《鳥島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（1）鳥多。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。（出示句子3）②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。說說怎樣記住它？教師范寫。第二篇：鳥島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，老師帶來了幾張非常漂亮的照片與大家分享。讀了課題，小朋友想知道些什么呢？或者你的小腦袋里有沒有產(chǎn)生“小問號”呢？（鳥島在哪里？島上有哪些鳥？這些鳥都是從哪里來的？鳥兒在這里生活的怎么樣？）原來咱們班的小朋友個(gè)個(gè)都是愛思考，喜歡探索奧秘的小主人啊！那我們就帶著這些疑問走進(jìn)課文，和老師一起開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！準(zhǔn)備好了嗎？二、初讀理解，要求邊讀書邊畫出由生字組成的詞語，并標(biāo)好自然段的序號。（自由讀）② 有小老師愿意來教一教嗎？誰大膽的來試一試，指名帶讀?！薄＂?細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一課生字當(dāng)中有一對好朋友。游戲繼續(xù)：“筑”擴(kuò)詞？（建筑）那課文中“筑巢安家”的意思是？“密”擴(kuò)詞？（茂密）課文中密密麻麻，就是用來形容鳥窩多。其他小朋友此刻要做一個(gè)會傾聽的文明的小聽眾，左手壓課本，右手指字，聽同學(xué)有沒有讀錯(cuò)字音，有沒有多字漏字。③六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。鳥島到底住著什么樣的鳥兒？到底有多么神奇？下節(jié)課我們一起再來揭曉答案。（3）觀察占格。（3）描紅（4）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。于永正老師說過，書不讀熟不開講。初步了解鳥島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課一提到小鳥，你會想到哪些詞語？看來同學(xué)們都很喜歡可愛的小鳥。（注意島的意思，和鳥的區(qū)別）舉世聞名的鳥島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。個(gè)別朗讀。請學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。）我也有一個(gè)問題：“鳥島”在什么地方？是的。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）比賽讀第一句，看誰能讀出鳥的多。指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。）第四段：師講述：這么多的鳥兒真是可愛！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是啊！來鳥島上的人們和你們想的一樣。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了鳥島，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味它的美麗。提醒： 豎折折鉤一筆寫成，半包圍結(jié)構(gòu)的字寫得半藏半露才好看）看“島”字，你怎樣理解“島”，記住“島”。學(xué)生按要求自讀課文。指名讀老師想看看這幾個(gè)詞語誰會讀。（6）橫著開火車讀，師隨機(jī)指讀。指名分別說“筑”、“巢”所在的頁碼和意思。預(yù)設(shè)2“密密麻麻”。，如果詞語出現(xiàn)在句子里面，你還會讀嗎？自己讀一讀。理解筑巢安家 養(yǎng)育后代的意思（借助圖片理解）?一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。你能說出跟它意思相近的詞語嗎？（舉世聞名）齊讀（突出聞名中外）（二）、第2小節(jié) 【第二段理解“筑巢安家、養(yǎng)育后代、陸續(xù)（連續(xù)）”】 2巢什么意思？從文中找一個(gè)意思相同的字：窩，剛才我們知道了筑巢就是鳥兒們在搭窩，現(xiàn)在你知道養(yǎng)育后代的意思嗎？ “陸續(xù)“，指名讀這一句，師：什么樣叫陸續(xù)？（有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。？，你會用什么詞？（四）.第四段理解“鳥是人類朋友”。與“蜜蜂”的“蜜”區(qū)別。3．初步知道課文的內(nèi)容，明白鳥是人類的朋友。2．播放課件：說說你看到了什么，聽到了什么？老師小結(jié)：這就是聞名中外的——鳥島。1．請小朋友把書輕輕打開，翻到課本的第105頁，大聲地讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你有什么好辦法記住“部”嗎？比較“部”和“陪”。（出示標(biāo)有停頓的句子）自由練讀、分男女生讀，注意及時(shí)評價(jià)。指名讀。再讀讀看。指名讀、女生讀。請小朋友默讀課文第三自然段。你們看老師這兒有一塊餅干，上面有——密密麻麻的（芝麻）。你們瞧，老師也為你們帶來了蛋，請你說說它們分別是什么顏色呢？ 出示：玉白色 青綠色在剛學(xué)的生字中，有一個(gè)生字和“玉”的讀音一樣，是哪一個(gè)？（出示：育）理解字義：它們雖然讀音一樣，但意思有很大的差別。（1）引讀第四自然段的第二句話。你能用它來組詞嗎？“拾”不僅表示動(dòng)作，還可以表示數(shù)字。我們小朋友也要像他們一樣，愛護(hù)鳥兒，保護(hù)鳥兒。出示詞語：青海 西部 鳥島 人類 因?yàn)轲B(yǎng)育 伸手 拾到 玉白色 青綠色筑巢安家 密密麻麻 聞名中外誰來美美地讀一讀第一組詞語？讀得真美。師范寫、生練寫，展示評價(jià)“玉”和“密”在寫的時(shí)候要注意筆順，書空筆順。
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