數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案(等分)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一部是不是完全相等的）總結(jié)歸納怎樣判斷幾等分：我們把一個(gè)圖形分成完整的兩部分我們叫二等分，把一個(gè)圖形分成完全相等的三部分我們叫做三等分，我們判斷是不是等分就是把一個(gè)圖形分成完全相等的幾部分即是幾等分。解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請(qǐng)你幫忙，你怎樣分呢?引導(dǎo)幼兒自由講述。說(shuō)明兩份一樣大。分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？幼兒講述，然后老師演證。教師用圓形紙操作，說(shuō)明兩次對(duì)齊折疊的操作方法。，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分、四等分。小結(jié)：平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來(lái)的小。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)方法主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用比較觀察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。比較、理解二等分的意義選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義：二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《二等分四等分》含反思這篇文章共3280字?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開(kāi)的等分的紙片活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。我們打開(kāi)看看是不是分成一樣大的四份？3教師通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒(méi)有其他辦法將正方形四等分？通過(guò)邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。②探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（二）操作探索 操作一：，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“重疊””。操作二：，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的辦法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。本次活動(dòng)從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開(kāi)活動(dòng)。此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線(xiàn)折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。
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