20xx秋北師大版歷史七年級上冊第7課《鐵器牛耕引發(fā)的社會變革》-預覽頁
【正文】 輔助以相對應的多媒體課件展示， 采用以教師引導 為中心的綜合啟發(fā)式教學法為主，結(jié)合閱讀、創(chuàng)設(shè)問題情境等方法，完成教學任務(wù)。本課學習內(nèi)容中滲透了許多政治學原理，如何在有限的課堂教學時間內(nèi)有效突破生產(chǎn)工具、方式進步引起社會變革的教學難點，又要突出商鞅變法的重點，成為本課教學成敗的關(guān)鍵。這一切的變化都與戰(zhàn)國時代的變法或改革有著密切的聯(lián)系。 【 設(shè)計思路 】 根據(jù)建構(gòu)主義理論原理，學生的學習習慣是層層遞進的，教師應該在整個教學過程中循循善誘，起到引導者的作用，放手將課堂交給學生，讓學生動手，通過自己的努力和與別人的合作解 決問題，達到培養(yǎng)學生能力的目的。 在了解商鞅變法史實的基礎(chǔ)上，認識戰(zhàn)國時期的社會變革，以提高學生理解歷史問題的能力。通過 故事講解， 培養(yǎng)學生 語言表達能力。 重難點及突破方法 ： 重點：商鞅變法及其歷史作用。突破方法：學生自主閱讀找出這一階段出現(xiàn)的變化，然后利用情景引導學生“排憂解難”。而在 2021 多年前的戰(zhàn)國，也出現(xiàn)了一個偉大的改革家，他的改革不僅限于當時，更影響了中國數(shù)千年，他就是商鞅。剩余的根本不夠我揮霍，鐵器、 牛耕開始推廣了，我想獲得更多的財富，享受 余生。在解決問題的基礎(chǔ)上，學生也理解了當時的時代為什要進行變法：生產(chǎn)關(guān)系變革的需要。 附： 歷史劇 報幕： 商鞅棄魏投秦 舌戰(zhàn)群臣 旁白： 戰(zhàn)國時期的秦國是西部落后的小國，中原各國都看不起它。 衛(wèi)兵： 報！大王，外面有一人求見。 秦孝公：你說的不錯！那就按你說的辦法開始準備變法吧！ 旁白： 但是變法并不是簡單的事情，不少大臣聽說后堅決反對變法，秦孝公也有些動搖了。只有遵循舊的制度才能天下太平啊。今后，誰再敢反對，一定嚴懲！ 眾大臣：是！（眾人下）
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