和平鎮(zhèn)中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)（全文5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 聽課記錄進(jìn)行了比較細(xì)致、全面的檢查。、項目填寫齊全、突出重難點，部分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后有小結(jié)或反思。在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。要增加抽查的次數(shù)。教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性?？蓮淖鳂I(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。但是沒有記錄學(xué)習(xí)時間，且內(nèi)容與學(xué)校及教研組計劃不符。而且部分資料不合要求。各位老師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。作業(yè)批改方式得當(dāng)，教師批改和集體批改相結(jié)合，有的教師作業(yè)批改很認(rèn)真、很仔細(xì)，如陳曉敏老師、魏巢老師、孫玥老師等。這與教師 的業(yè)務(wù)水平有關(guān)，因此學(xué)校有必要加強教師業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。三、建議學(xué)校管理要有與時俱進(jìn)的思想，根據(jù)本校實際，大膽思考管理上的創(chuàng)新策略，要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教 學(xué)質(zhì)量，為教師、為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校特別要對青年教師實行傳、幫、帶活動，提高他們的教學(xué)水平。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致，沒有撰寫激勵性評語。三、改進(jìn)意見希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。教學(xué)設(shè)計規(guī)范，過程詳實，目標(biāo)明確，符合學(xué)校對常規(guī)的要求。相當(dāng)一部分教師的教案備寫開始在“創(chuàng)新”二字上下功夫，能夠打破以往的“統(tǒng)一化”模式，撰寫教案的方式，轉(zhuǎn)向在特色、品位上做文章，注重備寫教案時注重思考分析，每節(jié)課的“三維目標(biāo)”預(yù)設(shè)“三維目標(biāo)”的達(dá)成渠道，做到了教學(xué)與教育并舉。板書設(shè)計美觀，布局合理，富于概括總結(jié)，思路明晰。教案設(shè)計中講練結(jié)合，有針對性地精選練習(xí)。反思中體現(xiàn)了教師對教材處理的獨特見解，側(cè)重對自己好的教法的總結(jié)、提升；對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)有新的理念和對教學(xué)的感悟。三．作業(yè)大部分教師的作業(yè)量符合要求，批改及時，作業(yè)量適中，作業(yè)種類多，題型較多，形式活，注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本功培養(yǎng)和目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計精細(xì)，符合學(xué)生需要，許多教師能根據(jù)自己學(xué)生實際，用心編寫練習(xí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)和拓展的目的。4．部分教師無教學(xué)后記，一部分教師有教學(xué)后記，但內(nèi)容過于單調(diào)，反思較淺陋，缺少深度和內(nèi)涵，更說不上外延，有應(yīng)付之嫌，沒起到促進(jìn)教學(xué)的作用。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。建議出錯后，教師采取面批的形式，先不在作業(yè)本上畫錯號，讓學(xué)生改正后再批閱，對于書寫質(zhì)量差的學(xué)生，教師一定要嚴(yán)格要求，對于教師的提醒，學(xué)生如果還是不能夠改正，該要求重做的決不能姑息遷就。大部分教案目標(biāo)明確，重難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學(xué)重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準(zhǔn)；有的數(shù)學(xué)教師沒有撰寫單元分析教案。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細(xì)致，沒有撰寫激勵性評語。趙莊小學(xué)
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1