【正文】 礎上，進而掌握小數(shù)乘兩位數(shù)的方法。二、研究問題，指導點撥自主練習第2題。第4題。練習過程中，應注意培養(yǎng)學生認真計算、自覺體驗的習慣。完成測步長的任務時，應按自己正常的步子來測量，不要故意邁大或邁小，步子要均勻。此題是一道解決實際問題的選做題。教學準備：預習要求：47 52 教師準備：情境圖 學生準備：預習問題 教學過程：一、提出問題，預習展示師：同學們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪些旅游景點？（學生紛紛發(fā)言說出自己到過的旅游景點后，出示一組三峽沿途各景點圖片讓學生進行欣賞。（引導學生反思筆算結果的合理性）學生已有小數(shù)乘整數(shù)的計算經(jīng)驗，可能將小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法來計算。1）兩個因數(shù)分別擴大了10倍，積擴大了多少倍？（積就擴大了100倍）2）要使積不變，應將積縮小多少倍？（應將積縮小100倍）學生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計算的方法?？赡苡袑W生將“千米”化為“米”，將小數(shù)乘法轉化為整數(shù)乘法來計算，也可能有學生按書上的方法進行計算。同桌互相說說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。三類化練習、限時作業(yè)：鞏固練習教科書第8頁第2題。綜合練習教科書第8頁第3題第4題四、回顧總結，拓展延伸師：通過今天的學習，你有哪些收獲？板書設計：小數(shù)乘小數(shù) 擴大到原來的10倍 535 擴大到原來的10倍 5 縮小到原來的一百分之一 2675第一單元第五課時 總第5課時 課型：新授教學內(nèi)容：教材7頁——10頁 小數(shù)乘小數(shù) 教學目標：進一步鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法能夠掌握判斷積的小數(shù)位數(shù)的方法培養(yǎng)學生的合作探究意識 教學重難點：重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理。體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學生的思維能力。教科書第8頁第4題。當一個數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個數(shù)大。自主練習基本練習，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。教科書第9頁第6題（1）學生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數(shù)學問題？（2）解答后，讓學生說一說提出的問題。三、類化練習，限時作業(yè)用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。理解整數(shù)乘法的交換律、結合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。教學準備：預習要求：125778=（）（）77 778=（）（）77 6154+3954=（＋）54 +=（+） 25（10+4）=（）（）+（）（）（10+4）=（）（）+（）（）教師準備：情境圖、小黑板 學生準備：預習作業(yè) 教學過程：一、提出問題，預習展示談話：同學們，前面我們學習了小數(shù)乘法，通過學習我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。（出示情境圖）提問：仔細觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？以小組為單位提出問題，組長負責記錄、整理，一步計算的題目在小組內(nèi)解決。88 ＝88 ＝（元）第二種計算方法：先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢。提問：同學們用不同的方法解決了運費的問題，而且思路清晰，計算結果也是正確的。補充例題：（1）72＋（2）－ 觀察題目，看看這兩道題有什么特點？同桌兩人分工任選一題解答，集體訂正，問：這道題中包含哪些運算？它的運算順序是怎樣的？使學生明確：含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。計算：教材第12頁第一題第一豎行學生獨立練習，指名板演，讓板演學生說明每道題的運算順序，重點強調(diào)：在計算的時候，有括號的要先算括號里面的。還要讓學生復習一下正方形、長方形的面積公式。此題，首先讓學生獨立完成，然后集體訂正。直接口算就能得出結果，從而得出結論，運用乘法運算定律可以使計算變得簡便。讓學生能夠正確掌握小數(shù)乘法的基本知識，并能夠運用所學知識解決實際問題教學過程：一、提出問題，預習展示 構建知識網(wǎng)絡小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘法小數(shù)四則混合運算＜－＞整數(shù)運算規(guī)律，同樣適用于小數(shù)運算二、研究問題，指導點撥綠源中葉公司購進20000?！疤辗N子”。三、自主矯正 學生自己訂正四、組內(nèi)矯正 小組內(nèi)交流討論五、重點講評 （）位小數(shù)，要使積不變，（）。一個數(shù)（0除外）乘比1大的數(shù)，他們的積（）這個數(shù)。⑴長頸鹿有多高？⑵梅花鹿比長頸鹿矮多少米？