【正文】 （4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。蓮湖區(qū)蔚藍花城幼兒園第五篇：骨干教師培訓工作計劃(精)骨干教師培訓工作計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工100人,我校現(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：二、培養(yǎng)目標：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。心理學研究表明，學習態(tài)度的形成需要實踐的過程；技能的形成需要反復(fù)的模仿訓練；知識的獲得主要通過感性的積累。三、培訓形式集中培訓與園本培訓相結(jié)合。培訓對象：教齡在三年以上、并獲得園內(nèi)優(yōu)秀教師稱號或獎勵的幼兒教師。第四篇：骨干教師培訓工作計劃骨干教師培訓計劃（2011年9月一2012年1月）一、指導思想:以《中華人民共和國教師法》和《幼兒園管理條例》為依據(jù)，不斷提高幼兒園教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念；完善幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)，提升幼兒園教師的教育教學能力和科研創(chuàng)新能力；不斷提高幼兒園教師履行崗位職責、實施素質(zhì)教育的能力，以適應(yīng)學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論。三是向教育科研要質(zhì)量意識。(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。二、培養(yǎng)措施學習提高(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。(二)分級目標縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。提高教師教學能力注重新課程理念的培訓。青年骨干教師培訓計劃模板三：　　培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教師教學經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察，盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會。對骨干教師進行專人培訓，令其每人都能獨自完成高質(zhì)量課件的制作，并能夠靈活運用多媒體手段教學。在骨干教師中實施十字方針，即：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高。二、培訓要點(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)按照浦校長學初辦班會上關(guān)于教師培訓方面的講話精神，深入開展以志存高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進為核心的師德教育，增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責感、x感和實施素質(zhì)教育的自覺性。（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。第二篇：骨干教師培訓工作計劃為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工100人 , 我