【正文】 口語交際的評(píng)價(jià)，重視的只是在乎學(xué)生是否說得好。國培后，真是茅塞頓開，習(xí)作評(píng)價(jià)的多元化，三改：先小組改，再老師改，最后是學(xué)生自改。此次學(xué)習(xí)是收獲最大的一次學(xué)習(xí)。因此，我逐步被它所吸引，每天除了完成正常的教學(xué)工作以外，就要坐在電腦旁認(rèn)真的進(jìn)行國培學(xué)習(xí)。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。二、在國培體育培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到要把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性統(tǒng)一起來，通過強(qiáng)化“教師的主導(dǎo)性”來充分調(diào)動(dòng)“學(xué)生的主體性”，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)，學(xué)到更多運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。一、初識(shí)感動(dòng)從教20余年，我參加了不少的培訓(xùn)，但真正讓我感動(dòng)的還是我這次國培。于是我認(rèn)真對(duì)待每人每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到不懂的就和學(xué)友一起討論交流。學(xué)生一到作文課就頭痛，特別是三年級(jí)的學(xué)生，更是無從下手，我自己的也感到非常茫然?！焙螄L不是？何為具體、生動(dòng)？通過學(xué)習(xí)讓我明白了，首先，我們老師要明確：準(zhǔn)確才是表達(dá)的首要目標(biāo)，越準(zhǔn)確越具體，越具體越生動(dòng)。一個(gè)個(gè)故事，如一首首美妙的歌，奏出了美妙的音符；又如一條條清澈的小溪，蕩滌著我心靈。學(xué)習(xí)了這么久了，學(xué)了這么多理論知識(shí)，和學(xué)友也交流了這么多，真是勝讀十年書?。】晌覀兊膶W(xué)生是活生生的的人，不像是機(jī)器，有了說明書就可以操作它，必須得用我們教師的智慧引領(lǐng)學(xué)生成長。收獲與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。接觸了國培以后，我才發(fā)現(xiàn)，跟想象的有很大的不同。第四篇：我與國培我與國培廣豐縣大南學(xué)校夏金明通過這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。通過對(duì)這些物理理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷。只有這樣，提高學(xué)生物理素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會(huì)看到我和參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)趭^筆疾書，因?yàn)槲覀兙拖窈＞d一樣，拼命地吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念，每一種理念理論知識(shí)我們都盡量內(nèi)化為己所用。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。學(xué)習(xí)主要流程為“觀看專家課例講座→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級(jí)在線研討和交流→。由于年輕無經(jīng)驗(yàn)，又沒有女教師那般具有親和力與耐心，低段教學(xué)中的組織教學(xué)總是個(gè)問題，課堂上采用較單一的課堂教學(xué)組織形式，學(xué)生注意力總不能集中，由于多數(shù)時(shí)間是進(jìn)行高段教學(xué)，對(duì)于低段學(xué)生知識(shí)的接受力不太了解，所以教學(xué)總是不太理想。我們采取課前集體備課，在群體討論中，為上課教師提出建議，以便上出更高質(zhì)量的課，同時(shí)，在討論過程中，各位教師也學(xué)習(xí)到了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別要注意課堂的邏輯性（本人體會(huì)），我的做法是，把設(shè)計(jì)寫在了教本上，以防把課堂結(jié)構(gòu)搞亂或搞丟某環(huán)節(jié)，當(dāng)然在設(shè)計(jì)中還要注意各環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)的安排及提問的有效性，在設(shè)計(jì)中還要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題和不同的活動(dòng)，力爭(zhēng)全體學(xué)生都能參與活動(dòng)，參與課堂，盡量放手讓學(xué)生探究，盡管以前農(nóng)村學(xué)校都做得不好，但應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。現(xiàn)在把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于課堂，讓學(xué)生有充分的探究時(shí)間，注重師生互動(dòng)，學(xué)生理解地掌握知識(shí)，連學(xué)困生部分學(xué)起來都容易多了，對(duì)于情感目標(biāo)更有了較深刻的認(rèn)識(shí)，以前對(duì)于情感目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，只是覺得課堂中某活動(dòng)或某環(huán)節(jié)滲透一些思想教育而已，現(xiàn)在才真正理解到數(shù)學(xué)教學(xué)的情感目標(biāo)重在解決問題中克服困難或探究性地獲得知識(shí)而獲得的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。六年級(jí)那個(gè)班的孩子特別調(diào)皮，我改變了教學(xué)方法，改變了對(duì)他們的態(tài)度，變換了課堂評(píng)價(jià)方法，他們也開始喜歡英語了，大多數(shù)孩子積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，有時(shí)還有點(diǎn)沉浸的感覺，心里別提多高興了。最后，就本人而言專業(yè)情感方面，我覺得也得到了提升，更加熱愛學(xué)生，更加熱愛教育，真的。抽學(xué)生回答問題的時(shí)候，應(yīng)盡量做到抽不同層次的學(xué)生，用各種方式挑起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極投身課堂，沉浸課堂。我們通過第一次觀課議課，同樣的課在第二個(gè)班上，這樣，改變學(xué)生，就得改進(jìn)相應(yīng)的教法，這樣，更有利用把好的教學(xué)方法應(yīng)用到不同的班級(jí)中，具有普遍意義。剛開始的時(shí)候，對(duì)這類遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還半信半疑！以為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就是混點(diǎn)規(guī)范性學(xué)時(shí)，沒想到呀，一接觸學(xué)習(xí)的視頻，我就真被迷上了。在學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。是啊，“終身學(xué)習(xí)”是教師的基本職責(zé)所在，認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播“國培計(jì)劃”的精神和內(nèi)容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)！作為一名年輕的物理