【正文】 2）要有計劃、有步驟地聯(lián)系實際第二，為學(xué)生運用理論指導(dǎo)實踐提供更大的空間 注意：（1）要求、方法要適當，不可提過高的要求不可脫離中學(xué)生，要講求實效。第二中錯誤傾向是理論不聯(lián)系實際。二、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求第一，向?qū)W生進行馬克思主義的道德觀、人生觀、政治觀、歷史觀和世界觀的正面灌輸，教師自己不為社會上的錯誤思潮而左右，也不因社會現(xiàn)象中假、丑、惡的存在而氣餒。思考題：簡述理論聯(lián)系實際原則的基本要求簡析科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則簡析灌輸和疏導(dǎo)統(tǒng)一的原則第八章 思想政治課的教學(xué)形式第一節(jié)課堂教學(xué)一、課堂教學(xué)在教學(xué)形式和教學(xué)過程中的地位 第一、是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的基本途徑 第二、是提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的基本保證 第三、是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基本形式 第四、課堂教學(xué)的教學(xué)效益比較大二、思想政治課課堂教學(xué)的基本類別（一）單一課類型 包括緒論課、授新課、復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、結(jié)束課、考查課、評講課等。第一，利于鞏固和加深文化課堂教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的課堂知識第二，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動性。另一方面，各種具體教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)方法得意存在和體現(xiàn)的載體和基礎(chǔ)。講授法分為講述法、講解法、講讀法、講演法。第一，突出重點，加強引導(dǎo) 第二，緊扣原文，富有感情 第三，形式多樣，注重效果講演法：是教師針對某一涉及面較廣的重大問題進行系統(tǒng)闡釋和論述的教學(xué)方法。第二，根據(jù)課型特點和具體教學(xué)任務(wù)，以一種教學(xué)方法為主，穿插使用其它教學(xué)方法，做到形式多樣，生動活潑第三，任何教學(xué)方法在各種課型運用中都必須貫徹體現(xiàn)啟發(fā)式的精神二、幾種課型教學(xué)方法的特點授新課特點：系統(tǒng)性、感知性、明晰性 復(fù)習(xí)課特點；總結(jié)性、概括性、綜合性 討論課特點：指導(dǎo)性、啟迪性、雙向性１２ 思考題: 為什么說啟發(fā)式是思想政治課教學(xué)的根本方法思想政治課的主要教學(xué)方法有那些？這些教學(xué)方法在運用中怎樣才能體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神？試述授新課、復(fù)習(xí)課和討論課教學(xué)方法的特點。思想政治課和實施教育課都是思想政治教育的必修課。其次，要提高學(xué)生分析形勢的能力 再次，要提高學(xué)生的思想政治覺悟。正確分析國際形勢，一是要有正確的立場、觀點、方法，二是要對國際形勢的由來和發(fā)展有所了解。闡釋型是以闡明和解釋黨和國家的重要文件為主要任務(wù)的課型。答記者問是帶有模擬性質(zhì)的形勢教育形式。比較法，通過確定客觀狀況的異同來達到認識形勢的目的。第二、學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要。第二，要注意學(xué)生的個性，對不同學(xué)生給予不同的學(xué)法指導(dǎo)。第六，加強培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情和興趣。第一，指出預(yù)習(xí)范圍和重點，提出預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)。第二，要求學(xué)生根據(jù)討論題目，寫好發(fā)言提綱和發(fā)言稿。第一，幫助學(xué)生選定好題目第二，指導(dǎo)學(xué)生搜集和取舍材料。第二，效應(yīng)性和可操作性原則第三，常用的測量技術(shù)有：觀察法、量表測驗、投射測驗三、思想政治課考核的形式和方法（一）思想政治課的考核，分為形成性的平時考查和終結(jié)性的定期考試平時考查主要形勢有：日常觀察、口頭提問、檢查作業(yè)、書面測驗 定期考試是比較集中地檢查一定階段中學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，考核學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度，學(xué)習(xí)運用知識分析說明實際問題的能力的總結(jié)驗收性的考試。德育的隱性課程是通過各科教學(xué)進行德育的有機滲透，思想政治課的德育是進行正面的灌輸，其教學(xué)過程必須自始至終貫徹德育的要求。但需進一步解決一些矛盾和問題。課程教學(xué)計劃是評估教學(xué)質(zhì)量的一個重要依據(jù)?；疽螅旱谝?