人教版歷史與社會(huì)八下《面臨挑戰(zhàn)的中國》1-預(yù)覽頁
【正文】 為江南地區(qū)種桑養(yǎng)蠶很普遍，不少人從事絲織業(yè)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)著名的徽商和晉商等商幫已經(jīng)形成， 17 世紀(jì)初，中國人口已近兩億， 19 世紀(jì)初，中國人口超過三億，占世界人口總數(shù)的三分之一。這些措施都維護(hù)了國家的統(tǒng)一，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)與內(nèi)地的文化交流，使我國統(tǒng)一的多民族國家得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 重點(diǎn)：掌握明清兩朝統(tǒng)治者在處理民族問題時(shí)所持的不同態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的歷史資料 （圖片、文字、影視等形式的資料），制作多媒體課件；課前推薦學(xué)生查閱相關(guān)資料。 新課： 板書：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展 展示明清疆域圖： 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生上講臺，指出地圖上的東、南、西、北、西北、西南等方位，并說出分布在 “ 北、西北、西南 ” 三方主要的少數(shù)民族名稱。 1771年，在首領(lǐng)渥巴錫的率領(lǐng)下，一邊戰(zhàn)斗一邊前進(jìn)，在缺糧挨餓、疾病流行的折磨下，歷時(shí)半年，歷盡千難萬險(xiǎn)，付出人員減半的巨大犧牲，終于踏上了家鄉(xiāng)的故土，投入了祖國的懷抱。 展示地圖，指出我國西南地區(qū)生活著許多少數(shù)民族，其中最主要的 是哪個(gè)民族？（主要是藏族），明清的中央政府對他們是怎么處理的？ 明朝： 展示 “ 改土歸流 ” 的資料： “ 土 ”──“ 土司 ”“ 土官 ” ，少數(shù)民族的官職；“ 流 ”──“ 流官 ” ，中原地區(qū)的官職。從此， “ 達(dá)賴?yán)?” 這一封號開始具有政治和法律效力 ?? 后來康熙帝封另一位首領(lǐng)五世班禪為 “ 班禪額爾德尼 ” 的稱號，并賜金冊、金印，確立了班禪的宗教 地位。 展示地圖：在 地圖上指出 “ 駐藏大臣 ” 的位置，并講述 “ 駐藏大臣 ” ，它代表中央政府與達(dá)賴和班禪共同治理西藏，此后，西藏與中央政府的關(guān)系越來越密切。 承接：避暑山莊是用來渡假、狩獵的。在它的周圍還建有許多的建筑物，這些建筑 融合了漢、藏、滿、維吾爾族等民族的建筑風(fēng)格。士兵： “ 報(bào)告將軍，長城的一段已塌陷，趕快派人去修呀！ ” 。 組織學(xué)生討論： （ 1）清朝統(tǒng)治者是如何看待長城的？（保而不修） （ 2）明清兩朝統(tǒng)治者在民族政策上有何不同？（防御政策，懷柔政策） （ 3）明清兩朝政府在看待長城作用問題上看法不一，而今長城依然屹立在東方，你又該如何認(rèn)識它的作用？ 學(xué)生回答：（發(fā)展旅游業(yè)，中華民族的象征，民族精神等）。對這些反叛勢力，清政府毫不留情地把他們粉碎，顯示出清王朝 “ 剛 ” 的一面，具有大清王朝的威力。如清朝，疆域在當(dāng)時(shí)的亞洲最大，祖國今天的疆域就是清朝奠定的基礎(chǔ)，希望各民族永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié) ，共同奮斗，希望我們的祖國明天會(huì)更好。在世界性的工業(yè)文明大潮中，中國社會(huì)的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。但具體的專制體現(xiàn)在哪些方面卻不了解，因此，承接上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生有疑問，帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。 敗與腐敗，初步提高學(xué)生的民主意識。 教學(xué)方法： 教師講解、學(xué)生 討論 、分析感悟。 介紹：丞相胡惟庸及其最后下場。 故事二：大學(xué)士宋濂請客吃飯受朱元璋盤問的事。 讀圖：圖冊清軍機(jī)處外景和內(nèi)景，體會(huì)軍機(jī)處僅稱“值房”，軍機(jī)大臣無品級、無俸祿。 閱讀：閱讀卡 補(bǔ)充介紹有關(guān)收集的材料。 閱 讀一：閱讀卡。 ） 第四板塊：從統(tǒng)治者對社會(huì)生活領(lǐng)域的專制體 會(huì)明清時(shí)期高度集中的專制皇權(quán)。 學(xué)科王 回 顧：宋元時(shí)期情趣無限的世俗生活。對比同時(shí)代歐洲的啟蒙思想家的思想。統(tǒng)治者采取一系列措施鞏固了封建專制統(tǒng)治，但從另一方面也反映出封建專制的衰弱與腐朽。 [教學(xué)目標(biāo) ]1．通過對鄭和下西洋，新航路開辟后傳教士與歐洲殖民者東來史實(shí)的學(xué)習(xí)，知道這一時(shí)期中國政府對海外探索的態(tài)度，分析東西方在這一時(shí)期產(chǎn)生差距的原因。 難點(diǎn)：如何理解古老的中國在明清時(shí)已面臨了前所 未有的挑戰(zhàn)。提問：這段錄像中你了解到了什么？有何啟發(fā)？ 說說你所了解的今天的澳門與臺灣。
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