【正文】 __形式規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、_____________和_____________、________________都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)。六 課堂小結(jié)。結(jié)合事例理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)習(xí)是一種_______________的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種_________的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中，未來完成______________的任務(wù)，有明確的___________________的_________________集中起來，讓學(xué)生更好地去_______________和_________________。六 課堂小結(jié)。結(jié)合事例理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要性。_________________是探究學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它既是探究學(xué)習(xí)的______________，也是探究學(xué)習(xí)的_______________________。什么是合作學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)會合作學(xué)習(xí)？今天，我們倡導(dǎo)哪些新的學(xué)習(xí)方法？五 課堂反饋。第十三課 要“魚”還是要“漁”（第一課時）班級_______________姓名_____________ 等地______________日期____________ 一 學(xué)習(xí)目標。本課中的“魚”是指___________,“漁”是指____________________，我們在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該掌握_________（“漁”或“魚”）如果你掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能夠自主獲得____________________，終身受用。同步導(dǎo)學(xué)與評價，P7475，單項選擇題15題。理解“授之以漁”的含義。學(xué)習(xí)習(xí)慣有___________和____________之分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使人_____________。同步導(dǎo)學(xué)與評價，P7475，單項選擇題69題。養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)；正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。第一課珍惜新起點 第一課時我上初中了一、教材分析：重點：讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。第五步：結(jié)束。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷導(dǎo)入。）第二步：“找朋友”活動：每位同學(xué)設(shè)計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。第三課時我的新班級一、教材分析：重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。第二步：展望新班級。學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責(zé)管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。第三步的活動，如是在教師對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進行，效果可能會更好。難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。第二步：“光彩背后的故事”。通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。難點：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。從第一環(huán)節(jié)中引出學(xué)習(xí)方式的個體性，引導(dǎo)學(xué)生完成P1415的活動，得出“適合自己才是最好的”這一結(jié)論。難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運用上述方法和策略。讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互進行交流。三、教學(xué)中存在的問題：不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能性在具體操作過程中有一定的難度。反方觀點：學(xué)習(xí)樂大于苦。第三步：獻愛心活動通過一些圖片展示讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對上學(xué)求知的渴望，進而體會到“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是多么令人快樂。二、綜合設(shè)計思路： 第一步：“小小科學(xué)家”百科知識競賽。第三步：閱讀卡。在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度??促進學(xué)生人格健康發(fā)展”，并指出“本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關(guān)系??提供必要的幫助”，“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念??”。● 知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動?！?知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值?！墩J識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。與學(xué)生共同思索，一起探討“青春”是什么？學(xué)生成長過程中可能遇到哪些煩惱？怎樣讓學(xué)生的青春更光彩？能不能讓青春長在？為什么要珍愛生命？等等問題 本單元設(shè)計了三課以達成上述目標。在這個前提下，以現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發(fā)展自我。這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失。使“關(guān)愛”在生活中所起的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。)同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。同學(xué)們知道在我們的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎?(同學(xué)回答)成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進行了收集整理。３、播放《動物世界》，感受生命之精彩。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們一定要與其他生命和諧相處。)同學(xué)們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學(xué)回答。小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。這個課題是整個生命教育的重點。（3）《內(nèi)容標準》部分，具體落實“成長中的我”中“認識自我”部分“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的相關(guān)要求設(shè)計。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)，及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。三、設(shè)計理念：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念，力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，枯燥的內(nèi)容生動化。四、教學(xué)目標：情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。讓每個學(xué)生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹（二）課堂教學(xué)過程：猜測與想象：教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。第二步在實物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。總結(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學(xué)生說說人類獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。按4人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學(xué)生上來模仿老師的這個字。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。教師給每個同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。在教學(xué)時還要根據(jù)不同班級學(xué)生的特點，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，否則，將達不到理想的教學(xué)實效。比如，本節(jié)課有的班級學(xué)生突然提出“克隆生命體之間是完全相同的生命”來反駁“生命的獨特性”（關(guān)于克隆技術(shù)，我個人認為，如果面對的是9年級的學(xué)生，在教學(xué)是有必要分析，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該有所體現(xiàn)。如年齡等”當然，有時這類問題老師當場無法解決，可以借機發(fā)動學(xué)生利用課后去找資料、去探究、去學(xué)習(xí)。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護的求生知識。結(jié)合書上的活動，讓同學(xué)們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學(xué)們在課前采訪一些相關(guān)人士。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。因此，同學(xué)之間給予交流的機會和老師的恰當引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。）男孩女孩鏈接1：（青春期心理變化特征）鏈接2：青春期心理變化（必要時補充）你喜歡這些生理、心理上的變化嗎？（為什么？）四、教學(xué)中存在的疑問：（備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題）每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。但進入青春期，在身體發(fā)展悄悄變化的同時，心理上也發(fā)生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現(xiàn)，他們有一種強烈的成人感和責(zé)任感，突然發(fā)現(xiàn)自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學(xué)校等等，生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現(xiàn)不平衡，使得初中生很難適應(yīng)這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產(chǎn)生迷茫的心理。第六課時第四課第二框感悟青春：青春誤讀一、教材分析教學(xué)重點：針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。問題2：如何表現(xiàn)自己的個性？（可以聯(lián)系擴展資料《紋身少年：刺激？自虐？“酷”？還是殘酷？》進行討論）總結(jié)出：真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責(zé)的精神。第七課時第四課第二框感悟青春：青春暢想一、教材分析教學(xué)重點：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學(xué)活動還缺乏經(jīng)驗，因此，教師有必要對學(xué)生進行指導(dǎo)。通過學(xué)生的創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。探討、升華青春：通過學(xué)生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的含義是分兩個層面的。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。三、綜合設(shè)計思路：本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來?；顒?：想象青春每人準備一張紙，填寫下表：看到“青春”兩字，你最先想到的是什么 / 哪一種（個）??顏色：形狀：動物：植物：季節(jié)：歌曲：人物：服飾：詞語：體育運動：分 析：你所填的有沒有什么共同或相似之處？是什么？ 活動2：解讀青春青春是什么？以小組為單位，請將課本P41的青春字母續(xù)下去，評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。第九課時第五課第一框日新又新我常新：自我新認識一、教材分析教學(xué)重點：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點認識自己。三、綜合設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生認識到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從內(nèi)在與外在、優(yōu)點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎(chǔ)。教師導(dǎo)語: 請全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我！四、教學(xué)中存在的疑問：“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么？面對現(xiàn)實中的現(xiàn)代學(xué)生老師是很難引導(dǎo)的，所以教師要處理好引導(dǎo)的方式方法，避免說教。其主要原因就是缺乏正確認識的方式方法。通過對自我經(jīng)歷的回顧，總結(jié)一些認識自我的途徑，包含了通過自己、他人(例：“老師表揚我理解領(lǐng)悟力極強”)，集體(“我的數(shù)學(xué)成績在班級名列前茅”)等途徑。通過對不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地形成良好的自我整體形象。三、綜合設(shè)計思路：《挑戰(zhàn)自我 激發(fā)潛能》一、教材分析：教材首先引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，如何讓學(xué)生認識到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。四、教學(xué)目標：情感、態(tài)度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質(zhì)。六、教學(xué)流程：（一）、情景設(shè)計，導(dǎo)入新課：播放《命運交響曲》讓學(xué)生聽。（學(xué)生收集的部分資料見略）（3）老師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。）（5）老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？激發(fā)自己的潛能：（6）讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點？（學(xué)生收集和整理的部分資料略）（7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時的要求