【正文】 鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。二 、活動(dòng)目標(biāo)：借助畫(huà)面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片四、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂(lè)的節(jié)拍咱們出發(fā)吧?。ǚ艛?shù)鴨子音樂(lè)）好了，都安靜的坐下來(lái)。形式和指導(dǎo)語(yǔ)如下：（1）現(xiàn)在咱們不跟音樂(lè)了，跟著老師的琴聲，一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱一遍。 向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!！（我們的小寶貝表演的好看嗎?（掌聲鼓勵(lì)）（三）結(jié)束教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。關(guān)于橋的教案3一、主題名稱中班主題：熱鬧的夏天二、動(dòng)作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺(tái)上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力?！白咝颉笔且云胶馀_(tái)為主要教具的體育活動(dòng)?！?，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。七、活動(dòng)過(guò)程（1）隊(duì)列練習(xí)：大圓走——小圓走——開(kāi)花走——小圓走——大圓走教師：請(qǐng)你站在能看到老師同時(shí)又不擋住別人的地方。幼1:找棵樹(shù)來(lái)當(dāng)船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。此時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動(dòng)地喊：松松，當(dāng)心??！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個(gè)操場(chǎng)上。不需言語(yǔ)，好多幼兒紛紛在此時(shí)伸手去幫助后面的同伴。他們先把家建得很擠，此時(shí)我成了引導(dǎo)者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。）②幼兒互相找禮物送禮物（4）大灰狼來(lái)了背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂(lè)響起，大灰狼出現(xiàn)。在此過(guò)程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺(jué)得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。②師：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃?dòng)物吧③解救成功(大灰狼連續(xù)幾次都沒(méi)抓住。由于這次活動(dòng)是戶外體育活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺(tái)器械貫穿于活動(dòng)的始終，在平衡臺(tái)上走不難，所以我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過(guò)程中，平時(shí)我講的同伴間要團(tuán)結(jié)互助，在活動(dòng)的進(jìn)行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動(dòng)地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個(gè)，三個(gè)……大灰狼來(lái)了的時(shí)候，看到同伴沒(méi)有注意到大灰狼時(shí)，激動(dòng)得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。有的幼兒是先聽(tīng)到“大灰狼的”音樂(lè)，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動(dòng)靜再行動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，由他們自己努力得來(lái)的結(jié)果孩子是最開(kāi)心的。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書(shū)思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。板塊二 抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)比中感受形象學(xué)習(xí)3—10自然段劃出描寫(xiě)村民和老漢的關(guān)鍵詞。]指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老漢對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。瞧！這是徐智涵設(shè)計(jì)的，他告訴老師說(shuō)他設(shè)計(jì)的橋會(huì)移動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)飛，用處可大著呢！這是錢(qián)佳宇設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能橋，她說(shuō)這種橋上的燈，白天能吸收太陽(yáng)光線，到了晚上就能照亮路面。生3：我看到小動(dòng)物們可開(kāi)心了。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同工具所畫(huà)出的線條特色和美感，嘗試畫(huà)出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力師：說(shuō)到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來(lái)欣賞。4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）。（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說(shuō)邊板書(shū)。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫(huà)的線條在投影儀上展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫(huà)的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫(huà)出的線條可以帶給人不同的美感）（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。師：在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。五、欣賞1．師：這幅是元代大畫(huà)家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書(shū)畫(huà)家，他的圖畫(huà)對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫(huà)面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫(huà)面，通過(guò)它我們能感受到畫(huà)面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。（課件）1. 這張作業(yè)是一幅什么畫(huà)？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述。八、學(xué)生作業(yè)師：接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。關(guān)于橋的教案7教學(xué)目的：學(xué)會(huì)“妙、米、仿、入、國(guó)、車(chē)”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課生字詞。）同學(xué)們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。二、過(guò)橋識(shí)字游戲。指名上來(lái)讀會(huì)認(rèn)的字，讀對(duì)了就請(qǐng)生字“過(guò)橋”。把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。仔細(xì)觀察“妙”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自身練寫(xiě)生字，再與范字作比較。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。看插圖回答，為什么說(shuō)走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入了童話世界？（引導(dǎo)想象，體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。iii. 同學(xué)用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋，可以說(shuō)一說(shuō)，可以畫(huà)一畫(huà)，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)自同學(xué)字。三、復(fù)習(xí)鞏固正確、流利、有感情地朗讀課文。