【正文】 的氣象。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強(qiáng)化的是能力識的運用。人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。然而，教師卻是清貧的。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠(yuǎn)，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？十、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己，解放自我，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。第三篇：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會篇一：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會又一次觀看了魏書生老師報告的視頻，也品讀了魏老師的《班主任工作漫談》一書，感想很多。高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素，是我在教育實踐中最值得學(xué)習(xí)的地方?！卑嗉壍氖?，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。在我當(dāng)班主任的日子里，在班級管理中，始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。在一周一次的班會上，及時了解每個學(xué)生的動態(tài)。即便是老師不在的時候，小干部們也能各司其職，有條不紊的管理好班級各項事務(wù)。一個教師，只要真心熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，他在教書育人方面的智慧將是無窮無盡的，學(xué)生也將受益終身。篇二：學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：一、首先，學(xué)習(xí)魏書生的精神。他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了”事事有人管，人人有事做，時時有事干“.二、研討魏書生的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他偉大的人格。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中，恢復(fù)了”人“的本來面貌。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。難怪有人會說：魏老師具有著”神“的思想品格！他當(dāng)之無愧！四、學(xué)習(xí)他務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會”享受“.人生在世，要會享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來一遭。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系，”燃燒自己，照亮別人“是不適當(dāng)?shù)恼f法。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。下面談幾點主要體會 和思考。首先，要深刻領(lǐng)悟民主思想，運用好民主思想。民主思想體現(xiàn)在學(xué)校管理上。做好自己還要修煉好自己的人格。我們看到魏書生老師是這樣，他的追隨者也是這樣，我們見到的幾位盤錦學(xué)校的校長在管理上都有這樣的特質(zhì)：事業(yè)至上、真誠待人、決策民主、做事光明磊落、做人坦蕩大氣。要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個性，以及決策過程要懂得與學(xué)生商量。我們看到和感受到這樣管理所帶來的自律、自由、清新的管理文化氣息。盤錦學(xué)校的課堂基本的特性是強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，師生平等交流，同學(xué)習(xí)慣于小組合作學(xué)習(xí)、習(xí)慣于大膽發(fā)言 積極參與；有時師生共同探討、有時學(xué)生做起老師、有時圍著各自的小黑板激烈辯論?這樣的學(xué)習(xí)方式讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主角和主人，這樣的學(xué)習(xí)方式就是民主的學(xué)習(xí)方式?？梢钥闯鑫簳逃裰魉枷朐诒P錦的教育人中已深深扎根。魏書生老師不僅有一套理論化、系統(tǒng)化的世界觀，同時還有一套嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的方法論。最后一段叫總結(jié) 反饋系統(tǒng)?？v觀盤錦的幾所學(xué)校的管理，在操作層面上都已形成完善的現(xiàn)代化科學(xué)管理體系，忠實地踐行著魏書生老師提出的”人人有事管，事事有人管“的科學(xué)管理理念。我們發(fā)現(xiàn)盤錦教育的窺見了養(yǎng)成教育不僅僅只是大課間搞得好這么簡單。我們在盤錦的課堂里看到了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式、江浙一帶的教育風(fēng)格和國外先進(jìn)教學(xué)的理念。在實踐中，創(chuàng)造性地踐行魏書生教育思想。要虛心地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；要在借鑒中做、改進(jìn)中立。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學(xué)生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認(rèn)識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：一、為什么學(xué)習(xí)魏書生著名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。在教學(xué)實踐中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素質(zhì)教育的第一人。在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地。正是他科學(xué)合理的運用這種教學(xué)方法，他帶的班級可以半個學(xué)期自學(xué)語文，但是學(xué)生的成績還是名列前茅。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。在這過程中，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。他這種力就是教書育人的動力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務(wù)實，奮發(fā)進(jìn)取，能方善圓，寬容開朗。他撰寫的教學(xué)體會文章和教育教學(xué)改革方法的專著深受廣大教師和學(xué)生的歡迎，特別是在我聆聽魏書生的精彩講座后，感受其互動式的交流研討，真更是是受益匪淺、收獲頗多。這種精神不是一般教育者能做到的，是值得所有的教育者學(xué)習(xí)的。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。二、他的教育思想閃耀著民主、和諧、人性化的光輝。這是我們教育工作者的第一要務(wù)，但很多時候被我們拋在腦后或是難于堅持而放棄。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。他在教學(xué)實踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。這種民主、和諧、人性化的教育，培養(yǎng)了一批又一批合格加優(yōu)秀的學(xué)生，在他的影響帶動下，一批又一批富有愛心和奉獻(xiàn)精神的教師成長起來。在師生群體中充分地發(fā)揮導(dǎo)向的作用、塑造的作用、管理的作用。反過來，由每個成員組成的集體，如果有了這樣的堅定信念，相信會有最為強(qiáng)大的凝聚力、核心力。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。為了強(qiáng)化教學(xué)過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象。