，認真學(xué)習(xí)研究黨和國家的路線、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示，由教育思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)決定的。再次，了解和熟悉學(xué)生要注意范圍和方法三、搜集資料首先 要注重平時的點滴積累其次 要合理利用寒假暑假，在適當休整和總結(jié)一個學(xué)期教學(xué)工作的同時，安排一段實踐集中地讀一點書。編寫教案的過程既是以文字形式總結(jié)課前準備工作的過程，同時又是深化課前準備工作的過程。１８ 思考題：為什么要制定課程教學(xué)計劃？制定課程計劃的基本依據(jù)和基本要求是什么？課前準備工作應(yīng)抓住那幾個重要環(huán)節(jié)？為什么？編寫教案在教學(xué)準備過程中的地位和作用是什么？怎樣才能編寫出高質(zhì)量的教案？第十四章 思想政治課教師的修養(yǎng)第一節(jié)思想修養(yǎng)一、思想修養(yǎng)的重要性 首先，時代的需要 第一，是經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想品德是思想政治課教師的重要任務(wù)之一。加強思想修養(yǎng)還必須認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策、關(guān)心國家大事。作為新時期中學(xué)找找看教師如何在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，盡快適應(yīng)新課改要求，讓學(xué)生真正走進政治課，領(lǐng)悟人生真諦，從而實現(xiàn)政治課教學(xué)的目的，完成政治課教學(xué)的任務(wù)。有教師微笑的課堂，學(xué)生的心情就非常舒暢，就會產(chǎn)生快樂的心情，就能更積極主動、更高效地參加學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心就會得到健康發(fā)展；反之，上課時如果教師情緒不好或一臉嚴肅，勢必會影響到學(xué)生產(chǎn)生驚慌不安的情緒，如此課堂氛圍，大家都會精疲力竭，教學(xué)效果必然不盡如人意。教師只要創(chuàng)設(shè)出良好的政治課教學(xué)情境，必然會受到學(xué)生的認可，使政治課的教學(xué)實效得到提高。第一層次的一般是基本的、單向的、帶有模仿性和稍有變化的知識點。這樣，就使得學(xué)生學(xué)習(xí)政治不會產(chǎn)生過大的壓力，所有學(xué)生的潛力都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分提高，不同水平的學(xué)生都能獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)政治的自信心。而改進思想政治課教學(xué)評價體系需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力。校內(nèi)的各種集體活動如團組織生活、運動會、演講比賽等都是對學(xué)生進行評價的輔助形式。中學(xué)思想政治課教學(xué)要使學(xué)生獲得真理、完善道德，就不能忽視情感因素。因此，師生要共同圍繞重點、難點、熱點和考點，充分發(fā)揮情感的作用，對核心問題詳細講，對難點問題分層議，對熱點問題適時評，對一般問題簡要分析，適當引入妙趣橫生的故事、富有哲理的成語等，積極創(chuàng)設(shè)一種朝氣蓬勃、開心愉快的教學(xué)情境。如在學(xué)習(xí)法律知識以后，可以讓學(xué)生回家給自己的親人上同一堂法律知識課。特別是在新的歷史時期,在改革開放、商品經(jīng)濟大潮下,靠單純的課堂教學(xué)實現(xiàn)思想政治課的思想教育功能有一定的難度。馬克思、恩格斯在具體的科學(xué)研究工作中運用系統(tǒng)思想和系統(tǒng)方法,使系統(tǒng)觀成為辯證唯物主義世界觀的組成部分。思想政治課教學(xué)系統(tǒng)從構(gòu)成系統(tǒng)的兩個要素教與學(xué)來看,都同周圍環(huán)境有著密切的聯(lián)系,思想政治課的教學(xué)內(nèi)容來自于社會實踐,并隨著社會發(fā)展而不斷更新,充滿了時代氣息,是馬克思主義理論和社會實踐相結(jié)合的具體反映,接受教育的主體學(xué)生,來自于各個不同背景的家庭。系統(tǒng)論的基本觀點認為:現(xiàn)實系統(tǒng)都是開放系統(tǒng),都有物流、能流、信息流在不斷運動,運動中系統(tǒng)要素、環(huán)境都是相互聯(lián)系、相互作用,相互依存、相互制約。社會環(huán)境對教學(xué)存在著有利的一面,又存在著不利的一面。把學(xué)生從思想政治教育中的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動狀態(tài),在社會實踐中,通過信息、能量的交流,實現(xiàn)自我教育,從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)人生觀和世界觀。例如:社會主義市場經(jīng)濟體制的建立是高中《經(jīng)濟常識》中的一個重要的知識點,市場在社會主義國家宏觀調(diào)控下,對資源配置起基礎(chǔ)性作用,那么市場是怎樣達到資源優(yōu)化配置的呢?是在價值規(guī)律的作用下,通過市場競爭達到資源優(yōu)化配置的。學(xué)生得出一個道理:社會主義市場對人才的需求發(fā)展在二個層面上:一是要具備一定的能力,掌握相當水平的專業(yè)知識和技能。