【正文】 ________。③（）上面的石塊有多重，小草（）能頑強地鉆出地面。②故宮，天壇，三峽工程都是值得游覽的名勝古跡。⒑擴句。_________________________________________。教學大樓的輪廓漸漸地清晰了，空中飄著清新的花香，沁人肺腑。這段話是按__________順序?qū)懙?。摘抄喜歡的詞語。但是南開學?？荚囯y，作業(yè)重，學費也很貴。他不僅努力學好每門功課，成績總是全班第一，而且課余還讀了不少有關(guān)中國歷史的書，所以作文寫得非常出色，全校作文會考，周恩來總是名列前茅。學校接受了老師們的意見，周恩來成了南開學校唯一的免費生。從短文中找出兩個成語，寫在下面的橫線上。②短文贊揚了周恩來_______________的精神。參考答案：一、積累應用。③我是自貢市人。（3分）①牛郎和織女每年七夕才能相會。三、略㈡ 唯一的免費生第三篇：小學語文第十一冊(第四單元)小學語文第十一冊（第四單元）課時教學計劃 教師崔坤祥2005年10月長征教學目標1．理解詩句的意思，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。二、教學重點、難點（一）理解詩句中的重點詞語的意思，再理解詩句的意思。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。（三）范讀、教讀。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。磅礴：氣勢雄偉。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。）（五）作業(yè)。第二課時一、教學目標（一）讀懂全文，體會作者所表達的思想感情。三、學程導引:（一）逐句講解，深入理解詩句的意思?！板藻啤薄ⅰ鞍蹴纭毙稳萆降拇?，這是實際上的山；“細浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。）（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。②能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險瀘定橋。第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。）（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。（八）背誦這首詩。1．《長征》詩寫于（）年（）月。3．《長征》詩中最重要的一句是（）。你選的詩句是：（）三、學唱歌曲《長征》，編排配詩舞蹈《長征》。4．有感情地朗讀課文。教學時間二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）學習本課生字、詞，理解詞語的意思。（二）學習生字、詞，理解“咨詢”、“審閱”、“簡樸”、“瀏覽”等詞語的意思。今天我們就來學習這篇課文，讓我們共同來體會作者的情感。）（2）“蒙”是什么意思？“蒙眬”怎么講？（“蒙”是遮蓋的意思?！白稍儭毕騽e人征求意見，有商量、提問的意思。）（6）“簡樸”是什么意思？（指語言、文筆、生活作風等簡單樸素。）（三）教師范讀課文。第2段〈第2至6自然段〉：講作者在總理辦公室親眼看見了總理一夜的工作。2．讀課文。背誦最后兩個自然段。記錄咨詢審閱陳設隔壁圓圈瀏覽分量簡樸（二）指名讀課文。）3．你覺得文章這樣開頭好嗎？為什么？（好。1．指名讀第2段。邊默讀邊用“——”畫出文中表現(xiàn)周總理工作勞苦的語句；用“—— ”畫出表現(xiàn)周總理生活簡樸的語句。短短的一夜時間，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁重、緊張，工作量很大。”結(jié)合書上的插圖，說說你是怎么體會這段話的？（這段話是寫周總理是怎樣審閱稿子的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜時間批閱完“一尺來高的一疊文件”，總理的工作效率是很高的。你也回去睡覺吧。說明了周總理工作了整整一夜，工作時間多么長??！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見總理是日以繼夜地工作，非常勞苦。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理生活極其簡樸。使我們更加感到周總理是那么可親可敬，是人民的好總理。2．在回來的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對自己說”？說些什么？（因為作者親眼見到總理一夜的工作，心情無比激動，有千言萬語要傾吐，“不斷地想，不斷地對自己說”描述了那抑制不住的澎湃的激情。）3．作者為什么又“想高聲對全世界說”？“我看見了他一夜的工作。周總理幾十年如一日為中國人民的事業(yè)辛勤操勞，鞠躬盡瘁。（七）作業(yè)。2．理解并掌握本課的生字、新詞。背誦第6至第8自然段。（三）學習課文第1段。1．板書課題：我的戰(zhàn)友邱少云2．簡介邱少云及作者情況：（可讓學生根據(jù)自己預習，先說一說，學生說后，教師給予補充、糾正。本文作者是李元興同志，他是邱少云生前所在班的副班長。3．思考：從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫“我”呢？還是寫“我的戰(zhàn)友”？是以寫“我”為主呢？還是以寫“我的戰(zhàn)友”為主？請同學們帶著這些問題來認真學習課文，認真思考。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？（四）教學生字、新詞。）3．查字典，解釋新詞。山坳——山間的平地。齊讀第1段。）第二課時一、教學目標（一）學習課文第3段。（二）指導有感情地朗讀課文。）②這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學生默讀課文，在書上畫出來，然后分小組討論。敵人陣地前沿的地堡一個接一個被掀翻了。（二）學習第3段課文。）（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對我軍的潛伏部隊有什么威脅？（“附近的荒草著火了，火苗子呼呼地蔓延。你能用四個字概括嗎？（烈火燒身）2．指名讀第6小節(jié)。（1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？（2）“這怎么忍受得了呢？”指的是誰？（既指邱少云，又指“我”。）（4）“我不敢朝他那兒看……，但是我忍不住不看……”為什么？（“不敢……看”在這里不是害怕看，而是不忍看的意思?！保?）“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅”，這個“才”是什么意思？說明了什么？（“才”字在這里表示時間太長了。（二）歸納課文的中心思想及寫作特點。（三）有感情地朗讀課文。1．齊讀第9小節(jié)。）2．齊讀最后一句。（四）分小組討論：（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可以怎樣分段？（這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。另外，這篇課文還可以按時間分段。第2段：“我們”連潛伏在“391”高地一條隱蔽的山溝里，同志們隱蔽得很好，邱少云隱蔽得更好。（3）概括本文中心思想。2．以“我”的心理活動側(cè)面烘托英雄的光輝形象。（七）作業(yè)。第四課時[自主性練習設計]1．默讀第七自然段，在括號里簡單寫兩三句話。 四教學目標1::閱讀成語故事,理解有關(guān)詞語,::5課時教學過程第一課時(讀讀背背,閱讀)一 完成讀讀背背1:接龍游戲,激發(fā)興趣.(1)同學們通過讀書,積累了不少成語,我們來做一個成語接龍的游戲.(2)師讀一組成語,:讀成語,背成語.(1)自讀.(2)指明讀成語.(3)練習悲成語.(4)合作學習,:閱讀成語故事:自讀故事,邊讀邊想,短文講了一個什么故事/畫出本文出現(xiàn)的成語,聯(lián)系課文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“贊不絕口”“風雨交加”等成語的含義。四 布置課外作業(yè)。先在小組講一講，也可例個提綱。《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情。本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。）第二單元教學計劃教學內(nèi)容：5—8課教材分析：本組教材共安排了四篇文章?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，進一步深化“祖國在我心中”的認識。用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動。拓展”2課時?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。教學目標：會寫生字，正確讀寫詞語。圍繞本組主題，安排一次“辯論：講誠信與善意的謊言”。拓展”12課時?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧n似sh236。n夫悶mēn熱好似s236。ng盡j236。n無數(shù)sh249。ng災難n224。o影參cān天卷juǎn過睡ji224。得血xu226。生供g242。牧提供gōng神佛f243。n一灘血xiě纖xiān弱挨āi著天空kōng應y236。i打空地k242。o節(jié)模m243。ng劈pǐ柴肖xi224。ng要子彈d224。n過解jiě開樹冠guān 彎曲qū和h227。數(shù)冠gu224。參cēn差