【正文】 量的穩(wěn)步提升，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩?。ń魇∮诙伎h第三小學(xué)胡曉明電話：***）第三篇：我與國培研修日志我與國培與國培接觸也是一個(gè)偶然的機(jī)會。但是，在新課改的教學(xué)過程中，深感自身還有很多的不足點(diǎn)，需要多加提高，恰逢良機(jī)，那高興的心情自是不可言喻的。只有接觸了才有所了解，其中包含了選課、課程學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、提交研修日志和我的教學(xué)故事等，我們學(xué)員還可以通過公告信息和消息管理了解國培的最新消息，可以進(jìn)入班級論壇和管理員以及其他優(yōu)秀老師進(jìn)行交流溝通，如果我們要了解自己的信息等一些信息的話，可以進(jìn)入基本信息查詢個(gè)人信息。去年年底我還得到一個(gè)外出培訓(xùn)的機(jī)會，在培訓(xùn)時(shí)和老師面對面交流也是一段很好的學(xué)習(xí)過程。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。二、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展，在感悟中進(jìn)步面對時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。十五天的培訓(xùn)下來，那厚厚的筆記是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”，而是教師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。要想最終成為一名合格的物理骨干教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比如：1．線上學(xué)習(xí)與線下互動相結(jié)合：以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，：培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實(shí)現(xiàn)與專家交流互動；同時(shí)在課程學(xué)習(xí)和研討互動之余，從而提高教學(xué)水平。5對老師的心理進(jìn)行分析，建設(shè)文明師德，例舉教育敘事故事，樹立新的教學(xué)理念。感謝這樣的一個(gè)平臺，為我們提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會：“活到老學(xué)到老”。這次終于有了絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會——參加國培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。然后學(xué)習(xí)了《學(xué)情分析與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，劉德武老師真是太有才了，對課堂設(shè)計(jì)真是別具一格，并且可操作性強(qiáng)，非常適用，比如分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的設(shè)計(jì)，公倍數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)居然能從幼兒學(xué)中得到啟發(fā)，使學(xué)生對如此枯燥的教學(xué)變得那么生動有趣！在學(xué)習(xí)中還體會到對學(xué)生的尊重，特別是對學(xué)生思維、表達(dá)的尊重，然后給于糾正，比如劉老師上認(rèn)識長方體、正方體的時(shí)候，一開始，學(xué)生根據(jù)生活給驗(yàn)說出了有12條邊，有8個(gè)角等，后來經(jīng)過探究得出結(jié)論后，再糾正為12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。集體備課后，采取觀課議課形式，討論本課時(shí)的亮點(diǎn)與不足，在觀課議課的過程中，授課教師得到了提高，觀課議課教師也學(xué)習(xí)到了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后的教學(xué)中。確保數(shù)學(xué)教學(xué)有效，很好地完成三維目標(biāo)，本人進(jìn)行了淺思，認(rèn)為必得做到如下幾步：課前準(zhǔn)備：（1）、分析教材，首先得分析本節(jié)課在本單元、本冊、乃至全小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的影響（至少做到本節(jié)課在本單元中的位置分析；（2）、調(diào)研學(xué)生學(xué)情并分析，調(diào)研學(xué)生課前對本部分知識的學(xué)習(xí)情況（在生活中也許學(xué)習(xí)過或感受過），調(diào)研學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)對本部分知識學(xué)習(xí)的正負(fù)面影響，比如在一年級的學(xué)習(xí)加減法的計(jì)算方法的時(shí)候，有的學(xué)生在家里或課外已學(xué)過不同的計(jì)算方法，有的利于學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，有的則有負(fù)面影響，筆者就親歷過家長教學(xué)生不正確的計(jì)算方法，后來經(jīng)歷很長時(shí)間才給予了糾正。課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題：分組學(xué)習(xí)活動應(yīng)注意逐步培養(yǎng)分組學(xué)習(xí)活動的有效性（農(nóng)村學(xué)生以前這方面做得少），那么開始的時(shí)候要舍得花時(shí)間，經(jīng)過一定時(shí)間，班級形成討論習(xí)慣就好控制了。適當(dāng)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行檢測，檢測注意科學(xué)性，檢測題中注意關(guān)注學(xué)生解題策略，檢測后對檢測內(nèi)容進(jìn)行分析整理，為以后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。其次是專業(yè)技能方面得到提高：過去只注重傳授知識，開始復(fù)習(xí)，然后新課，給學(xué)生講斛新課內(nèi)容，然后通過大量練習(xí)鞏固，未抓到數(shù)學(xué)本質(zhì)，現(xiàn)在讓學(xué)生盡量探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，學(xué)生理解能力提高了，解決問題的能力更得到提高，只是生生互動及學(xué)生質(zhì)疑方面還做得很不好，還有待學(xué)習(xí)提高。特別是目前我班遠(yuǎn)低于平行班的水平，我是絞盡腦汁縮小差距。