【正文】 、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。人的意識、觀念的更新比行為更重要。三、主要舉措：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平?！皦簱?dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。五、骨干教師培訓(xùn)（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。伴著新學(xué)期教學(xué)工作步入正軌，本學(xué)期教師繼續(xù)教育工作教育也即將起步。按照本學(xué)期繼續(xù)教育工作的整體安排做好學(xué)期初各項(xiàng)報表及2009年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)用的征收工作，確保按時上交培訓(xùn)費(fèi)用。以學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)為輔，學(xué)校把文本教材分解為若干專題，分階段有計劃組織實(shí)施。（2）積極組織教師參加國家、省、市、校級課題研究。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動，具體內(nèi)容及方式由教研組長具體負(fù)責(zé)。骨干教師工作學(xué)校將要按照上級文件的相關(guān)要求，切實(shí)組織好學(xué)校內(nèi)部的骨干教師“師徒結(jié)拜”活動并簽訂好骨干教師帶協(xié)議，學(xué)校成立骨干教師帶徒工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對帶徒工程的運(yùn)作情況進(jìn)行管理、監(jiān)督和考核。三字一畫展示活動。三、常規(guī)工作做好本學(xué)期培訓(xùn)部要求統(tǒng)計和上報的各項(xiàng)材料工作。人的意識、觀念的更新比行為更重要。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實(shí)行公開。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。xxx給大家?guī)砹巳嗄旯歉山處熍嘤?xùn)工作計劃，歡迎大家閱讀!青年骨干教師培訓(xùn)計劃模板一：　　一、指導(dǎo)思想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn)，求實(shí)進(jìn)取，深化教育改革，實(shí)施骨干教師帶動全校教育教學(xué)發(fā)展策略，全面提高全校教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提升我校辦學(xué)質(zhì)量。透過電視、錄像、刊物等媒介，領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。每位骨干教師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的校級公開課。要有學(xué)術(shù)論文，并定期做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報。青年骨干教師培訓(xùn)計劃模板二：　　一、指導(dǎo)思想以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn)，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性，實(shí)效性，全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作，加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊。四、培訓(xùn)目標(biāo)使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義，了解掌握課改的任務(wù)，目標(biāo)以及實(shí)施策略，從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀，教師觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀。一、培養(yǎng)目標(biāo)(一)總體目標(biāo)塑造盡職履責(zé)典范通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。提升教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。引領(lǐng)輻射(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識。(2)示范導(dǎo)向。四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。努力造就一支適應(yīng)21 世紀(jì)需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。培訓(xùn)對象：未取得幼兒園教師任職資格證書的幼兒教師。園本培訓(xùn)主要以自學(xué)和實(shí)踐的方式進(jìn)行，解決實(shí)踐建構(gòu)問題，從扶著教師走路，逐步使之走向自主與獨(dú)立。全員培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合。人的意識、觀念的更新比行為更重要。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實(shí)行公開。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。（2）做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)