優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟的法則,直面競爭使學(xué)生心靈受到強烈的震撼,取得課堂教學(xué)無法取得的效果。第一部分為課堂教學(xué),把需要學(xué)生掌握的知識點結(jié)合社會生活中的實例,進行分析講解,以求學(xué)生準確掌握知識點,為社會實踐打好基礎(chǔ)。而此時的理性認識已不同于課堂上講的知識點了,其中已包含了學(xué)生的親身感受,內(nèi)容更深刻,內(nèi)涵更豐富。在這一章節(jié)上設(shè)計此主題,是針對學(xué)生的現(xiàn)實思想問題。第二部分組織社會實踐。看到工業(yè)區(qū),廠房里忙碌著的打工仔、打工妹們。也就是學(xué)生在社會環(huán)境的作用下實現(xiàn)自我教育、培養(yǎng)正確思想、觀念的過程。社會的發(fā)展為學(xué)生的親身實踐提供了廣闊的天地和客觀依據(jù)。這一階段的心理特點,突出地表現(xiàn)在學(xué)生獨立意識急劇發(fā)展,逐步擺脫對師長的依賴心理,增強了獨立思考能力和考察社會能力。九十年代高中學(xué)生這種不同于六、七十年代青年學(xué)生的心理特征,正反映了社會的進步。:在“開放型教學(xué)法”中,教師的主導(dǎo)作用貫穿始終,學(xué)生的實踐并不能代替教師的課堂教學(xué),相反對教師的主導(dǎo)作用的要求更高了。nbs [1] [2] 下一頁第四篇：高中思想政治課“四步教學(xué)法”之我見高中思想政治課“四步教學(xué)法”之我見【摘 要】“四步教學(xué)法”是通過“制定目標?D自主學(xué)習(xí)?D相互交流、合作探究?D鞏固”這一模式來開展教學(xué)活動的，遵循教育教學(xué)規(guī)律，立足于素質(zhì)教育，并收到良好的效果。學(xué)生通過閱讀思考，落實學(xué)習(xí)目標，然后教師加以啟發(fā)指導(dǎo)，突出重點，化解難點，師生合作探究來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，最后組織學(xué)生總結(jié)、實踐等鞏固所學(xué)知識。教師首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)目標，學(xué)生就會產(chǎn)生明確的學(xué)習(xí)動機。閱讀應(yīng)分層次：泛讀全文，了解主要內(nèi)容；精讀重點部分，理解疑難問題。筆記的形式有文字批注、問題思考、心得體會等。三、相互交流，合作探究這一環(huán)節(jié)是教師教育和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師進行知識和思想教育的重要手段。對學(xué)生存在的不恰當?shù)淖詫W(xué)方法，要加以糾正，從而使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效果。只有通過濃縮、提煉，才能達到高度概括和升華，這樣才有利于學(xué)生對所學(xué)知識更好地記憶和掌握。對重要的概念和基本原理，要指導(dǎo)學(xué)生朗讀記憶，根據(jù)教學(xué)的重點內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理安排課堂作業(yè)。應(yīng)用就是將所學(xué)的知識指導(dǎo)實際，并通過實踐來鞏固知識。作者簡介：姚海蘭（～），女，江西省南昌市人，工作單位：江西省新建二中，職務(wù)：教師。教學(xué)風(fēng)格的形成過程：（1）模仿教學(xué)階段；（2）熟練教學(xué)階段；（3）創(chuàng)造教學(xué)階段；（4）風(fēng)格形成階段。思想政治學(xué)科教學(xué)過程，是教師和學(xué)生共同參與的教與學(xué)的活動過程。教師從事的活動是一種社會實踐活動，他在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認識和實踐活動中起主導(dǎo)作用。既然學(xué)生是教學(xué)過程的主體，在教學(xué)原則上就要確立學(xué)生民主參與的原則：在教學(xué)方法上，就要確立學(xué)生主體作用的教學(xué)方法，實行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)；在教學(xué)評估上，必須改革單一的以分數(shù)為標準的評價模式，深入教學(xué)改革。教材是教學(xué)的根據(jù)和基礎(chǔ)，設(shè)計教學(xué)必須要對教材情況作出簡單介紹和分析。教學(xué)目標是教學(xué)活動的指針，是教學(xué)中師生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準。（5）教法選擇。（7）教學(xué)資源。教學(xué)設(shè)計所用觀念，主要是以下教育觀念的運用：課程觀、教材觀、知識觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀等。（10）教學(xué)效果訓(xùn)練。教學(xué)資料拓展是在課程進行結(jié)束后補充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)會在閱讀學(xué)習(xí)補充拓展的資料中有更大收獲。思想政治教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)實際來確定，不要整齊劃一，但設(shè)計