邵陽學院青年教師導師制協(xié)議書大全-預覽頁
【正文】 范和精品課程建設等教學活動，使指導對象了解課堂教學的基本方法、要求和標準；青年教師應在導師指導下完成隨班聽課、課后輔導、批改作業(yè)、試講、輔助實驗指導、參與科學研究等教學與科研環(huán)節(jié)。五、導師工作職責對青年教師的教學工作進行全面指導，檢查所指導的青年教師的教學工作情況,制定青年教師培養(yǎng)計劃，提出培養(yǎng)措施和目標。根據(jù)青年教師的專業(yè)方向以及承擔的教學任務，指導青年教師撰寫講課提綱和教案，定期檢查備課筆記；對青年教師的教學工作進行輔導、答疑；每學期深入青年教師任教的課堂(實驗室)指導性聽課不少于 3次，定期對青年教師課堂教學、實驗教學等教學環(huán)節(jié)進行評點和指導，提出指導性意見。要詳細記載青年教師培養(yǎng)的全過程，及時總結經(jīng)驗，不斷提高指導的工作質量及效率。帶教期滿可根據(jù)實際情況申請延長。各學院考核后將結果報教務處備案。、副教授指導青年教師是本職工作的一部分。所以學科結構，年齡結構，學歷結構很不合理，嚴重失衡。她關心青年教師思想修養(yǎng)，通過“一幫一”、“一對一”的指導，使年輕教師克服了剛剛站上講臺的心理壓力，通過平時的感染，幫助青年教師認識到了作為一名優(yōu)秀教師的責任和義務，起到了表率的作用。采用綜合教法，學法指導到位。通過讓學生觀察、思考、互相討論、探究發(fā)現(xiàn)、分析推理等為主的多邊教學，引導和啟發(fā)學生掌握探究方法，激發(fā)學生探究和發(fā)現(xiàn)問題的動機和興趣，為學生學習創(chuàng)造理想的問題情境。（二）教學研討會每學期我們都召開教學研討會，每次研討會都有一個中心和主題?；A日語課程是本專業(yè)的專業(yè)基礎課，備課量大，教學難度高，但青年教師能夠虛心向老教師學習，認真專研教材，教學效果較好。一、導師任職條件（一）熱愛青年教師培養(yǎng)工作，師德高尚、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好、學術水平高，有較強的指導能力。（三）導師對青年教師的培養(yǎng)包括：隨堂聽課、指導青年教師備課、上課、分析試卷、批改作業(yè)、準備實驗、指導學生實習、實訓等內容。對不服從指導的青年教師，導師可向學院提出終止培養(yǎng)的書面報告。學校根據(jù)考核情況發(fā)放校內津貼，沒有考核或沒有完成指導任務的導師，將不計算教學工作量。未經(jīng)導師培養(yǎng)的青年教師不得晉升高一級職稱，并不得擔任專業(yè)核心課的講授任務。積極參與導師的教學研究和科研工作。（二）各學院要認真落實本文所述的導師及培養(yǎng)對象職責，做好青年教師導師制工作，對不認真履行導師職責和不虛心接受導師培養(yǎng)的青年教師將分別作出不推薦參加各種評優(yōu)獎勵和暫緩晉升高一級職務的處理。由人事處負責解釋。二、培養(yǎng)形式及內容（一）導師對青年教師采取個別指導方式，一般1名導師一個培養(yǎng)期指導1－2名青年教師，指導時間為2－4學期。指導青年教師至少勝任1門課程的教學工作，較好地完成課程講義和本門課程的教案撰寫。表現(xiàn)優(yōu)秀，工作成績突出的導師，其考核結果將作為學考核、職稱評聘、崗位申報及各種評優(yōu)、獎勵的重要依據(jù)。（二）青年教師考核由所在學院對青年教師接受導師培養(yǎng)情況進行考核并備案，采取日常考察與期滿考核并重的方式。青年教師應在導師的指導下完成撰寫教案、試講、批改作業(yè)、課后輔導、隨班聽課、輔助實驗（實習）等相關教學工作。培養(yǎng)期結束，青年教師應針對自己的思想情況、教學情況和業(yè)務研修情況，遞交書面總結，填寫《寧夏師范學院青年教師導師制考核表》（見附件1），經(jīng)導師、學院審核同意后交教務處、人事處審核備案。七、本責任書自簽訂之
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