【正文】 是誰呢？你以前看過或聽過關于烏龜?shù)墓适聠幔磕阌X得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個關于烏龜?shù)墓适?。這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了?？粗臉幼?，我們一起來叫一下她的名字——犟龜！這本書就在這里，猜猜它會講一個怎樣的故事？二、師生共讀，觸摸故事。要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃?！迸姥脚?，突然——（出示下著大雨的圖畫。（1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰？猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什么？（聽與蝸牛相遇的故事。因為陶陶還沒有到達目的地，因為她的決定是不可改變的，因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。編編故事。同學們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。三、推薦閱讀，觸摸作者。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進學生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。教學輔助手段電腦課件教學步驟一、說“犟”１、導入新課，激發(fā)學習興趣：同學們，你們知道《龜兔賽跑》的故事嗎？我們從中受到什么啟示呢？（驕兵必敗、做事只有堅持不懈才能獲得成功）２、今天，讓我們來認識一只特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。三、問“犟”１、學生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。３、表演和分析（１）蜘蛛 Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個同學來讀，前后比較；Ｄ、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點：ａ、腿多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始； Ｇ、小烏龜?shù)姆磻簺Q定不可改變； Ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？六、議“犟”１、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？２、你自己的生活和學習中，什么時候也需要這般的“犟”？七、布置作業(yè)小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。接著進入“領悟”階段。為擴大學生的閱讀量，我最后推薦學生到新浪網(wǎng)上閱讀有關文章，寫讀書心得，把“寫”落到實處。上課前，老師有一份精美的禮物要送給大家，如果同學們善加利用將會給你帶來不可估量的影響，想要的舉單手，一定要的舉雙手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。兩個同等條件的人，一個學習堅持不懈，一個學習淺嘗輒止，兩年以后，差別會很明顯。要想結識這位新朋友，需要翻山越嶺，闖過三個關口，方可見識到它的廬山真面目，第一關走進課文，熟悉內容，第二關走進角色 領會精神，第三關跳出課文，感悟生活。教師指導：用這種模式回答（這是一只 的烏龜。四、走進課文，感知內容那么，小烏龜究竟是不是一只不聽人勸一條道走到黑的犟龜呢？我們要想理清文章內容，閱讀是最有效最簡單的方法。下面，問題來了，文章敘述了一個什么故事？開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學。（教師巡視并指導同學討論過程）?？蛇B我都覺得路途太遠了，你還是趕快回去吧。(2)、烏龜繼續(xù)朝前走，又遇到第二個困難，是什么呢？ 方向走反，誰告訴它的？在課文的第幾段？生答：蝸牛。從蝸牛的勸告中，我們看到了一只 的烏龜。第三個困難是什么呢？生答：婚禮取消。大家一起來朗讀這個自然段?！毙觚斠彩菤v經(jīng)艱難險阻終于參加了獅王有史以來最美麗、最盛大的結婚慶典。讀了小烏龜?shù)墓适?，讓我們從中受到了哪些啟發(fā)？誰有火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多，最快，把自己的科學發(fā)現(xiàn)讓大家共同欣賞？生答：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個正確目標、堅持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻。有94%的人會成為不咸不淡、普普通通的人。二十年后，老師見證你們的精彩人生，為實現(xiàn)我們的目標，請大家舉起你的雙手一起加油、一起鼓掌！下課。本人執(zhí)教時采用了講故事，辯論等形式，可以說基本達到了預期的目標，下面就這幾種形式談一談體會！講故事是每課必做的課前三分鐘活動，運行了半個多期，學生積極參與的熱度高，效果有：（一），激發(fā)學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀并寫好心得的習慣，學生可相應的做好《課外閱讀記錄卡》；（二）提高學生的口頭表達能力，提高學生敢于表達的膽量，善于表達并運用于交際的作用。語文閱讀理解課要真正做到讓學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動物本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學生來融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗?，了解故事的內容。繪本《犟龜》教學設計課前交流：小朋友們，你們知道它嗎？傳說中，有一種動物，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？你以前看過或聽過關于烏龜?shù)墓适聠幔磕阌X得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個關于烏龜?shù)墓适?。“繪本故事課”了，誰愿意把你最近讀的繪本分享給大家？。，犟龜是一只怎樣的烏龜？你認為呢？？讓我們跟隨德國大作家米切爾筆下的犟龜陶陶去開始一段新的故事旅程。）總結：看來，出發(fā)前，陶陶做了精心準備。）走在路上，看著美麗的風景，吃著新鮮的葉子，陶陶，你心情怎樣？，放音樂《烏龜進行曲一》?。ǘ┯龅街┲氚l(fā)發(fā)，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)。（三）惡劣天氣、環(huán)境，陶陶又開始一步一步地向前趕路，看，他來到了哪里？？陶陶停下吧，太辛苦了!為什么？，腳踏滾燙的沙子，頭頂火熱的太陽，陶陶仍然一步一步向前趕路，因為（我的決定是不可改變的）。（四）路遇蝸牛，爬了好多天，她遇到了蝸牛師師，你能猜到師師會和陶陶會發(fā)生什么故事？圖畫里有好多小秘密，可以幫到你哦?。嚎?，這里是什么？放大一下。師師會對陶陶說些什么呢？和小伙伴讀一讀他們的談話吧！？：你讀的真好，慢悠悠，擔心，難過，哭啼啼呢？怎么讀？指名示范你發(fā)現(xiàn)括號里這些紅色的字了嗎？他們可以幫你把故事讀的更精彩！10誰愿意再次講給大家聽？！總結：看著陶陶遠去的背影，師師難過極了，走反了方向，不怕重新再走一遍，繼續(xù)一步步向前趕路，這可真是一只小犟龜。，在這巖石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播錄音）4.（抓住學生表情，你為什么張大了嘴巴？），剛才你為什么張大了嘴巴，你聽到了什么？，這個消息千真萬確，看這幅圖，也在告訴我們獅王二十八世已經(jīng)去世了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？三、猜猜結局。四、作業(yè)：，請大家課后再次閱讀，為下周的繪本創(chuàng)作、表演課做準