20xx語文版語文八年級下冊第五單元19《鄒忌諷齊王納諫》word教案-預覽頁
【正文】 含義，疏通文義。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運地遇到了這樣一位賢臣 —— 鄒忌。 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。后期勵精圖治，修明政治，齊國大治。 (1)重點實詞： 鄒忌 諷 ． 齊王納 諫 ． (諷：用委婉的語言勸告。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕 ) 能面 刺 ． 寡人之過者 (刺：指責 ) 上 書 ． 諫寡人者 (書：信函，亦泛指文書、文件。 (賓語 前置 ) 旦日，客從外來，與坐談。說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。 示例：說話要注意對象，要講 究方式方法， 要委婉得體。 (難點 ) 3．理解文中設喻說理和類比推理的方法。 二、預習展示 上節(jié)課我們大致疏通了文意，現(xiàn)在我 們來嘗試翻譯下面的句子。 (自信：相信自己 ) 翻譯：鄒忌不相信自己 (比徐公美 )。 (美：認為 ?? 美 ) 翻譯：我的妻子認為我美，是因為偏愛我。 三、合作探究 (一 )人物形象 本文運用語言描寫和細節(jié)描寫，刻畫出了鄒忌和齊威王兩個栩栩如生的人物形象。而 “ 三進 ”“ 四國朝齊 ” 則從側面表現(xiàn)出齊威王措施得力、改革成效十分顯著。鄒忌沒有直言齊威王的弊病，而是正面設喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。鄒忌在諷諫時，連用了排比句，增強了語言氣勢。 (3)通過正側面描寫相結合的方法塑造人物形象?？墒怯幸惶?，他帶曉陽去餐館陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！
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