【正文】 ，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。3． 指導(dǎo)。相機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（1）練讀題目。（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。（1）師生談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié) 第二課時(shí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。4． 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。8． 反饋。3． 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。7． 反饋。（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（1）出示第一句話(huà)：你們明天上午有什么課（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。5． 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。7． 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。一、讀背成語(yǔ)1．師談話(huà)激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。5． 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。7． 反饋。二、讀背古詩(shī)《村居》 1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？ 2． 映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，弄清圖意。6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。按一定的順序觀(guān)察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。同桌討論，指名讀。指名讀。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī) 陽(yáng)光家教網(wǎng) 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍?zhuān)?）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。陽(yáng)光家教網(wǎng) 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？ “遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。，積累詞匯。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。齊讀，分小組讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 陽(yáng)光家教網(wǎng) 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載較難把握。借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？（2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？（3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？六、指導(dǎo)寫(xiě)字怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)呢？學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。2003年2月 25日 第二 周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。行（）（）（）奔（）（）（）3． 選字填空。練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)： 1． 按筆順寫(xiě)字。5． 口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。3． 指導(dǎo)。（5）教師小結(jié)。5． 反饋。（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。（2）學(xué)生仿影體會(huì)。（2）教師在田字格中范寫(xiě)“干”。2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié) 第二課時(shí)教學(xué)“學(xué)用字詞句”。4． 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。8． 反饋。3． 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫(xiě)。7． 反饋。（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（1）出示第一句話(huà)：你們明天上午有什么課 陽(yáng)光家教網(wǎng) 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。5． 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。7． 多種形式練習(xí)，分角色朗讀。一、讀背成語(yǔ)1．師談話(huà)激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。5． 借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。7． 反饋。二、讀背古詩(shī)《村居》 1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家停一停嗎？ 陽(yáng)光家教網(wǎng) 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載2． 映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，弄清圖意。6． 學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。2． 將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。以讀代講、讀中感悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字?？磮D，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字?！痹~：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放（百 齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng) 鳴）分析字形結(jié)構(gòu)，記字?！岸　钡摹皝|”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。讀出詞語(yǔ)的韻味。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。）寫(xiě)字練習(xí)。二、自由讀課文。）給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)?？ㄆ鍪荆海ㄕJ(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）⑴、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。二、朗讀課文，分角色表演。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。寫(xiě)字練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。全班交流反饋：⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋?。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。五、作業(yè)設(shè)計(jì)參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。以各種方式練習(xí)讀。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。指名讀，齊讀。）小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。熟讀背誦《花園果園》。出示小黑板：平評(píng)（評(píng)論）油郵（郵局）方訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）橋轎（轎車(chē)）齊擠（擠滿(mǎn)）線(xiàn)錢(qián)（花錢(qián)）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)一、我會(huì)讀。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？二、我會(huì)寫(xiě)過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。C、指名說(shuō)、評(píng)議?！粽?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。教學(xué)反思：第四篇：一年級(jí)下冊(cè)教案第一單元青島版教材第一單元第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》【教材分析】本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。師：小朋友們，你們知道謎語(yǔ)中的 “它”是誰(shuí)嗎？ 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。）你們會(huì)認(rèn)時(shí)針和分針嗎？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。師：對(duì)，你觀(guān)察的真仔細(xì)，兩個(gè)數(shù)字中間就是一個(gè)大格每過(guò)一個(gè)小時(shí)，時(shí)針就會(huì)走一個(gè)大格，我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。2時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針是怎樣的呢？（多指幾人回答）師：說(shuō)得真好，分針指著12，時(shí)針指著2，這個(gè)時(shí)間就是2時(shí)。）（2）師：嚕?？湮覀冃∨笥褌冋姘簦€想讓小朋友們動(dòng)手撥一撥鐘面，你們?cè)敢鈫?？學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：（課件出示）撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)間撥出5時(shí)撥出新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)間撥出早上起床的時(shí)間（3）自由撥。師：嚕嚕說(shuō)：小朋友們真聰明，希望你能經(jīng)常來(lái)我的鐘表店玩，我鐘表店的營(yíng)業(yè)時(shí)間是：（課件出示電子鐘圖）師：你知道這是什么意思嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示法？（火車(chē)上，公車(chē)上，超市里，電腦上??）師：你怎樣認(rèn)這種時(shí)間的？小結(jié)：這是整時(shí)的第二種表示方法，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)。（完成書(shū)上練習(xí)）感知時(shí)針一天走2圈。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)10時(shí)，既拓展了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了思維能力。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。2）你怎么知道是6時(shí)？3）它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？你又是怎么看出來(lái)的？（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？春诎迳系溺娒?。）學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫(xiě)法1）讓學(xué)生試著寫(xiě)出10時(shí)半。1）讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）五、拓展創(chuàng)新讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀快幾時(shí)了和剛過(guò)幾時(shí)。（5）用課件轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面演示，提示觀(guān)察分針與12的關(guān)系（6）用鐘面模型撥剛過(guò)10時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？（7）示鐘面圖（剛過(guò)5時(shí)、7時(shí)）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？對(duì)比小結(jié)認(rèn)真觀(guān)察快8時(shí)、8時(shí)、剛過(guò)8時(shí)這三個(gè)鐘面，它們哪里相同，哪里不同？先獨(dú)立觀(guān)察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。四、全課小結(jié)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？用學(xué)過(guò)的時(shí)間說(shuō)說(shuō)自己一天的生活五、板書(shū)設(shè)計(jì) 大約幾時(shí)快8時(shí)了剛過(guò)8時(shí)8時(shí)第五篇：蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文測(cè)試卷 姓名：______班級(jí)：________卷首語(yǔ)：語(yǔ)文是一種修養(yǎng)，是一種熏陶，是一種積累，語(yǔ)文能力是在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不知不覺(jué)形成的。5+2d224。y225。n()工()峻()俏()馬我是小小播音員。 xu232。 qi232。2+2寒冬（）月（）天飛舞銀（）素裹風(fēng)刀霜（）看著這幾個(gè)成語(yǔ)，你想到了一個(gè)什么季