國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 來(lái)社會(huì)的成員。素質(zhì)教育提倡了那么多年，然而讓我們遺憾地看到的是：很多學(xué)生因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而失去了幸福的童年，他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗，產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情與沖動(dòng)。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)從不敢說(shuō)——敢說(shuō)——搶著說(shuō)的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面也受到潛移默化的熏陶?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話是有一定道理的。首先，一節(jié)課，學(xué)生的交流和討論是必不可少的環(huán)節(jié)，與其“牽著蝸牛去散步”，不如“我跟蝸牛去散步”。在今后的教育工作中，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。但是開(kāi)展心理健康教育的步伐猶如火車進(jìn)站，聲音大，速度慢，沒(méi)有引起充分的重視。作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。教師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。那么，我算不算好的老師？我問(wèn)自己。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了。短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。而且，陳洪主任也說(shuō)，為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為522歲。其次，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。所以在這十天的時(shí)間，我自始至終都在力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。第五篇：2018國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得2018“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得黃冰培訓(xùn)時(shí)間，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。深怕學(xué)生聽(tīng)不懂，或是設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)始終要求學(xué)生跟著老師的思維走。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。要想提高自己的高度，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)、提高。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。正如國(guó)家教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇所說(shuō)：“過(guò)去二十年，我們一直在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育轟轟烈烈，而應(yīng)試教育卻是踏踏實(shí)實(shí)。我相信此次活動(dòng)能讓我終生受益，熱衷于幼教，充滿熱情，樹(shù)立信心。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的，當(dāng)然在今后的教學(xué)中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，第三篇：“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得2012“國(guó)培計(jì)劃”心得體會(huì)第一次與專家們零距離的接觸，我心里很興奮，幫我們共同探討目前農(nóng)村幼教的困境，把她們積累多年的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們，我心里很感動(dòng)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。這就是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，我們需要這樣與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我希望我們的老師都能去感受這樣的新型的學(xué)習(xí)方式，從中找到能為自己所用
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1