暑假家訪工作體會(huì)(文件)
【正文】 在家庭中的表現(xiàn)。四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。隨著四年級(jí)課程增加，作業(yè)量增大老師會(huì)像對待大人一樣要求去學(xué)習(xí)。老師提醒他，她還強(qiáng)詞奪理，總說：“老師我累了”，“老師我聽著呢”。對于這樣的孩子確實(shí)比較難辦，在平時(shí)的工作中，我一定要多留細(xì)心，看看他有那心興趣和興奮點(diǎn)能刺激到她，在提高他興趣的同時(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)和其它方面的進(jìn)步。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。金浩洋家里收拾的干干靜，整整齊齊的，因?yàn)槲覀兊牡絹砣菒懒怂业墓饭罚灾劣诤蒲髬寢尩氖直恍」芬?，所以和他的家長只談到該生在學(xué)校上課愛回答問題，愛動(dòng)腦筋，只是動(dòng)手能力較差，尤其是字寫的太亂。我想了這樣一句話：我們改變不了我們周圍的環(huán)境，那么我們就改變我們自己吧！所以，下學(xué)期我要多對關(guān)心這些父母不在身邊的孩子，不但要從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要多從生活上多關(guān)心他們，這也許就是某位大教育家所說的：“要想教好學(xué)生，首先要教會(huì)他們做人。還有的父母身體有缺陷，自身就難保，還怎么教育引導(dǎo)孩子。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段；是學(xué)校與家長溝通的橋梁；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。想到了許多貧困孩子的成長需要一些有愛心的人去關(guān)心，去呵護(hù)！想到了農(nóng)村教育教師的責(zé)任之大，壓力之大，我們應(yīng)更努力地工作，為教育的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。第五篇：家訪體會(huì)家訪體會(huì)太平溪小學(xué)望西龍五月上旬，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我與三個(gè)同事，驅(qū)著車，迎著朝陽赴長嶺村進(jìn)行貧困學(xué)生家訪。趕緊請他媽媽去醫(yī)院打防疫針?？赡芸瓷先ビ悬c(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么學(xué)習(xí)這么好。這次家訪，我們了解到：孩子父母由于工作，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，媽媽每天回到家已經(jīng)很晚了，所以作業(yè)經(jīng)常不能完成。帶著四年級(jí)孩子的這些特點(diǎn)，我們先來到了上營村。四年級(jí)的孩子開始意識(shí)到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，開始意識(shí)到自己不受大人控制，有一點(diǎn)叛逆。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。學(xué)生趙曉明說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。這樣才會(huì)在長期的家訪中站穩(wěn)腳跟，我們永遠(yuǎn)才會(huì)處于教育的領(lǐng)先
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