北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《文具店(小數(shù)的認(rèn)識(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)[合集]-預(yù)覽頁
【正文】 舉例說明：把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)位置，會(huì)造成什么后果？認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分名稱：小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。自讀、指名讀、開火車讀。（三）問題串3：想一想，填一填板演如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。投影展示錯(cuò)題，說說錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣寫。師點(diǎn)撥。最后全班訂正，同桌互批、互教。思維訓(xùn)練：用0、3寫一位小數(shù)，可以寫幾個(gè)？兩位小數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的多樣性，既鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。（1）在的情境中，通過“填一填，說一說”，借助元角分體會(huì)小數(shù)的意義，正確說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。：學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將通過生活情境和已有生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系；并且注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)；最終在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，增長本領(lǐng)，達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。）板書課題：文具店。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位，結(jié)合元角分的知識(shí)，體會(huì)小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。）（四）在生活中尋找小數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。學(xué)情分析：在二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“元、角、分”。能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。五、教學(xué)方法：教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、合作交流法學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。師：現(xiàn)在老師特別高興，一方面能和有知識(shí)、愛思考的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，另一方面，老師的小文具店開業(yè)了，你們?cè)敢馊タ纯磫幔慷?、自主觀察，解決問題（一）問題串1：填一填，說一說。指名匯報(bào)（既要匯報(bào)正確答案，還要匯報(bào)和同桌的答案是否一樣），全班訂正。師小結(jié)：以元為單位，點(diǎn)前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。師板題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。了解小數(shù)的來歷。小數(shù)的讀法。自己動(dòng)筆寫一個(gè)小數(shù)，并寫出它的讀法。以2元2角2分寫成小數(shù)形式為例。特別是有0的情況，要強(qiáng)調(diào)。小結(jié)：把幾元幾角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時(shí)，幾元就在小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。P81第1題：把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 課后作業(yè)：去超市做個(gè)小調(diào)查：用以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分兩種形式記錄10種商品的單價(jià)，并讀出這些小數(shù)。2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。（出示課件）你能將這些數(shù)據(jù)分成兩類么？整數(shù)和分?jǐn)?shù)大家認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？（指著小數(shù)問）其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。請(qǐng)看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？ 生：5分米。師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個(gè)數(shù)，先寫一個(gè)“0”，右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)，緊挨著寫一個(gè)5，這個(gè)數(shù)，怎么讀呀？生：這個(gè)數(shù)讀作：零點(diǎn)五。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。師：好的。那么，反過來想，第三行的小數(shù)零點(diǎn)幾，就表示十分之幾。師：下面我們?cè)賮砜纯磧r(jià)格中的小數(shù)。生：因?yàn)?元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請(qǐng)你在紙上先寫寫試試看。師：對(duì)，這個(gè)數(shù)讀作一點(diǎn)二。師：誰能像老師這樣說一說。師：你是怎么想的？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分。自己閱讀第100頁的知識(shí) ？你覺得應(yīng)該怎樣分？為什么？四、擴(kuò)展提高。第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點(diǎn)幾結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？出示教材第91頁的主題圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）發(fā)給學(xué)生。教師課件再出示3分米長的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十
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