【正文】 語(yǔ)文上冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。南。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2口耳目設(shè)計(jì)說(shuō)明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!，自主識(shí)記口耳手。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。③用一用。②用一用。②用一用。將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請(qǐng)學(xué)生連連說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得正確。學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)站坐，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿勢(shì)圖。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，重點(diǎn)注意口上大下小，不要把口寫(xiě)成方塊。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))出示課題，生齊讀。當(dāng)小老師帶讀。提出自己不理解的詞或句子。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游?？磮D試著背誦。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。照樣子說(shuō)幾個(gè)字。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字。(教師)。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字。我會(huì)寫(xiě)日字的筆順：。我能用月組詞、說(shuō)句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。設(shè)計(jì)意圖：以日月為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了火。(5)我找到了石，圖片上畫(huà)的石頭就是石古時(shí)候的樣子。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。)，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。滲透性識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。滲透性識(shí)字。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、激趣導(dǎo)入播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字看課文，聽(tīng)錄音。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(三)、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)2句。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)集體交流，匯報(bào)。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。(二)、指導(dǎo)背誦播放《小小的船》歌曲。指名學(xué)生背誦、評(píng)議。(1)找小伙伴商量如何朗讀。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。(1)出示：彎彎的月亮像（）。(3)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。邊聽(tīng)邊手指。我的______老師姓王。多種形式朗讀課文（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大蘿卜 滬教版大蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】“個(gè)、不、回”3個(gè)生字 ，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。（播放“拔蘿卜”歌曲）師問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，老師有個(gè)問(wèn)題，這大蘿卜為什么拔不動(dòng)呢？ 學(xué)生交流：因?yàn)樘}卜太大了?。ò鍟?shū)：大蘿卜）集體朗讀課題。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)??三、學(xué)習(xí)生字：個(gè)、不、回老師再請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小偵探，找找哪些字是我們今天的生字寶寶（1）學(xué)習(xí)生字：個(gè) 正音、齊讀（兩遍）你有什么好辦法記住“個(gè)”[復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的好辦法：做動(dòng)作、編順口溜、找反義詞、筆畫(huà)、加一加，減一減，合一合] 順口溜：人下一豎，個(gè)個(gè)個(gè) “個(gè)”的筆畫(huà)我們已經(jīng)全部學(xué)過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“個(gè)”有哪幾個(gè)筆畫(huà)。（叫號(hào)游戲，兩組進(jìn)行）這兩組小朋友讀得可真認(rèn)真，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)這些字寶寶了，老師要送給你們拔蘿卜的機(jī)會(huì)。自由朗讀，女生讀、男生讀，男女生合作讀。[PPT出示兒歌]，集體讀，同桌合作讀。如，拓展詞語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生試著拔蘿卜，讀出一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)蘿卜就拔出來(lái)啦！孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)都表現(xiàn)得十分主動(dòng)與積極。這樣學(xué)生最后的無(wú)提示背誦就顯得水到渠成、自然而然了。否則講太多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西效果不佳，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)也有所下滑。最后，教學(xué)中的控班能力我仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)，掌握好學(xué)生疲憊情況，及時(shí)進(jìn)行興趣的激發(fā)，對(duì)走神的學(xué)生進(jìn)行多形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考，保證一個(gè)靜心的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。i。二聽(tīng)課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。）說(shuō)你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。開(kāi)火車(chē)讀師：那么多小朋友想來(lái)讀，老師問(wèn)你們一起來(lái)回答讀好嗎？（指著兒歌問(wèn)，要有語(yǔ)氣）師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。．師：說(shuō)你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來(lái)。i、tūi、l