【正文】 語文上冊教案小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。南。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。滬教版一年級語文上冊教案2口耳目設(shè)計說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動，拼貼器官。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢!，自主識記口耳手。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記。③用一用。②用一用。②用一用。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生連連說說，看誰說得正確。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友。三、朗讀小文，認(rèn)識站坐，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿勢圖。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，重點注意口上大下小，不要把口寫成方塊。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的基礎(chǔ)。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)出示課題，生齊讀。當(dāng)小老師帶讀。提出自己不理解的詞或句子。所以說小小竹排就像在畫中游?？磮D試著背誦。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。照樣子說幾個字。因此，本教學(xué)設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字。(教師)。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字。我會寫日字的筆順：。我能用月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。設(shè)計意圖：以日月為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了火。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時候的樣子。設(shè)計意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。并針對難寫筆畫進行范寫。)，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。滲透性識字。教學(xué)難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。滲透性識字。四、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字看課文，聽錄音。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(三)、讀讀、想想、說說學(xué)習(xí)2句。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)集體交流，匯報。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。(二)、指導(dǎo)背誦播放《小小的船》歌曲。指名學(xué)生背誦、評議。(1)找小伙伴商量如何朗讀。教師范寫，學(xué)生臨摹寫。(1)出示：彎彎的月亮像（）。(3)指名學(xué)生說一說、評議。晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。這個字誰認(rèn)識？指名讀，齊讀。邊聽邊手指。我的______老師姓王。多種形式朗讀課文（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊指。拓展識字——理書包，認(rèn)書名。第四篇：一年級上冊語文教案大蘿卜 滬教版大蘿卜教學(xué)設(shè)計【課時目標(biāo)】“個、不、回”3個生字 ，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。（播放“拔蘿卜”歌曲）師問：聽了歌曲，老師有個問題，這大蘿卜為什么拔不動呢？ 學(xué)生交流：因為蘿卜太大了?。ò鍟捍筇}卜）集體朗讀課題。學(xué)生交流：我認(rèn)識??三、學(xué)習(xí)生字：個、不、回老師再請小朋友當(dāng)一當(dāng)小偵探，找找哪些字是我們今天的生字寶寶（1）學(xué)習(xí)生字：個 正音、齊讀（兩遍）你有什么好辦法記住“個”[復(fù)習(xí)已學(xué)過的好辦法：做動作、編順口溜、找反義詞、筆畫、加一加，減一減，合一合] 順口溜：人下一豎，個個個 “個”的筆畫我們已經(jīng)全部學(xué)過了，誰能說一說“個”有哪幾個筆畫。（叫號游戲，兩組進行）這兩組小朋友讀得可真認(rèn)真，看來你們都認(rèn)識這些字寶寶了，老師要送給你們拔蘿卜的機會。自由朗讀，女生讀、男生讀，男女生合作讀。[PPT出示兒歌]，集體讀，同桌合作讀。如，拓展詞語時讓學(xué)生試著拔蘿卜，讀出一個詞語，這個蘿卜就拔出來啦！孩子們在學(xué)習(xí)時都表現(xiàn)得十分主動與積極。這樣學(xué)生最后的無提示背誦就顯得水到渠成、自然而然了。否則講太多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的東西效果不佳，學(xué)生聽課狀態(tài)也有所下滑。最后，教學(xué)中的控班能力我仍需要進一步加強，掌握好學(xué)生疲憊情況，及時進行興趣的激發(fā)，對走神的學(xué)生進行多形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會傾聽、學(xué)會思考，保證一個靜心的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。i。二聽課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。）說你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。開火車讀師：那么多小朋友想來讀，老師問你們一起來回答讀好嗎？（指著兒歌問，要有語氣）師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。．師：說你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來。i、tūi、l