六年級下冊語文教案古詩三首人教部編版-預覽頁
【正文】 重用，顯然，這是作者希望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的嘶鳴。最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。鄭燮不但寫詠竹詩美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說是“畫竹子以慰天下勞人”。：（1）李賀少有才名，本來想通過科舉考試進入仕途，但是被人嫉妒放出流言，進士的“進”和其父親李晉肅的“晉”諧音，古代對于避諱很看重，所以經(jīng)過有心之人的傳播，說李賀不能考進士，要不然就是對其父不敬、不孝。只見一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。于謙相貌英偉，善談吐，聲音洪亮，每次奏對時言辭極有條理，引起了明宣宗的注意。明英宗時，瓦剌入侵，英宗被俘。作者73歲所作《竹石圖》，就是他這種傲岸和剛直人格的寫照。：了解了詩人的生平，我們對于這三首詠物詩一定有了更加深刻的理解，對于詩人高尚的人格和高遠的志向有了更多的敬意。：（1）將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。四、拓展延伸，積累古詩（一）拓展延伸一蟬［唐］虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。它寫明了立身品格高潔的人并不需要某種外在的助力（例如權勢地位、有力者的幫助），自能聲名遠播。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。后四句有感而發(fā)，抒發(fā)詩人為國為民，竭盡心力的情懷。五、小結(jié)課堂，布置作業(yè)師：詠物詩是我國古詩中的一大類別，數(shù)量豐富，請課后再積累三首自己喜歡的詠物詩，了解詩人的生平故事，加深對詩人志向的理解。板書設計10 古詩三首詠物詩托物言志馬——馳騁沙場 建功立業(yè)石灰——不怕犧牲 堅守情操竹——正直倔強 錚錚鐵骨課時作業(yè)一、背誦古詩，說說志向。三、朗讀詩歌，分析。教學反思《古詩三首》中選編的三首古詩都是托物言志的詩歌。逐層深入的方法，讓學生不僅打好了扎實的基礎，理解了詩句意思，而且能理解詩中的情感，能學習并運用詩人所用的
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