國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。第一、現(xiàn)在的教育觀要求教師與幼兒的地位是平等的?？傊枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)基地。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是從基本活動(dòng)為形式，寓教于樂(lè)，是幼兒共同的活動(dòng)形式。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。三個(gè)月的研修學(xué)習(xí)中，多位專家學(xué)者的講座為我注入了新的教育理念，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。二、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí) 及時(shí)充電要給學(xué)生一碗水，教師就要有源源不斷的水。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。”這就影射出了我們教育的失敗，我們今天追求的是唯分?jǐn)?shù)的教育，很大程度上忽略了孩子本該享受的快樂(lè)的童年生活，這樣的教育是片面的，畸形的。四、轉(zhuǎn)變心態(tài) 善待學(xué)子我們今天的教育最大問(wèn)題就是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。其次，一堂課的教學(xué)內(nèi)容，不能設(shè)計(jì)太多，提倡單任務(wù)教學(xué)模式，老師必須明白自己這堂課要教給學(xué)生什么，首先在引領(lǐng)上有一明確的目標(biāo)，則可以做到教師輕松教，學(xué)生愉快學(xué)。”說(shuō)明我國(guó)的教育改革任重道遠(yuǎn)。“國(guó)培”期間，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。今后做法：一、正確進(jìn)行教學(xué)反思?！墩撜Z(yǔ)那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢？如果我們不從整體在去把握教材，那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系脫節(jié)。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。教材是知識(shí)的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補(bǔ)之。在聽張華教授的講座時(shí)，他說(shuō)，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。當(dāng)今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞?！睕]有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名貴州教師，我們“應(yīng)開放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)”，做到“人一知我十知”，發(fā)揚(yáng)“咬定青山不放松”的精神。再次，我們的學(xué)生多為留守兒童，心靈上的溝通是不可或缺的，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，向?qū)W生暢開心靈，談學(xué)習(xí)，談生活，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友，從而拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不拘束，能起
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