暑假家訪工作體會(文件)
【正文】 在家庭中的表現(xiàn)。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。隨著四年級課程增加，作業(yè)量增大老師會像對待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。老師提醒他，她還強詞奪理，總說：“老師我累了”，“老師我聽著呢”。對于這樣的孩子確實比較難辦，在平時的工作中，我一定要多留細心，看看他有那心興趣和興奮點能刺激到她，在提高他興趣的同時激勵學(xué)習(xí)和其它方面的進步。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。金浩洋家里收拾的干干靜，整整齊齊的，因為我們的到來惹惱了他家的狗狗，以至于浩洋媽媽的手被小狗咬傷了，所以和他的家長只談到該生在學(xué)校上課愛回答問題，愛動腦筋，只是動手能力較差，尤其是字寫的太亂。我想了這樣一句話：我們改變不了我們周圍的環(huán)境，那么我們就改變我們自己吧！所以，下學(xué)期我要多對關(guān)心這些父母不在身邊的孩子，不但要從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要多從生活上多關(guān)心他們，這也許就是某位大教育家所說的：“要想教好學(xué)生，首先要教會他們做人。還有的父母身體有缺陷，自身就難保，還怎么教育引導(dǎo)孩子。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段；是學(xué)校與家長溝通的橋梁；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。想到了許多貧困孩子的成長需要一些有愛心的人去關(guān)心，去呵護！想到了農(nóng)村教育教師的責(zé)任之大，壓力之大，我們應(yīng)更努力地工作，為教育的發(fā)展作出新的貢獻。第五篇：家訪體會家訪體會太平溪小學(xué)望西龍五月上旬，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我與三個同事，驅(qū)著車，迎著朝陽赴長嶺村進行貧困學(xué)生家訪。趕緊請他媽媽去醫(yī)院打防疫針?？赡芸瓷先ビ悬c多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么學(xué)習(xí)這么好。這次家訪，我們了解到：孩子父母由于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，媽媽每天回到家已經(jīng)很晚了，所以作業(yè)經(jīng)常不能完成。帶著四年級孩子的這些特點，我們先來到了上營村。四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復(fù)雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。學(xué)生趙曉明說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。這樣才會在長期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠才會處于教育的領(lǐng)先
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