《小熊購物》教學反思-預覽頁
【正文】 不同的角度去解決同一個問題?？偨Y了一下，應該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以后我會注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養(yǎng)，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學到的知識運用到生活中去，真正做到學以致用。在活動中，需要運算才能得出結果，當把兩個算式合在一起時，就要有一定的運算順序，這樣結合問題情境，使學生體會“從左往右”的運算順序的合理性，縱觀本節(jié)課做一下反思：“生活性”，讓學生學習有價值的數學。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。但在教學中效果并不是很佳，試分析原因，本人缺乏激勵性的語言，需要在對學生的評價上做以努力。那么你們想知道森林里的小動物們都喜歡做什么嗎？它們非常喜歡去郊游，今天，小熊哥倆商量好了要去春游。引導學生提出：買4個面包和1瓶飲料，需要付多少元？請學生說一說是怎么想的？先讓學生說說運算順序，然后再計算。鞏固練習是幫助學生掌握新知，形成技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要手段。2．一封沒有屬名的電子郵件:郵件內容是“親愛的動物朋友們，你們好!聽說你們要準備郊游，這是我的一點心意，請收下吧！愿我們的友誼天長地久.”原來是一位好心人送來的飲料，一共有多少瓶？你們來幫幫忙好嗎？學生先說說圖意再列式計算，提醒學生要寫單位和答語。)在這里我寫了一張心愿卡5－24247。第五篇：小熊購物教學案例與反思《小熊購物》教學案例與反思絳縣古絳中心校 閆彤煊教學目標：理解混合運算的意義，能列簡單的綜合算式；掌握混合運算的運算順序，了解其書寫格式；靈活地運用多種方法解決身邊的數學問題。幫忙購物，接近學生的生活實際，讓學生感到親切。）（2）小組交流方法，并說一說先求什么，再求什么；（讓學生把解決問題的思路理清楚，并通過語言敘述出來，有利于學生的語言能力的培養(yǎng)，把口、腦結合起來，讓學生交流解決問題的方法。出示小熊樂樂的問題：“有20元，買3包餅干應找回多少元？”（1）小組合作，探討方法；（2）引導學生用兩種方法進行解答，并討論出：“有減法又有乘法，先算什么？再算什么？”（通過小組合作，培養(yǎng)學生與人交流合作的能力。）師：智慧老人也想來考考我們小朋友，看看他的問題是什么？（書P13試一試第3小題）（還可以讓學生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)設情境，敘述出算式表示的意思，學生處于積極的思考
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1