【正文】 二到星期五的這4天里，每天默寫10個新單詞，到了 要求學(xué)生們把英語單詞和中文含義一起背默出來，一開始他們還很不適應(yīng)，錯誤率很高，但很快他們就在老師的正確引導(dǎo)下適應(yīng)了。四、協(xié)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展個別學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績發(fā)展的也不平衡。五、協(xié)調(diào)各任課老師布置的作業(yè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的生命線就是學(xué)好各科取得好成績，而各任課老師是分別從自己所教學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，對學(xué)生布置每天的回家作業(yè)，如果協(xié)調(diào)不好，就易發(fā)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重不均、測驗(yàn)集中，再加上個別教師只重視自己所教學(xué)科，題量大，勢必影響到其他學(xué)科作業(yè)的時(shí)間，造成其他任課老師的不滿。如何與任課教師合作與溝通呢？班主任必須形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的班級教師集體。任何學(xué)生的成長，都是老師集體努力的結(jié)果。例如，各科教師課外作業(yè)布置、測驗(yàn)、考試時(shí)間的協(xié)調(diào)等等，都應(yīng)該及時(shí)通氣，相互配合，以保證教學(xué)工作順利開展，達(dá)到減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。特別是班主任要虛心聽取任課教師對本班學(xué)生各方面的反映。其次，班主任要協(xié)調(diào)好各任課教師之間的相互關(guān)系，正確處理任課教師之間的矛盾，這樣各任課教師才能親密共事，增強(qiáng)班主任的凝聚力，共同搞好班級教育、教學(xué)工作。在學(xué)生面前不隨便議論任課教師的長短是非，特別是當(dāng)任課教師錯怪了學(xué)生，學(xué)生不服氣時(shí)，更要注意教育學(xué)生正確對待。例如在任課教師患病時(shí)，組織學(xué)生去慰問，幫助解決困難。如邀請全體任課教師參加班級舉辦的各種活動，特別是節(jié)日活動和聯(lián)歡活動，會上同學(xué)們可以運(yùn)用文娛形式，歌頌、贊揚(yáng)、感謝教師的辛勤勞動，并送上為教師精心制作的小禮品，如小粉筆盒，小教鞭、賀卡等，以表同學(xué)感激之情，這時(shí)，教師的心將被孩子們純真的愛所感動，并從內(nèi)心深處迸發(fā)出教好學(xué)生的決心和信心，這種內(nèi)在動力是學(xué)生健康成長，班級工作順利開展的取之不盡的力量源泉之一。班主任必須積極支持任課教師的教學(xué)工作，為各科教學(xué)改革創(chuàng)造條件。（六）協(xié)調(diào)溝通任課教師與學(xué)生關(guān)系1．召開班會介紹任課教師的情況每一位任課教師都會有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是教師教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的綜合變現(xiàn)，如有的教師循循善誘，巧于設(shè)疑；有的教師善于論證，有嚴(yán)密的邏輯思維能力和邏輯說服力；有的語言風(fēng)趣，富有幽默感等等。目的在于幫助任課教師制定出針對本班特點(diǎn)的各學(xué)科教育計(jì)劃。（七）妥善處理任課教師和學(xué)生的矛盾在班級工作，由于班主任的辛勤工作和師生共同目標(biāo)的一致性往往都形成了“尊師愛生”的新型關(guān)系。當(dāng)任課教師與學(xué)生產(chǎn)生了矛盾怎么辦？1． 弄清情況，了解產(chǎn)生矛盾的原因，對不同的矛盾采取不同的方法解決。一天，他發(fā)著高燒，仍然堅(jiān)持到校上課。班主任知道后，找這個學(xué)生談心。老師深受感動，師生間的隔閡消除了。2．要幫助任課教師自己處理好與學(xué)生的矛盾。大多數(shù)學(xué)生都很重視自己在班主任面前的表現(xiàn)，希望自己在班主任心目中留下印象。班上除了問題，有了矛盾，最好的辦法是由任課教師自行及時(shí)解決。3．任課教師處理好與學(xué)生的矛盾的關(guān)系還在于樹立正確的教育觀。