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)系中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，還可以敲擊什么？2．教師提煉三種類型的敲擊部位。2．辯聽(tīng)敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。①出示圖譜第一張。剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著圖譜來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)？三、集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)1．師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的小結(jié)。認(rèn)識(shí)橋。（1）齊讀。（1）指名讀。默讀或小聲讀課文。（4）指導(dǎo)朗讀。美讀全文。小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置，說(shuō)一說(shuō)哪些字最難寫(xiě)？怎樣寫(xiě)？練習(xí)書(shū)寫(xiě)。影子橋是我給起的名字，課文對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，適合朗讀教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。第一段交代影子橋的位置和歷史。后面寫(xiě)我愛(ài)影子橋。文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子，諸如此類，這樣一些地方，語(yǔ)言非常兒童化，充滿情趣。本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如出示課題時(shí)寫(xiě)橋。站在橋上，河水水底有，還有。()河上有一座石拱橋。精品教案：(一)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片。二、初讀感知。(2)教師指名讀詞語(yǔ)。課件出示：釣、鉤，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。(1)指名朗讀這一段。(5)再指名讀。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫(huà)面。(5)集體表演讀。五、作業(yè)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成。第二教時(shí)的目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。3．根據(jù)歌詞做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。師（小結(jié)）：原來(lái)這八只鴨子都是聽(tīng)著音樂(lè)、排好隊(duì)走上橋的。）師：你是從哪里看出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁?？師：我們一起?lái)唱唱看。①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂(lè)。（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲2~3遍。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地，跟老師一起邊聽(tīng)音樂(lè)，邊按節(jié)奏做動(dòng)作。關(guān)于橋的教案12教學(xué)內(nèi)容七彩橋教學(xué)目標(biāo)1． 鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)措施方法自主 合作 探究課時(shí)安排1至2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過(guò)天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？二、引導(dǎo)讀中體會(huì)1． 全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？2． 自己再讀課文，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。用“……和……”說(shuō)一句話。2． 看卡片讀生字，口頭組詞語(yǔ)。為了珍惜這這份緣，那我們就一起來(lái)上好這堂課，行不行？出示幻燈片：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家都讀過(guò)這兩句唐詩(shī)吧，美不美？明確：對(duì)，很美！美在哪里呢？我們一起欣賞吧！這里“兩個(gè)黃鸝”是兩個(gè)點(diǎn)，“一行白鷺”是一條線。那么今天我們帶著這種方法一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋梁欣賞的，看看能不能提高大家對(duì)橋梁的欣賞水平。二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，先找出作者認(rèn)為不美的橋？注意作者并沒(méi)有直接說(shuō)不美，但從他的語(yǔ)言傾向來(lái)看，是并不美的。如果：在小橋流水邊是一撞現(xiàn)代化的玻璃外墻的高樓，這幅畫(huà)美嗎？ 流水人家邊架起一座很高大的鋼筋水泥橋，這幅畫(huà)美嗎？橋與周邊的景物要協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、配合才行。品味、賞析“橋之美”：（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。語(yǔ)言賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上罷了。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。明確：寫(xiě)形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。根據(jù)我們對(duì)上面一些例子的學(xué)習(xí)，我們來(lái)總結(jié)一下：橋之美，美在哪里？明確：能與周?chē)拔锍蔀楹椭C的一體，共同構(gòu)成入畫(huà)的景致。（可以問(wèn)一個(gè)拓展問(wèn)題）秀氣的女孩子，化妝涂個(gè)像張飛那樣的濃眉毛，那就不美了，我們?cè)仆獾男@不是很美嗎，那是因?yàn)樽⒁饬私ㄖ锱c綠化的協(xié)調(diào)、配合。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn)。出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫(huà)要點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)（主要針對(duì)學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的橋梁的造型特色。關(guān)于橋的教案15教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，成了我最美好的回憶。過(guò)渡：長(zhǎng)大后，我依然對(duì)兒時(shí)的樂(lè)園十分懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。示屏幕：千姿百態(tài)來(lái)，讀好它。五、學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。更有趣的是，它們或——或——或——或——。（出示第四節(jié)）如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來(lái)、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹。下面我們一起配合著讀好2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽(tīng)仔細(xì)了。擴(kuò)展資料：《橋》教案《橋》 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、流利地朗讀課文。概括課文寫(xiě)了一件什么事。一起讀讀課題。像潑?？磥?lái)，通過(guò)理解詞語(yǔ)在句子中的意思來(lái)確定字的讀音是一種很重要的學(xué)習(xí)方法?？磥?lái)，通過(guò)理解詞語(yǔ)在句子中的意思來(lái)確定字的讀音是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。評(píng)：看來(lái)，雨又大又猛，形式危急。（ppt出示注音）你聽(tīng)清楚，他是怎么讀的了么？看清字形，再讀讀。你聽(tīng)清楚了么？看清字形，我們一起再讀讀。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。評(píng)：你能抓住偏旁去理解，真會(huì)學(xué)習(xí)。像潑。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，一會(huì)你來(lái)補(bǔ)充。（沒(méi)有必要完全一樣，意思對(duì)即可。師：你聽(tīng)出了什么？生：他只說(shuō)到了老漢做了什么，還有最后的結(jié)果。老漢和小伙子被洪水吞沒(méi)了。（1）評(píng)價(jià)。師：聽(tīng)清他抓住哪些要點(diǎn)了嗎？（4）再說(shuō)。師：就這件事情而言，他說(shuō)全了沒(méi)有？（3）再說(shuō)。練習(xí)說(shuō)。動(dòng)筆修改預(yù)習(xí)本。小小說(shuō)的文體特點(diǎn)？ 橋的深