如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)呢-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的作用，又收到激發(fā)興趣、啟迪思維的效果。四、強(qiáng)化感知，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)幾何部分中的概念及有關(guān)知識(shí)抽象，學(xué)生難以理解、難以接受，要突破這些難點(diǎn)，教學(xué)中必須遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，用形象、鮮明的直觀教學(xué)手段，強(qiáng)化感知，突破難點(diǎn)。五、以形式多樣的課堂練習(xí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因?yàn)閷W(xué)生是通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)的，也必須通過(guò)練習(xí)，才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這一個(gè)新知識(shí)是在學(xué)生掌握一、兩位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算法則的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，因此，設(shè)計(jì)新課練習(xí)，要緊緊圍繞新課知識(shí)重點(diǎn)，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)以下練習(xí)題：：① 314 ② 5371570 2148目的：集中時(shí)間和注意力放在本節(jié)課重點(diǎn)上。然而在教學(xué)觀摩活動(dòng)中和自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn) ,由于老師創(chuàng)設(shè)的情境不恰當(dāng)而影響了課堂教學(xué)的有效性。）這時(shí)有同學(xué)小聲議論“又是猜動(dòng)物，一點(diǎn)也不有趣”，教師似乎聽(tīng)見(jiàn)了，但還是堅(jiān)持一一指名回答。不要為了追求表面熱鬧和某種形式而把簡(jiǎn)單的東西人為搞復(fù)雜化，我們應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，學(xué)有趣的英語(yǔ)，學(xué)鮮活的英語(yǔ)”。我感到，要把數(shù)學(xué)之路探清認(rèn)明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)既能根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，精心安排，取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要借助于數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生由舊入新，組織積極的遷移，促成由已知到未知的推理，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單與復(fù)雜問(wèn)題的連結(jié)，用數(shù)學(xué)學(xué)科本身的邏輯關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的思維。三、在實(shí)際操作活動(dòng)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)這些實(shí)際量的活動(dòng)，使學(xué)生初步建立起“1厘米”的長(zhǎng)度概念。又如在教學(xué)“6加幾”時(shí)，手指就是直觀的“教具”、“學(xué)具”，學(xué)生就可以用扳手指的方法計(jì)算。五、采用求證法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。24=1820??2”是否正確，可引導(dǎo)學(xué)生利用求證方法來(lái)驗(yàn)證。六、以板書(shū)設(shè)計(jì)為突破口，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是揭示教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的示意圖，起著提綱挈領(lǐng)的作用，它是在吃透教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的要求、特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的，把提綱性、藝術(shù)性、直觀性融為一體，激發(fā)興趣、啟迪思維。綜上所述，教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師每備一節(jié)課，都要?jiǎng)右环X筋，花一番心血，認(rèn)真研究教學(xué)大綱，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握教材內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解教材意圖，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，方可找出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法和最佳途徑。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)和技巧的狀況；了解他們的興趣、需要和思想狀況；了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，當(dāng)原來(lái)確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí)，教師就不必再在這個(gè)問(wèn)題上花過(guò)多時(shí)間和精力。疑難、重點(diǎn)問(wèn)題的多樣性，決議了引導(dǎo)手腕的多樣性。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類(lèi)比法等。我以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“解決問(wèn)題的策略”為例，就教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)談一些體悟一、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn) 1．根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從知識(shí)點(diǎn)中梳理出重點(diǎn)理解知識(shí)點(diǎn)，首先是要理解這部分內(nèi)容整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容間的邏輯關(guān)系，再把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容放到知識(shí)的結(jié)構(gòu)鏈中去理解。一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)可能有多個(gè)，但重點(diǎn)一般只有一兩個(gè)。數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有關(guān)，是由于學(xué)生原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)新內(nèi)容之間的矛盾而產(chǎn)生的。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)體認(rèn)知水平的差異，同化的知識(shí)對(duì)有的學(xué)生而言，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順應(yīng)的知識(shí)對(duì)有的學(xué)生而言，不一定是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。除此以外，這節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是在用“替換”的策略解決相差關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，要找準(zhǔn)總數(shù)與份數(shù)的對(duì)應(yīng)數(shù)量，理解總數(shù)的變化。分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我們知道教材上的重要知識(shí)點(diǎn)是要學(xué)生通過(guò)同化或順應(yīng)去實(shí)現(xiàn)的，在 同化或順應(yīng)的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)上文的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：要想在教學(xué)中做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，首先是深鉆教材，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科。如教學(xué)“解決問(wèn)題的策略”，雖然每個(gè)策略都有其適用的題目，但是在形成新策略的過(guò)程中要綜合應(yīng)用已有的策略，如學(xué)習(xí)替換與假設(shè)策略時(shí)要用到畫(huà)圖、列表等策略，且綜合法與分析法貫穿始終。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。4．積累基本的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)?！敖鉀Q問(wèn)題的策略”教學(xué)屬于間接來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此教師要設(shè)計(jì)有層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解題過(guò)程，進(jìn)行體驗(yàn)和反思，把解決問(wèn)題中的體驗(yàn)加以整理，對(duì)獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程再認(rèn)知，從而掌握解題策略，感受策略價(jià)值，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1