【正文】 實踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。尋找反義詞——正確理解知識點。我們在閱讀時，應(yīng)該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。抓住各種標題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。區(qū)別字體——吃透知識點。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。一般地，政治課本上的每句話，都有它的前因后果。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。這不僅符合人對事物的認識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的記憶。篇四：高中政治公開課教學(xué)反思教學(xué)反思強調(diào)教師對自己的教學(xué)實踐的考察，著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧、診斷、自我調(diào)控，以達到對不良的教學(xué)理念、方法和策略的改善和優(yōu)化，不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認識與理解，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進行理性思考，那么他原有的教育理念及不當?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù)；如果不從經(jīng)驗中進行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，或許永遠只能停留在一個新手型教師的水準上，無法使自己成為一個研究型的教師。有人認為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足，而是教師的教育教學(xué)理念先進與否。傳統(tǒng)理念認為教師是課堂的主宰，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn)，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個“圓心”作等距離運動，不能越雷池半步，因而學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性完全被抹殺。堅持以人為本，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念，把學(xué)生看成是有血有肉、有獨特個性的、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?。原因就是本人在教學(xué)過程中，平等地對待每一個學(xué)生，不岐視“差生”，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛，主動和他們進行溝通。因此，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧進行反思。例如本人在上《貨幣的職能》一課時，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用；其次讓學(xué)生總結(jié)；最后本人小結(jié)引入課題。由于競爭越來越激烈，教師面臨著各方面的壓力 日益增加，使得不少教師的心理健康受到了傷害，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來，如教學(xué)方法簡單、粗暴，沒有耐心；教學(xué)缺乏激情，呆若木雞；過分看重學(xué)生的分數(shù)，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等。后來一想，凡事有一個過程，做事須一步一個腳印，心態(tài)調(diào)整了，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性開始提高，學(xué)習(xí)成績自然也提高了，當年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上。高中政治教學(xué)反思5篇教學(xué)反思三、積極培養(yǎng)教育反思意識和反思能力加強理論學(xué)習(xí)，以先進適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性，這樣可以少走彎路，提高反思效率，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。否則，就有不倫不類之感。在反思過程中，應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見，吸納學(xué)生的有益建議。而高中思想政治課理論性強，如何貫徹理論聯(lián)系實際，舉例顯得尤其重要。如高中思想政治課中增設(shè)的必修模塊《文化生活》，以學(xué)生置身于其中的文化生活為依托，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中各種生活現(xiàn)象，獲得參與文化生活的基本知識和能力，包括如何進行文化鑒賞、提高文化修養(yǎng)、理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義等，但最終的落腳點是教育引導(dǎo)學(xué)生深切感悟到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，積極投身于社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標。有位教師在講到商品的概念時先從學(xué)生的日常生活中入手，“平時送給好朋友的生日禮物是商品嗎？”“媽媽給你織的毛衣是商品嗎？”“那我們每天享受的陽光和新鮮的空氣呢？”“還有一些發(fā)達國家出賣加工凈化后的罐裝 1空氣呢？”在一環(huán)扣一環(huán)的例子提問中，同學(xué)們興趣及高，積極思考，搶著回答，問題很快得到解決，商品是用來交換的勞動產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中。舉例這一教學(xué)手段的運用，不是多多益善，也不是蜻蜓點水，應(yīng)該鎖定教育性，圍繞啟發(fā)性，結(jié)合時代性，除此之外還要科學(xué)準確、具有趣味性，促進互動等等。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。教學(xué)不拘泥教材。充分相信學(xué)生的能力。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動機。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識的容器，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。課堂教學(xué)上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對學(xué)案進行討論、探究、解答?？傊谛滦蝿菹?，我們要加強政治課堂教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀人才。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。教師可以用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。更應(yīng)該高于教材。采取多的教學(xué)方法。能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識籠統(tǒng)化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。根據(jù)本人對新課標的研究和教學(xué)實踐，我認為應(yīng)做到以下四點：一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。我的具體做法：課前自學(xué)我先研究新課標，把握重點、難點去認真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。最后，老師歸納本節(jié)的知識體系，并把本節(jié)的重點、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié)。因為近幾年來，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強學(xué)生的公民意識、政策觀念。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流，才能對學(xué)生提出的高、難、深的問題進行令學(xué)生信服的點撥和說明。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設(shè)問就是對重大政治、經(jīng)濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。所以，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就談不上能力的培養(yǎng)?？傊?，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。大多數(shù)人單純的認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主的意識形態(tài)的教育。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念，與時俱進，才能培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能點燃課堂，才能帶來生活的課堂。注重師生互動，生生互動。教學(xué)方式要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗?？傊?，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性和目的性。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化，知識生活化，生活知識化。這樣，課堂教學(xué)自然而然的由以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動、生動有效的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果，師生共同參與學(xué)習(xí)，共同進步。然后，我及時進行點撥，指出，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人，民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。例如：2015年6月20我給學(xué)生時事講座時，講到我國南海問題，請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進行逆向思維，多從學(xué)生角度出發(fā)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，給出學(xué)生喜聞樂見、易于接受的素材。最后，我們要正確認識基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力的關(guān)系。老師也必須真正的了解所教授的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平，因材施教，合理運用教學(xué)方法?？傊?，新課改方案已在全國范圍內(nèi)推開，新的課堂改革給思想政治課教學(xué)注入新的活力，為教育教學(xué)提供了新的方向和指導(dǎo)，它既能完成教學(xué)目標，又能全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。