【正文】 二到星期五的這4天里，每天默寫10個新單詞，到了 要求學生們把英語單詞和中文含義一起背默出來，一開始他們還很不適應，錯誤率很高，但很快他們就在老師的正確引導下適應了。四、協(xié)調學生全面發(fā)展個別學生各科的學習成績發(fā)展的也不平衡。五、協(xié)調各任課老師布置的作業(yè)量學生學習的生命線就是學好各科取得好成績，而各任課老師是分別從自己所教學科的教學出發(fā)，對學生布置每天的回家作業(yè)，如果協(xié)調不好，就易發(fā)生作業(yè)負擔輕重不均、測驗集中，再加上個別教師只重視自己所教學科，題量大，勢必影響到其他學科作業(yè)的時間，造成其他任課老師的不滿。如何與任課教師合作與溝通呢？班主任必須形成團結、協(xié)作的班級教師集體。任何學生的成長，都是老師集體努力的結果。例如，各科教師課外作業(yè)布置、測驗、考試時間的協(xié)調等等，都應該及時通氣，相互配合，以保證教學工作順利開展，達到減輕課業(yè)負擔、提高教學質量的目的。特別是班主任要虛心聽取任課教師對本班學生各方面的反映。其次，班主任要協(xié)調好各任課教師之間的相互關系，正確處理任課教師之間的矛盾，這樣各任課教師才能親密共事，增強班主任的凝聚力，共同搞好班級教育、教學工作。在學生面前不隨便議論任課教師的長短是非，特別是當任課教師錯怪了學生，學生不服氣時，更要注意教育學生正確對待。例如在任課教師患病時，組織學生去慰問，幫助解決困難。如邀請全體任課教師參加班級舉辦的各種活動，特別是節(jié)日活動和聯(lián)歡活動，會上同學們可以運用文娛形式，歌頌、贊揚、感謝教師的辛勤勞動，并送上為教師精心制作的小禮品，如小粉筆盒，小教鞭、賀卡等，以表同學感激之情，這時，教師的心將被孩子們純真的愛所感動，并從內心深處迸發(fā)出教好學生的決心和信心，這種內在動力是學生健康成長，班級工作順利開展的取之不盡的力量源泉之一。班主任必須積極支持任課教師的教學工作，為各科教學改革創(chuàng)造條件。（六）協(xié)調溝通任課教師與學生關系1．召開班會介紹任課教師的情況每一位任課教師都會有自己獨特的教學風格，這是教師教學思想、教學藝術特點的綜合變現(xiàn)，如有的教師循循善誘，巧于設疑；有的教師善于論證，有嚴密的邏輯思維能力和邏輯說服力；有的語言風趣，富有幽默感等等。目的在于幫助任課教師制定出針對本班特點的各學科教育計劃。（七）妥善處理任課教師和學生的矛盾在班級工作，由于班主任的辛勤工作和師生共同目標的一致性往往都形成了“尊師愛生”的新型關系。當任課教師與學生產生了矛盾怎么辦？1． 弄清情況，了解產生矛盾的原因，對不同的矛盾采取不同的方法解決。一天，他發(fā)著高燒，仍然堅持到校上課。班主任知道后，找這個學生談心。老師深受感動，師生間的隔閡消除了。2．要幫助任課教師自己處理好與學生的矛盾。大多數(shù)學生都很重視自己在班主任面前的表現(xiàn)，希望自己在班主任心目中留下印象。班上除了問題，有了矛盾，最好的辦法是由任課教師自行及時解決。3．任課教師處理好與學生的矛盾的關系還在于樹立正確的教育觀。第二篇：班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合作者：君子蘭南樓階梯會議室坐無虛席，全校500多名教職員工聚集在這里參加班主任工作經驗交流會。說罷，我放下講稿，面對全體深鞠一躬——奇跡出現(xiàn)了，大家停住了筆記本的揮動，隨之爆發(fā)出好一陣熱烈的掌聲。教師這一職業(yè)的特殊性之一在于創(chuàng)造結果的過程的整體性，成果的最終體現(xiàn)是集體勞動的結晶，相互之間配合越默契效果越好。班主任是一個班的旗幟和靈魂，這個班級獲得的每一項榮譽，都首先是班主任的榮譽，領導、老師和家長提到某個班的時候，首先打聽的是這個班的班主任是誰，班主任就好比是學校的校長，而各科老師則是各科室的主任。在公布了各科成績以后，我提議全體起立，向各科課代表在黑板上書寫的老師名字深鞠一躬并鼓掌慶賀。退一步說，即使有的老師確有不當之處，也應該對同學作正面引導，萬不可隨便表態(tài)，推波助瀾地亂發(fā)議論，這種不負責的低級錯誤，一旦傳到當事人的耳朵里，那將遺害無窮，最終勢必影響到班級的整體利益。如果你們當中有人對該老師表示不恭，那當視為對我的不恭。所以，作為班主任應放心地、更多地關照其他科目的學習。韓秀君老師告訴我有相當一部分同學近段來學習數(shù)學的狀態(tài)不理想，因而成績與另外兩個班級相差較大。我由衷地感謝老師們對我們班付出的辛勤勞動。班主任要理解各科老師，做到：（1）協(xié)助代課老師解決問題，如管理紀律差的學生，向學生灌輸代課老師的辛苦等等。在我多年擔任班主任工作的過程中深刻體會到，一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協(xié)作，密切配合，他們是我最可信賴的重要力量，沒有他們的支持，班級就不會獲得成功，下面談談幾點體會：一、以共同目標統(tǒng)一思想教育前輩認為沒有對學生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。如果一個老師在學生中失去了威信、尊敬，那將會直接影響到他今后的教學質量。例如這次新接手的預備（1）班兩次摸底測驗三門主課成績最差，像數(shù)學、英語，班級優(yōu)生少，差生比別班卻多平。因此我與英語老師經過商量覺得，要提高學生的英語成績必須要多聽、多讀、多寫、多背、多默。由于每天堅持讀背英語，因此我班的英語成績相對比較穩(wěn)定，在上學期的期中、期末考試中，班級的成績在原由基礎上有所提高。有的學生為了得到班主任對自己好的印象，對班主任老師所任的學科學的很認真很努力，成績很好。第五篇：任課老師如何協(xié)調班主任如何協(xié)助班主任做好班級工作教師這個職業(yè)特殊性在于工作對象是學生，一群天真可愛的學生。但作為一名英語老師，擔任了四個班級的英語教學，能否與班主任處理好關系,能否形成和睦共處、齊心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境,對班級工作也起著至關重要的作用，所以,我想結合自己在工作的心得體會談談自己如何協(xié)助班主任做好班級工作。因此在課堂上我們上課的老師都嚴格要求學生遵守上課的常規(guī)，狠抓學生的聽課紀律。學生的常規(guī)要常抓不懈，我相信在今后大家的共同努力下，學生的行為習慣能有更大進步。我們班上有好多單親家庭的學生，對于這樣的特殊學生，我總是給予更多的關照。于是我對他采取了多寬容、多鼓勵的措施，經常找他談談心，了解他作業(yè)拖拉的真實原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點進行大力表揚，努力樹立他的信心。班主任工作千頭萬緒，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務，作為配班老師，替班主任分擔一些瑣碎的工作，能讓班主任有更多的精力設計，實施更出色的班級管理方法。