【正文】 最后概括小興安嶺既是“花園”又是“寶庫”，“花園”是說美麗，“寶庫”是說富饒，這兩個詞語是全文的重點詞。在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。③教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合 、態(tài)度、價值觀：①激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。（五）教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的情感。三、提示重點，明確目標這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。⑤總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。第一步，讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。③再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分?！雹芙涣鞲惺?，體會夏季的蔥蘢之美。重點引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。板書設(shè)計：美麗的小興安嶺 總：“綠色的海洋 分：春：活力之美夏：蔥蘢之美秋：豐收之美 冬：生命之美總：“大花園”“寶庫”（八）教學(xué)評價：《美麗的小興安嶺》這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。首先從小興安嶺最突出的景物—樹木的描寫入手，讓學(xué)生先從樹木四季的特點初步理解四季景色既有獨特美，同時又有相同美，既實實在在又生機勃勃，從而去感受文章語言文字的美。學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句理解一句話的意思，感受小興安嶺的美，有感情朗讀課文。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：上課，起立問好。師：孩子，你來讀一讀。讀xīng時，有興旺、興盛之意。孩子們，帶著這美好的祝愿，齊讀課題（生讀）師：不拖長音，再讀。（生讀書，師巡視）師：同學(xué)們讀書特別認真?，F(xiàn)在詞語回到了句子里，再來讀一讀（你來）這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。生讀（榛子，松子）師：同學(xué)們，再來觀察榛和松的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：都有木字旁預(yù)設(shè)2：都長在樹上。櫟樹就是橡樹，它的果實橡子既可以食用，又是一種珍貴的“藥材”。在課文的開頭有這樣一句概括性的話語：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。預(yù)設(shè)２：課文先寫了小興安嶺是林海。預(yù)設(shè)２：課文先寫了小興安嶺是林海。三、默讀第二自然段，抓住關(guān)鍵字詞，感知春天的生機勃勃，有感情朗讀。（生默讀課文勾畫句子師巡視）（二）學(xué)生匯報師：孩子們，誰先來分享自己最喜歡的句子？（男孩（女孩）你來）生可能的匯報預(yù)設(shè)：一、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。）師：真好，孩子，你理解到了“抽出”的含義。你也理解了“抽出”的含義，孩子，來讀（生讀）師預(yù)設(shè)：你的朗讀不僅體現(xiàn)了抽芽的力量，更有嫩芽長葉的美麗畫面。師：孩子們，一起來讀一讀。預(yù)設(shè)1：積雪融化了，匯成小溪，很美麗。（播放溪水的聲音）師：再說一說，淙淙是什么意思？預(yù)設(shè)：溪水流動的聲音。預(yù)設(shè)三、有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?；蛘撸侯A(yù)設(shè)3：這里運用了擬人的方法，說小鹿像人一樣在欣賞自己的影子。師：（是的）賞是美美地看，而欣是快樂，所以欣賞是快樂地美美地看。）預(yù)設(shè)2：我想奔跑（天氣暖和了，敢快跑一跑）預(yù)設(shè)3：我想和小伙伴嬉戲、捉迷藏（開開心心地一起玩耍）預(yù)設(shè)4：我想看看美麗的風(fēng)景（是啊，欣賞美景，大飽眼福。讓我們伴著這美妙的音樂再一起走進小興安嶺的春天吧（生配樂齊讀第二段）師：同學(xué)們，我們從課文的字里行間感受到了小興安嶺春天的勃勃生機。）；南飛的鳥兒最聰明，他們循著春的氣息飛回了北方，那小鹿呢？——（一起讀），有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。默讀第三段，圈出文中描寫的主要景物，然后同桌間說一說。（生讀）樹木、晨霧、太陽、野花。）再來讀一讀春天樹木的樣子（生讀：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子）。（生讀）師：還有一些字也能體現(xiàn)樹木的茂盛。（男孩讀）師：孩子們，如果把這里的“的”和“了”讀得輕而短，體現(xiàn)茂盛的詞語再重一點，就能讀得更好了，再來讀一讀。師：孩子們，一起來讀一讀，生讀：藍藍的天空；像利劍一樣的金光；乳白色的濃霧；紅的、白的、黃的、紫的野花。這樣就不知道有什么顏色的了（不好。在課文里還有許多地方都運用了這種方法，請同學(xué)們同桌合作找到文中運用列舉法的句子，同時討論運用列舉法的好處。師：列舉了樹木的種類，說明樹木很多，是綠色的海洋。孩子們，列舉法是把一句話寫清楚、寫明白的好方法。師：孩子們，讓我們再一次回到夏天，美美地讀一讀，去感受那五彩繽紛的美麗畫卷吧！配樂讀畫冊形式：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。師：孩子們，在你們的朗讀聲中，小興安嶺也變成了這一頁頁美麗的畫冊。（3）欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。重難點、關(guān)鍵：了解課文的寫作順序，把握文章結(jié)構(gòu)。老師順勢導(dǎo)入今天所要學(xué)的課文《美麗的小興安嶺》，給同學(xué)放小興安嶺四季的圖片，介紹小興安嶺的位置，帶同學(xué)們?nèi)バ∨d安嶺看看，欣賞一下那兒的美景。自由讀課文。師：那些詞體現(xiàn)樹多？生：數(shù)不清、連成一片、綠色的海洋。老師引導(dǎo)進入第6段，用贊美的感情朗讀第6段。學(xué)生帶著贊美的語氣齊讀寫春的段落。教學(xué)理念從識字為主到理解課文為主的過渡，通過對具體段落的分析，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生在品讀課文的過程中，感受動感閱讀的快樂。綠色環(huán)保意識的傳播。二、能力目標學(xué)習(xí)作者按四季變化順序描寫景物的方法。了解在林地的一般行為準則。用教師所教方法自學(xué)其他段落。大興安嶺火災(zāi)圖片及損失數(shù)據(jù)。他就是（學(xué)生口述，教師板書：美麗的小興安嶺）師：請同學(xué)們在地圖上找一找小興安嶺的位置。（學(xué)生自讀課文，教師巡視，指導(dǎo)認讀）師：誰能來告訴大家剩下的部分描寫了小興安嶺的哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生說出春、夏、秋、冬并板書）師：快找一找它們分別在文中的哪個自然段。三、再讀課文，掃清閱讀障礙。二、精讀課文，領(lǐng)略文章神韻。（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：樹木、晨霧、朝陽、草地）（３）快速讀這一自然段，這四句中你最喜歡的師哪一句，并想想為什么？（４）教師課件出示第一句，學(xué)生齊讀。（８）美讀第三自然段。（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師組織其他同學(xué)參與討論，并對各段進行小結(jié)的同時完善板書。（學(xué)生讀書，小組討論）教師出示生字、詞語卡片，考查學(xué)生的掌握情況。學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。（播放大興安嶺失火的視頻以及損失的一些數(shù)據(jù)）與學(xué)生討論該如何愛護我們的森林資源以及在林地生活的一般準則。六、板書設(shè)計美麗的小興安嶺春：新綠春水小鹿東北夏：樹木晨霧朝陽草地景色誘人 綠色的海洋秋：樹葉野味藥材花園、寶庫冬：積雪西北風(fēng)動物2009．