第二篇：班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合作者：君子蘭南樓階梯會議室坐無虛席，全校500多名教職員工聚集在這里參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。說罷，我放下講稿，面對全體深鞠一躬——奇跡出現(xiàn)了，大家停住了筆記本的揮動，隨之爆發(fā)出好一陣熱烈的掌聲。教師這一職業(yè)的特殊性之一在于創(chuàng)造結(jié)果的過程的整體性，成果的最終體現(xiàn)是集體勞動的結(jié)晶，相互之間配合越默契效果越好。班主任是一個班的旗幟和靈魂，這個班級獲得的每一項(xiàng)榮譽(yù)，都首先是班主任的榮譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長提到某個班的時(shí)候，首先打聽的是這個班的班主任是誰，班主任就好比是學(xué)校的校長，而各科老師則是各科室的主任。在公布了各科成績以后，我提議全體起立，向各科課代表在黑板上書寫的老師名字深鞠一躬并鼓掌慶賀。退一步說，即使有的老師確有不當(dāng)之處，也應(yīng)該對同學(xué)作正面引導(dǎo)，萬不可隨便表態(tài)，推波助瀾地亂發(fā)議論，這種不負(fù)責(zé)的低級錯誤，一旦傳到當(dāng)事人的耳朵里，那將遺害無窮，最終勢必影響到班級的整體利益。如果你們當(dāng)中有人對該老師表示不恭，那當(dāng)視為對我的不恭。所以，作為班主任應(yīng)放心地、更多地關(guān)照其他科目的學(xué)習(xí)。韓秀君老師告訴我有相當(dāng)一部分同學(xué)近段來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)不理想，因而成績與另外兩個班級相差較大。我由衷地感謝老師們對我們班付出的辛勤勞動。班主任要理解各科老師，做到：（1）協(xié)助代課老師解決問題，如管理紀(jì)律差的學(xué)生，向?qū)W生灌輸代課老師的辛苦等等。在我多年擔(dān)任班主任工作的過程中深刻體會到，一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我最可信賴的重要力量，沒有他們的支持，班級就不會獲得成功，下面談?wù)剮c(diǎn)體會：一、以共同目標(biāo)統(tǒng)一思想教育前輩認(rèn)為沒有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。如果一個老師在學(xué)生中失去了威信、尊敬，那將會直接影響到他今后的教學(xué)質(zhì)量。例如這次新接手的預(yù)備（1）班兩次摸底測驗(yàn)三門主課成績最差，像數(shù)學(xué)、英語，班級優(yōu)生少，差生比別班卻多平。因此我與英語老師經(jīng)過商量覺得，要提高學(xué)生的英語成績必須要多聽、多讀、多寫、多背、多默。由于每天堅(jiān)持讀背英語，因此我班的英語成績相對比較穩(wěn)定，在上學(xué)期的期中、期末考試中，班級的成績在原由基礎(chǔ)上有所提高。有的學(xué)生為了得到班主任對自己好的印象，對班主任老師所任的學(xué)科學(xué)的很認(rèn)真很努力，成績很好。第五篇：任課老師如何協(xié)調(diào)班主任如何協(xié)助班主任做好班級工作教師這個職業(yè)特殊性在于工作對象是學(xué)生，一群天真可愛的學(xué)生。但作為一名英語老師，擔(dān)任了四個班級的英語教學(xué)，能否與班主任處理好關(guān)系,能否形成和睦共處、齊心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境,對班級工作也起著至關(guān)重要的作用，所以,我想結(jié)合自己在工作的心得體會談?wù)勛约喝绾螀f(xié)助班主任做好班級工作。因此在課堂上我們上課的老師都嚴(yán)格要求學(xué)生遵守上課的常規(guī)，狠抓學(xué)生的聽課紀(jì)律。學(xué)生的常規(guī)要常抓不懈，我相信在今后大家的共同努力下，學(xué)生的行為習(xí)慣能有更大進(jìn)步。我們班上有好多單親家庭的學(xué)生，對于這樣的特殊學(xué)生，我總是給予更多的關(guān)照。于是我對他采取了多寬容、多鼓勵的措施，經(jīng)常找他談?wù)勑?，了解他作業(yè)拖拉的真實(shí)原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表揚(yáng)，努力樹立他的信心。班主任工作千頭萬緒，既要做好班級管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，作為配班老師，替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，能讓班主任有更多的精力設(shè)計(jì)，實(shí)施更出色的班級管理方法。