【正文】 、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。講一個故事吧： 古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課時候。這個故事會給我們一個什么啟示呢？值得我們深思。）。生舉手答：本文講述了一只 小烏龜 戰(zhàn)勝各種困難參加了獅王最美麗、最盛大的婚禮。”）小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的？生答：（“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。生答：（虛心聽取別人意見的烏龜、擇善而從??）。小烏龜怎樣回答的，（很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。教師激勵語：你有自己獨特的想法，真了不起?！蛾颀敗方虒W(xué)反思七年級第五單元的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是了解童話、科幻作品的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力，從而達(dá)到提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景，作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”等課標(biāo)提出的要求，本人以為教師首先要做到角色的轉(zhuǎn)變，其次對于導(dǎo)學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計，特別是應(yīng)側(cè)重于能適應(yīng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)生個性的展現(xiàn)，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)等的形式，給學(xué)生以展現(xiàn)、思維、創(chuàng)造的平臺，這樣的閱讀課才是學(xué)生最歡迎的、受益也最多的成功的課！第五篇：犟龜教案烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。接下來，故事課開始嘍！一、設(shè)疑導(dǎo)入（手指大屏幕），原來是一直小烏龜啊，他在干什么？點評：（你真會觀察，你很會讀圖，你的想象很大膽。圖畫里藏著這么多秘密呢，認(rèn)真讀圖多么重要啊。聽，沙漠里響起了陶陶堅強(qiáng)的歌聲。（六）壁虎和烏鴉，日夜不停趕路。本次故事會到此結(jié)束。所以，有了愿望，做好準(zhǔn)備，就要出發(fā)，只要上了路，就得一步步堅持下去。真的要繼續(xù)趕路嗎？為什么？。（我是發(fā)發(fā)）陶陶，你竟然沒有在意我的取笑，而是決定繼續(xù)一步一步向前趕路，你的決定是不可改變的，對嗎？你真是一只小犟龜。，陶陶打點行裝，準(zhǔn)備出發(fā)了，她帶了什么？為什么帶這些？（老師站在屏幕前，指著小車上的東西。2.（打拍子）填個歌詞，能唱出來嗎？歌詞就是12345678吧！來，試一試（唱）同學(xué)們音樂感覺真好。繪本《犟龜》教學(xué)設(shè)計 《犟龜》。第二個問題，有的同學(xué)說“能”之后，便有同學(xué)反對說“不一定，如天生啞巴的，怎么能為一成歌唱家？”“色盲的人不可能成為畫家！”等，最后得出了一個想獲得成功的人，不僅要有堅強(qiáng)的意志，而且還要有正確的目標(biāo)的主題，從中讓學(xué)生自然而然的獲得了人生的啟迪。光說不練假把式，我們不能做說話的巨人，行動的矮子。它山之石，可以攻玉?？磥磉@只小烏龜還真的有些犟，除了這三個困難，他還有沒遇到其他困難呢？是什么？生答：（獅王去世），誰告訴它的？明確：（烏鴉），在課文第幾自然段，11段。師：本來已經(jīng)路長腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？生答：沒有放棄，它掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)朝前走。蜘蛛的特征是什么，他是怎樣勸阻的?學(xué)生回答：（我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢。激勵語：欣賞別人，也是一種美德哦，剛才幾位同學(xué)出色地朗讀，我們該怎么表示？（掌聲）孔子說，子在齊聞韶，三月不知肉味，剛才聽同學(xué)們的朗誦，當(dāng)有余音繞梁之感，再一次把掌聲送給你們，這掌聲你們當(dāng)之無愧，論語說：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。三、解讀題目大家通過對課前的預(yù)習(xí)，來談一談這只小烏龜特別在哪？眾答（犟），你們認(rèn)為標(biāo)題中的“犟”應(yīng)該怎樣理解，沒關(guān)系，大聲地把 自己的想法說出來，我知道你們一定能行。甩手固然甩不出一個哲學(xué)家，但是目標(biāo)游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。這讓我想起了《論語》中的一句話，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說對“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通過學(xué)生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。２、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。２、通過朗讀，推敲品味文章中的語言。故事講到這里也快要結(jié)束了，你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結(jié)局呢？ 聽故事結(jié)局。她有一只自己的殼，不怕陽光曬壞了她。猜猜對話?！稙觚斶M(jìn)行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。但幸運的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。（文中多次寫到小烏龜說：“我的決定是不可改變的”）C、擇善而從，虛心接受別人的正確意見。（或許努力后，也不一定達(dá)到最初的目標(biāo)，但在努力的過程中，增長的見識，得到了鍛煉，就不虛此行。注意讀出烏鴉的悶悶不樂、灰心喪氣和小烏龜?shù)碾y樂觀和堅定。讀的時候要注意聲音放低一些、慢一些，因為蝸?？偸锹掏痰牡模€要讀出蝸牛的難過和小烏龜?shù)膱远ā＃?）它在想這有史以來最熱鬧的婚禮到底是怎樣的？越想就越渴望參加，以至于想了一天一夜。發(fā)展和高潮：小烏龜路上遇到種種困難以及戰(zhàn)勝困難的過程。恩德是一位著名的畫家，米切爾今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，它的主角也是一只龜。（點課件）了解文體和作者（1）《犟龜》這篇文章是一篇童話，童話是兒童文學(xué)的一種重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。恩德，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。路上所遇到的種種障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。（1）蜘蛛（4—6）：消極者、悲觀者 A、蜘蛛的特點是什么：腿長、靈巧、不自信B、它是支持小烏龜還是勸阻小烏龜？（勸阻）它勸阻的理由是什么？（烏龜爬得慢，路途太遠(yuǎn)）C、小烏龜是怎樣回答的？（我的決定不可改變）D、我們來分角色朗讀蜘蛛和小烏龜?shù)膶υ?，男同學(xué)讀蜘蛛的話，女同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，首先讀出蜘蛛的笑的語氣——嘲笑：認(rèn)為其不自量力；然后看出它的決心之后是同情、勸阻的語氣；小烏龜?shù)膱远ǖ臎Q心和不氣餒。壁虎是獅王的高級官員，位高權(quán)重，習(xí)慣于頤指氣使，應(yīng)注意讀出壁虎的傲慢、冷冰冰的通知的語氣和小烏龜?shù)膱?zhí)著與堅定的信念。請大家一起朗讀課文13—17自然段，注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺，不僅堅定，更多的是如愿以償?shù)淖院?。C、從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚一種不畏困難、堅持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會有所收獲，這種收獲才是最重要的。在這里，我送大家一個成功的公式：（成功=正確目標(biāo)+堅定信念）五、今天的作業(yè)是（點課件）烏龜參加完婚禮后，回來又碰到勸阻過它的小動物，那時他們會說些什么呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理，續(xù)寫童話。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人 ——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思?！迸乐乐?，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰？（2）聽與蜘蛛相遇的故事?！闭埬憧纯磮D畫，猜一猜，陶陶接下來會爬到了哪里