暑假家訪工作體會-預覽頁
【正文】 建議，開始調整自身的教育方式。平時內向倔強的孩子聽到母親的一席話后“哇”的一聲大哭起來，從那以后母子倆關系更加融洽，短短數月的時間，孩子成績也快速地升了上來。九月十三第二次家訪的進行，是為了鼓勵他的進一步努力，一段時間，他在各個方面都有了很大的進步，就進行了一次家訪，因為對學生的各個方面相對來說是比較了解的，所以就主要是針對他的以后的發(fā)展進步的方向進行具體的一些交流。學生的脾氣比較怪異的時候，不能夠歧視，也不能夠挖苦，要一點點地把他引導正規(guī)的道路上來，這樣學生在以后的發(fā)展中就是比較好的，即使將來在學業(yè)上沒有什么成就，但是我們的最為關鍵的東西已經教會他了。在長期的家訪工作中，我們就可以建立起一個家訪網絡體系，上屆學生的一些情況將會對下面的學生產生很大的影響，對于學校周邊的一些環(huán)境相對來說都是比較熟悉的，這對于以后的學校的發(fā)展是有很大的幫助的，我們現在的家訪工作做好了，自然地就會為學校的發(fā)展壯大打下堅實的基礎。在我們家訪的過程中也自然地會給我們自己以各種各樣的教訓和指導，也需要我們要進一步地加強學習，對教師的素質提高也是一個很重要的促進作用。很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。這時候要求四年級孩子的學習方法和習慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣，養(yǎng)成思考和分析的習慣，養(yǎng)成必要的數學思維習慣等。作為重點同學，我們第一個來到他家。接著，我們來到了金晨家。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書。還沒有多了解他在家里的表現，只幾句話就匆匆結束了談話?！边@次家訪不僅讓我更加了解了我班的學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。聽到了廣大家長對學校教育的重視，有的說：老師比家長有威信，說的話管用，有的說：孩子的成長離不開學校教育，學校教育更離不開教師，教師工作非常辛苦，我們要教育孩子學會感恩。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。我將以這次訪萬家活動為契機，有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量!
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