【正文】 （播放大興安嶺失火的視頻以及損失的一些數(shù)據(jù)）與學生討論該如何愛護我們的森林資源以及在林地生活的一般準則。（學生讀書，小組討論）教師出示生字、詞語卡片，考查學生的掌握情況。（８）美讀第三自然段。二、精讀課文，領(lǐng)略文章神韻。（學生自讀課文，教師巡視，指導認讀）師：誰能來告訴大家剩下的部分描寫了小興安嶺的哪些方面？（引導學生說出春、夏、秋、冬并板書）師：快找一找它們分別在文中的哪個自然段。大興安嶺火災圖片及損失數(shù)據(jù)。了解在林地的一般行為準則。綠色環(huán)保意識的傳播。學生帶著贊美的語氣齊讀寫春的段落。師：那些詞體現(xiàn)樹多？生：數(shù)不清、連成一片、綠色的海洋。老師順勢導入今天所要學的課文《美麗的小興安嶺》，給同學放小興安嶺四季的圖片，介紹小興安嶺的位置，帶同學們?nèi)バ∨d安嶺看看，欣賞一下那兒的美景。（3）欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。師：孩子們，讓我們再一次回到夏天，美美地讀一讀，去感受那五彩繽紛的美麗畫卷吧！配樂讀畫冊形式：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。師：列舉了樹木的種類，說明樹木很多，是綠色的海洋。這樣就不知道有什么顏色的了（不好。（男孩讀）師：孩子們，如果把這里的“的”和“了”讀得輕而短，體現(xiàn)茂盛的詞語再重一點，就能讀得更好了，再來讀一讀。）再來讀一讀春天樹木的樣子（生讀：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子）。默讀第三段，圈出文中描寫的主要景物，然后同桌間說一說。讓我們伴著這美妙的音樂再一起走進小興安嶺的春天吧（生配樂齊讀第二段）師：同學們，我們從課文的字里行間感受到了小興安嶺春天的勃勃生機。師：（是的）賞是美美地看，而欣是快樂，所以欣賞是快樂地美美地看。預設(shè)三、有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。預設(shè)1：積雪融化了，匯成小溪，很美麗。你也理解了“抽出”的含義，孩子，來讀（生讀）師預設(shè)：你的朗讀不僅體現(xiàn)了抽芽的力量，更有嫩芽長葉的美麗畫面。（生默讀課文勾畫句子師巡視）（二）學生匯報師：孩子們，誰先來分享自己最喜歡的句子？（男孩（女孩）你來）生可能的匯報預設(shè)：一、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。預設(shè)２：課文先寫了小興安嶺是林海。在課文的開頭有這樣一句概括性的話語：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。生讀（榛子，松子）師：同學們，再來觀察榛和松的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)1：都有木字旁預設(shè)2：都長在樹上。（生讀書，師巡視）師：同學們讀書特別認真。讀xīng時，有興旺、興盛之意?！窘虒W過程】一、導入：上課，起立問好。首先從小興安嶺最突出的景物—樹木的描寫入手，讓學生先從樹木四季的特點初步理解四季景色既有獨特美，同時又有相同美，既實實在在又生機勃勃，從而去感受文章語言文字的美。重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。③再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。⑤總結(jié)本段學習方法。三、提示重點，明確目標這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。③教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結(jié)合 、態(tài)度、價值觀：①激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經(jīng)學過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。八、板書美麗的小興安嶺春樹木、雪水……景色誘人夏樹木、霧……花園秋樹木、落葉……寶庫冬樹木、雪……（抓住特點、語言生動）第二篇：《美麗的小興安嶺》教案《美麗的小興安嶺》（一）教材分析：《美麗的小興安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。秋天：①作者描寫了樹木、果實、藥材等。在描寫樹木和其它各種事物的時候，作者善于抓住它們的特點，語言生動、準確。？從哪些詞語知道的？（蔥蔥蘢蘢：草木青翠茂盛；密密層層：形容樹葉茂密，一簇堆著一簇，一層疊著一層。讓我們來回顧一下，作者是如何描繪這美麗畫卷的：作者首先交代了——季節(jié)，然后描寫了——樹木，接著寫了——積雪、小溪、小鹿。②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。四、小結(jié)學習方法（2分鐘）五、自主學習四、五自然段，交流自學成果（10）六、拓展延伸，總結(jié)課堂（3分鐘）七、布置作業(yè)（2分鐘）復習導入，作者按照時間順序分別描寫了小興安嶺春、夏、秋、冬的風光，贊美小興安嶺一年四季——景色誘人，是一座——美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。教學 目標、生動，學習作者抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點 教學難點 教具時間 安排：④小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。一邊讀，一邊想，作者描寫了哪些景物？用筆圈出來。A．這個句子寫出了陽光的什么特點？（強烈、燦爛）B．你怎么知道的？作者用了什么方法體現(xiàn)陽光的強烈？（比喻）你能用朗讀體現(xiàn)它的特點嗎？C．是啊，那千萬道利劍似的金光照射在綠茵茵的草地上，那情景是多么壯觀?。、懿莸?、野花草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。作者描寫了小興安嶺（）天的（）。樹木——積滿白雪積雪——很厚，雪下得大下得久西北風——（刮）很猛烈動物——可愛、生活自在悠閑。（二）學情分析：三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。③培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。（六）教學準備、圖片。②學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”?！?第二步，默讀，圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。、五段──感受秋、冬之美①學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體各以小組為單位，自主探究四段或五段。在設(shè)計這節(jié)課的時候我首先想到的是讓學生體會小興安嶺的美，美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味。體會列舉法的作用，學習把景物寫具體的方法。預設(shè)：美麗的小興安嶺（生讀）師：真好，“興”字你讀得特別準確。（生讀）或者不讀了。師：孩子，讀得準確又流利，謝謝你。師：好，同學們，再來讀這三個詞語（去拼音讀）預設(shè)：櫟樹、樹梢、藥材。又寫了春天很美麗，夏天很美麗，秋天的美麗景色，冬天很美麗。師：小興安嶺一年四季景色誘人，春夏秋冬皆是仙境。同學們，伸出你的手和老師一起做動作“抽出”（做兩遍）。（生齊讀）師：好，繼續(xù)交流。師：伴隨著這溪水的淙淙聲讀一讀。師：是的，欣賞是人的動作，把它給了小鹿，這是擬人的修辭方法。）預設(shè)5：我想散步（慢慢地沿著河岸走一走）師：小鹿們，你們現(xiàn)在的心情怎么樣？預設(shè)：高興師：那就高興地、美美地讀一讀.（生讀）師：孩子們。四、默讀第三自然段，圈劃主要景物，感知夏天的五彩繽紛，體會列舉法的妙處。師：仍然是一句一景，景景不同，但是春夏聯(lián)系起來看，卻發(fā)現(xiàn)作者寫了共同的景物——樹木。