人教版《我的第一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。培根（英國(guó)）想一想你人生的的第一本書(shū)是什么樣的？（學(xué)生講述）導(dǎo)語(yǔ)：有一位詩(shī)人，在人生經(jīng)歷幾十年，卻對(duì)自己人生的第一本書(shū)記憶猶新，成為揮之不去的記憶。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月”詩(shī)派的重要成員。學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)、思考人生，體味情趣。練習(xí)書(shū)寫(xiě)三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)多角度閱讀，感悟作者的思想感情。主體 ：（29）第一本書(shū)不同尋常的來(lái)歷。作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書(shū)”的？作者是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，感情復(fù)雜，心情沉重，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。這就是生命最初的快樂(lè)和幻想。人不能忘本?！氨尽?，雙關(guān)，指那第一本國(guó)語(yǔ)教材，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。它既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?我并不比喬元貞聰明，而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去（再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人）。整合信息，了解圍繞“第一本書(shū)”所發(fā)生的一些事情。這是一本_________________書(shū)?！闭f(shuō)說(shuō)對(duì)“本”字的理解。第四篇：我的第一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)我的第一本書(shū)》是詩(shī)人牛漢寫(xiě)的一篇散文隨筆。讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟、感化、吸收，直至內(nèi)化，最后變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們的不幸命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。二 默讀課文，融入情境師：《我的第一本書(shū)》這篇課文給我們留下了非常深刻的印象。生:（深情地）我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě),如果不寫(xiě),我就枉讀了這幾十年的書(shū),更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。我想這壓抑和沉重是來(lái)自于當(dāng)時(shí)人們生活的貧窮吧。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好！是啊，當(dāng)時(shí)人們的生活是艱難而沉重的，自家的窘迫，喬元貞家的苦楚，還有那些一樣貧窮的“喬元貞”們的家庭也都在生存的底線上掙扎。喬元貞家里極窮，連讀的書(shū)也買(mǎi)不起，作者把自己的書(shū)撕成兩半，送一半給喬元貞，讓同學(xué)有書(shū)讀?！备赣H非常高興，又是撫摸，又是夸獎(jiǎng)。但童年畢竟是童年，無(wú)論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來(lái)的兒童的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們?cè)谝黄?，和小狗在一起，回到大自然，都是快?lè)的，而且只要玩起來(lái)，什么困苦都會(huì)忘，這是在學(xué)習(xí)條件極其惡劣、生活處境如此窘迫的情形下獲得的一點(diǎn)樂(lè)趣。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，而喬元貞這樣十分聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。這艱苦年代人與人之間的溫情在物質(zhì)發(fā)達(dá)的今天也是彌足珍貴，讓人感懷的。）五 思考人生，感悟生活認(rèn)識(shí)生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學(xué)生體會(huì)生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂(lè)趣，珍惜今天的學(xué)習(xí)條件和生活條件。這“半本書(shū)”是他一生唯一的一本書(shū)。而和他一樣聰明好學(xué)的作者，如今成了著名作家、詩(shī)人。在感悟了第一本書(shū)承載的苦難生活和人間溫情及生命樂(lè)趣之后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話寫(xiě)出你對(duì)生活的人生的感悟。??（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)告訴我們：一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在感受苦難體驗(yàn)溫情中，學(xué)生能?chē)?yán)肅地思考生活和人生，從而得到了一次情感上的熏陶，達(dá)到了預(yù)期的情感教育教學(xué)目標(biāo)。二、注意了積累語(yǔ)言文字方法的指導(dǎo)。使其領(lǐng)悟到不是老師在教而是學(xué)生在學(xué)，從而激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)思考人生?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味文章的語(yǔ)言的深刻含義 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入古詩(shī)云：“饑讀之以當(dāng)肉，寒讀之當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)友朋，幽憂而讀之以當(dāng)金石琴瑟也。20世紀(jì)40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。積累字詞注意下列字詞的音義幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。溫厚：溫和寬厚。如父親關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)；為我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)；新的學(xué)期開(kāi)始，父親便帶“我”到條件相對(duì)好一些的外村上學(xué)去了。這一點(diǎn)是作者念念不忘的，在文中單獨(dú)來(lái)一段補(bǔ)敘。這貧困境遇中的人生第一課。我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)研讀課文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。學(xué)生自由誦讀全文，研討：沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的—生的“出息”“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。)而喬元貞這樣十分聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上
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