【正文】 鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。二 、活動目標：借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系學習用輕快的聲音學唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌唱體驗分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性三、活動準備：小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片四、活動過程：（一）導入寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧?。ǚ艛?shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。形式和指導語如下：（1）現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!！（我們的小寶貝表演的好看嗎?（掌聲鼓勵）（三）結(jié)束教師小結(jié)幼兒活動情況。關(guān)于橋的教案3一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天二、動作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力?！白咝颉笔且云胶馀_為主要教具的體育活動?！?，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。七、活動過程（1）隊列練習：大圓走——小圓走——開花走——小圓走——大圓走教師：請你站在能看到老師同時又不擋住別人的地方。幼1:找棵樹來當船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。此時幼兒已經(jīng)進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心?。∑陂g，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。）②幼兒互相找禮物送禮物（4）大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。②師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇散劢饩瘸晒?大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平時我講的同伴間要團結(jié)互助，在活動的進行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動，充分調(diào)動了多種感覺器官。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。學習這篇課文的目的，一是引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達方法。板塊二 抓關(guān)鍵詞語，對比中感受形象學習3—10自然段劃出描寫村民和老漢的關(guān)鍵詞。]指導朗讀，體會老漢對兒子的愛。教學目標：有感情地朗讀課文。瞧！這是徐智涵設計的，他告訴老師說他設計的橋會移動、會說話，還會飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設計的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。生3：我看到小動物們可開心了。 教學重難點教學重點：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個現(xiàn)代化的大都市）。（長短、粗細、疏密、曲直）老師邊說邊板書。（老師把學生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學生說感受，主要重點分析不同工具畫的線條特點，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細變化。師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。五、欣賞1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運用十分講究。請同學們比較一下它們畫面的線條各有什么特點？（輕松隨意的線條準確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。塔皮埃斯的作品，多么富有個性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。（課件）1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學到的知識來描述。八、學生作業(yè)師：接下來的時間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規(guī)定時間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風景都可以）。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。關(guān)于橋的教案7教學目的：學會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字，會認“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：三課時第一課時教學目的：學習本課生字詞。）同學們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。二、過橋識字游戲。指名上來讀會認的字，讀對了就請生字“過橋”。把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。仔細觀察“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？師作示范指導，同學自身練寫生字，再與范字作比較。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入多種形式認讀生字。看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎進入了童話世界？（引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處。iii. 同學用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動手做一做。正確、流利、有感情地朗讀課文。同學自同學字。三、復習鞏固正確、流利、有感情地朗讀課文。本次活動的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學敲鼓打好基礎，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗，逐步習得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。2．遷移已有經(jīng)驗，學習看鼓譜敲出鼓點節(jié)奏。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？2．教師提煉三種類型的敲擊部位。2．辯聽敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。①出示圖譜第一張。剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來敲一敲鼓點？三、集體演奏表現(xiàn)鼓點1．師幼集體練習，并進行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。認識橋。（1）齊讀。（1）指名讀。默讀或小聲讀課文。（4）指導朗讀。美讀全文。小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置，說一說哪些字最難寫？怎樣寫？練習書寫。影子橋是我給起的名字，課文對影子橋的描寫非常生動形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實實，有動有靜，活潑清新，適合朗讀教學。教學目標：認識本課6個生字，會寫10個生字。第一段交代影子橋的位置和歷史。后面寫我愛影子橋。文中把水面比做奶奶的臉，認定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充滿情趣。本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學環(huán)節(jié)，比如出示課題時寫橋。站在橋上，河水水底有，還有。()河上有一座石拱橋。精品教案：(一)教學準備：課件、字詞卡片。二、初讀感知。(2)教師指名讀詞語。課件出示：釣、鉤，讓學生認讀，組詞。默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。(1)指名朗讀這一段。(5)再指名讀。它們是在藏貓貓吧？配上活動畫面。(5)集體表演讀。五、作業(yè)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。第二教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。3．根據(jù)歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。）師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？師：我們一起來唱唱看。①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。關(guān)于橋的教案12教學內(nèi)容七彩橋教學目標1． 鞏固漢語拼音，認識14個生字，會寫8個字；養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學措施方法自主 合作 探究課時安排1至2課時教學準備教師:本課生字卡片、教學掛圖，有條件的可以準備有關(guān)雨過天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。3． 小組內(nèi)討論交流:學會了什么，還有哪些不懂？二、引導讀中體會1． 全班討論:你學會了什么，還有哪些不懂？2． 自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。用“……和……”說一句話。2． 看卡片讀生字，口頭組詞語。為了珍惜這這份緣，那我們就一起來上好這堂課，行不行？出示幻燈片：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家都讀過這兩句唐詩吧，美不美？明確：對，很美！美在哪里呢？我們一起欣賞吧！這里“兩個黃鸝”是兩個點，“一行白鷺”是一條線。那么今天我們帶著這種方法一起來學習一篇關(guān)于橋梁欣賞的，看看能不能提高大家對橋梁的欣賞水平。二、整體感知請同學們快速朗讀課文，先找出作者認為不美的橋？注意作者并沒有直接說不美，但從他的語言傾向來看，是并不美的。如果：在小橋流水邊是一撞現(xiàn)代化的玻璃外墻的高樓，這幅畫美嗎？ 流水人家邊架起一座很高大的鋼筋水泥橋，這幅畫美嗎？橋與周邊的景物要協(xié)調(diào)、呼應、配合才行。品味、賞析“橋之美”：（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。語言賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上罷了。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設計的輪廓吧。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。明確：寫形式比較獨特的橋——風雨橋。根據(jù)我們對上面一些例子的學習，我們來總結(jié)一下：橋之美，美在哪里？明確：能與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。（可以問一個拓展問題）秀氣的女孩子，化妝涂個像張飛那樣的濃眉毛，那就不美了，我們云外的校園不是很美嗎，那是因為注意了建筑物與綠化的協(xié)調(diào)、配合。過程與方法：引導學生通過細致觀察，進一步體驗透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點。出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點。教師巡視指導（主要針對學生作品中的透視表現(xiàn)）。說說自己畫出的橋梁的造型特色。關(guān)于橋的教案15教學目標：領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學過程：一、揭示課題：放錄像（江南小橋的風景，）師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構(gòu)起了作者對兒時的回憶。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美好的回憶。過渡：長大后，我依然對兒時的樂園十分懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。五、學習第四節(jié)過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。更有趣的是，它們或——或——或——或——。（出示第四節(jié)）如果你是一名導游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。下面我們一起配合著讀好2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細了。擴展資料：《橋》教案《橋》 第一課時【教學目標】、流利地朗讀課文。概括課文寫了一件什么事。一起讀讀課題。像潑?？磥?，通過理解詞語在句子中的意思來確定字的讀音是一種很重要的學習方法?？磥恚ㄟ^理解詞語在句子中的意思來確定字的讀音是一種很重要的學習方法。評：看來，雨又大又猛，形式危急。（ppt出示注音）你聽清楚，他是怎么讀的了么？看清字形，再讀讀。你聽清楚了么？看清字形，我們一起再讀讀。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。評：你能抓住偏旁去理解，真會學習。像潑。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。？其他同學認真聽同學的發(fā)言，一會你來補充。（沒有必要完全一樣，意思對即可。師：你聽出了什么？生：他只說到了老漢做了什么，還有最后的結(jié)果。老漢和小伙子被洪水吞沒了。（1）評價。師：聽清他抓住哪些要點了嗎？（4）再說。師：就這件事情而言，他說全了沒有？（3）再說。練習說。動筆修改預習本。小小說的文體特點？ 橋的深