《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的組成，初步建立數(shù)位的概念，使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。第三篇：古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思古人計(jì)數(shù)教學(xué)反思11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流。本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，有下面幾點(diǎn)成功之處。三、運(yùn)用多媒體形象生動(dòng)的畫面，容易引起學(xué)生的無意注意，學(xué)生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生初步體驗(yàn)10個(gè)一是1個(gè)十，以及11～20各數(shù)的順序及大小。應(yīng)該多讓學(xué)生說。/ 2第四篇：《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)反思馬莉《古人計(jì)數(shù)》是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元的內(nèi)容，主要是認(rèn)識(shí)１１～２０的各數(shù)，這是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課。讓學(xué)生體會(huì)“實(shí)物圖片—小棒模型—用數(shù)字計(jì)數(shù)”的抽象過程。三是做一做，說一說。初步建立數(shù)位的概念。、“十進(jìn)制”概念的建立：怎樣讓學(xué)生理解數(shù)位并把它類化為自己的知識(shí)。認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，是學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次飛躍，讓學(xué)生建立十進(jìn)制的概念，理解計(jì)數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于13——18則讓學(xué)生自己選自己喜歡的一個(gè)數(shù)擺一擺、撥一撥、和同桌說一說數(shù)的組成。本課教學(xué)中，從“數(shù)鉛筆”引出數(shù)，在具體情境中讓學(xué)生自發(fā)地?cái)?shù)數(shù)，在學(xué)生理解了以“十”作為計(jì)數(shù)單位的好處后，我馬上向?qū)W生展示生活中也經(jīng)常把“10枝鉛筆放在一起”、“10卷紙放在一起”、“10個(gè)雞蛋放在一起”。1根小棒就相當(dāng)于計(jì)數(shù)器上個(gè)位上的1顆珠子，也相當(dāng)于“11”這個(gè)數(shù)個(gè)位上的“1”，它表示1個(gè)“一”。讓全體同學(xué)參與進(jìn)來，匯報(bào)自己的操作活動(dòng)成果，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。第五篇：《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《古人計(jì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1，在具體的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，會(huì)認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：對(duì)“數(shù)位”的理解。師：看來同學(xué)們對(duì)這些數(shù)并不陌生，你們讀的真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，接下來我講一個(gè)和數(shù)有關(guān)的小故事，你們?cè)敢饴爢?？生：愿意?，F(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好小棒，我可要放羊了，我想請(qǐng)一名同學(xué)上講臺(tái)來擺。生：一只羊，兩只羊??11只羊師：孩子們，快數(shù)數(shù)你記錄的是不是11只羊。（出示課件）生：一個(gè)一，兩個(gè)一，三個(gè)一??十個(gè)一（生數(shù)完后師板書：10個(gè)一）師：10個(gè)1是多少？ 生：10個(gè)1是10。師：來，請(qǐng)你幫我把這10個(gè)1捆起來。（讓學(xué)生收起小棒）師：剛才我們用小棒捆出了一個(gè)十，現(xiàn)在誰能用計(jì)數(shù)器撥出一個(gè)10？ 生試著撥。師：這個(gè)珠子放在十位上就能表示一個(gè)十，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用磁鐵表示珠子來表示一個(gè)十，生擺完后師追問：你擺了幾個(gè)十？ 生：一個(gè)十，師：剛才我們數(shù)了11只羊，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上擺出來，（生擺后師提問）：我有問題，為什么要把它放在個(gè)位？ 生：因?yàn)樗且粋€(gè)一個(gè)的，師：哦，個(gè)位上的就表示幾個(gè)一，那合起來是多少？ 生：11。師出示做一做第一題，那10+9=？ 生：19。師板書：2個(gè)十，是20。板書設(shè)計(jì)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一就是1個(gè)十10+1=11 2個(gè)十，是20
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