全文。六．拓展延伸。七．板書(shū)設(shè)計(jì)游人：緊張、焦急—震驚、悔恨 向?qū)В簶O不情愿—悲嘆??“救” 害做事要遵循自然規(guī)律/ 4第三篇：《自然之道》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《自然之道》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。2．今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。4．匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。我們干了一件愚不可及的蠢事。第二課時(shí)一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示” 1．觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。5．比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫(huà)出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。4．課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。（爭(zhēng)先恐后）（2）像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（后悔不已）（6）吃得特別飽。生：（訂正寫(xiě)錯(cuò)的字）師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫(xiě)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下面的括號(hào)中?！拔覀儭保ǎ┑卣攘艘恍┯?，還是不能解決問(wèn)題。我們干了一件蠢事。好，現(xiàn)在把自己的想法說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)趺淳陀X(jué)得自己是愚不可及的呢？生：（讀文）“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全，正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只生：我們就是直接把書(shū)上的句子讀了一遍。生：（繼續(xù)讀書(shū)，嘗試把書(shū)本語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化。生1：我找到了一處。我們卻不明白。生：我們太蠢了，不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)至海龜受到巨大傷害。此刻的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了。這2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字，每句話，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛苦！因?yàn)椹ぉぃㄔ俪鍪荆骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗?！”三、再讀課文，發(fā)揮想象寫(xiě)話。生：原本想通過(guò)事實(shí)教育大家，沒(méi)有想到釀成這么大的悲劇?！彼?、回歸“道”，提升文本理解。生：人不要自作聰明，要知道，有很多時(shí)候，聰明反被聰明誤；如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；生：大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。不斷地運(yùn)用這種讀書(shū)方法，你一定會(huì)享受讀書(shū)的快樂(lè)。一群幼龜以生命為代價(jià)才使我們明白了自然之道，我們陷入了深深的后悔和愧疚之中。3．學(xué)習(xí)本課，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)情，針對(duì)學(xué)情進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以學(xué)定教。我們干了一件愚不可及的蠢事?！浚?）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？“探”字是個(gè)怎樣的動(dòng)作，你從中理解了什么？（2）朗讀。】（1）“我們”的態(tài)度與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同？找出相關(guān)詞語(yǔ)?！境鍪荆合?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出?！?過(guò)度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的。）品悟“歡樂(lè)”與“頹喪”一對(duì)反義詞，感悟我們的做法對(duì)幼龜造成的影響，我們干了一件愚不可及的蠢事。生配樂(lè)讀七、八自然段?！境鍪荆合?qū)б贿呑咭话惆l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。在表達(dá)交流中，解決疑問(wèn)，悟出愚蠢的多重原因和受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義。【課堂板書(shū)】自然之道置身文中換位思考 愚不可及感同身受
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