六、再次矯正這個數(shù)最小是（） 七、矯正練習簡便計算。口訣的設計與編排遵循兒童的認知規(guī)律。所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結合起來編排。以瑯瑯上口的兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情 推理能力。五、本單元課時安排：5課時信息窗1――自行車表演【教學內(nèi)容】：5的乘法口訣及其應用 【教學目標】：A、在具體情境中，學習1~5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義?！窘谭ㄔO計】：講授法、談話法、觀察演示法 【學法設計】：討論法、練習法、操作法 【教具學具】：課件、實物投影、學具 【教學過程】：課前5分鐘口算練習：7+8 6+9 4+9 5+8 8+6 7+7 9+9 8+9 6+7 6+6 5+7 6+4 9+5 7+4一、導入：師：同學們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演（出示課件：伴隨音樂出示情境圖），你都看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？二、新授師：咱們編首兒歌來找答案1輛小車2個輪，上面共有5個人；2輛小車4個輪，上面共有10個人；3輛小車（）個輪，上面共有（）個人??你能接著往下編嗎？（用學具擺一擺，小組合作填寫沒編完的兒歌）師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學生的回答板書乘法算式）（面向全體）師：為了計算更方便，人們總結出了乘法口訣，比如，第一句一輛小車5個人，可以用乘法口訣“一五得五”來概括?！咀寣W生在理解口訣意義的基礎上進行記憶，逐步提高熟練程度。☆☆提供的是看口訣說算式的練習形式。學生們可能用各種方法，教師可以引導學生說出每種算法的思路，并交流自己的方法。在作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒乘法口那五句口訣的意思，但還是有學生錯。信息窗2 ——2的乘法口訣【教學內(nèi)容】：2的乘法口訣及其應用 【教學目標】：A、在已有的知識經(jīng)驗的基礎上探索編制2的乘法口訣的方法，并初步學會利用2的乘法口訣解決簡單的實際問題?！窘谭ㄔO計】：講授法、談話法、觀察演示法 【學法設計】：討論法、練習法、操作法 【教具學具】：課件、實物投影、學具 【教學過程】：口算：512553455505一、復習導入師：上節(jié)課我們學習了5的乘法口訣，誰能背出來？師生對口令，男女對口令。）師：那個小組愿意交流你們組發(fā)現(xiàn)的問題？師：在我們的生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學的乘法口訣解決？（學生自由發(fā)言）A鞏固開火車背誦二和五的乘法口訣。教師出示口訣卡片，學生寫算式。訂正時讓學生說出怎樣才能又快又準的填上數(shù)字，引導學生學會用口訣解決問題。整改之處：講解的過程一定要放慢速度，多做練習題。【教學重、難點】： 4的乘法口訣【學情分析】：學生對5的乘法口訣已能較熟練掌握，并能夠用5乘法口訣解決乘法問題。）師：下面應該怎樣編？用學具擺一擺，將你的想法在小組中說一說?！敬竽懛攀肿寣W生自己應用口訣解決問題】三、鞏固練習☆把口訣填完整?！睢钕瓤磮D，說出有幾個幾，再根據(jù)幾個幾，列出算式，并寫出所用的乘法口訣。不足之處：數(shù)學教學是要從孩子們的知識起點出發(fā)，預設教學。學習目標：了解含有乘加乘減算式的運算順序，能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。教學反思：新課程提出要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”。第四篇：《分數(shù)乘法》第一單元教學質(zhì)量分析乘法運算的范圍從整、小數(shù)擴大到分數(shù)，其意義、算法以及實際應用都有較大的發(fā)展。本單元教材較之舊教材有了一些變化，主要體現(xiàn)在分數(shù)乘法的計算方面，增加了分數(shù)計算的要求，同時將倒數(shù)調(diào)整到分數(shù)除法單元教學。可見，對于分數(shù)乘法的應用是本單元尤其是要強調(diào)的。本單元的教學，注重從如下幾個方面開展教學：一是注重引導學生在探究性的學習活動中理解算理，熟練乘法計算。二是強調(diào)學生熟練、靈活計算，練習推進，形成技能。三是重視在將應用與計算緊密結合．體會分數(shù)乘法與實際生活的聯(lián)系。主要是考慮在學習的過程中，逐步的對之前相關知識基礎進行補缺補差。測試的實際情況也印證了這樣的結論。本單元的內(nèi)容學生錯誤比較多的是計算，尤其是簡便計算。主要的原因有客觀上的，也有主觀上的。因此是比較的關鍵的。今后的教學中，要多問問學習，從學生的角度開展教學，盡管慢一點，但是在小學學習的最后階段，他們的步履更沉穩(wěn)一些，進步更堅實一些，讓更多的學生都能獲得符合他們實際的成長。這兩種報刊都訂的學生有多少名？52的學生訂了《少年報》，有的學生訂了《小學6315一條路長米，修了米后，還剩多少米？一輛汽車從甲城開往乙城，第一小時行了全程的沒行？11，第二小時行了全程的，已知全程有300km，還剩多少千米56水果店購進蘋果600箱。倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。0沒有倒數(shù)。57的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（