【正文】 and write的課上成對話教學(xué)課，一句句講解，然后朗讀，最后分角色表演。小學(xué)生年齡小，閱讀時(shí)可以讓他們在同桌間或者分成3人、4人小組進(jìn)行，有商量、有討論，有競爭，相互取長補(bǔ)短，這種閱讀方式能達(dá)到省時(shí)高效的目的。同時(shí)，活動手冊里提供了較靈活的有情景的書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用好活動手冊，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。在進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動之前，教師可以以小組為單位進(jìn)行一些競賽式的復(fù)習(xí)游戲，如單詞快看快拼，句型接龍游戲等，為順利進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動做好充分準(zhǔn)備。這一部分教學(xué)需要注意的是，教師不要反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生朗讀，并直接告訴他們例詞中字母組合的發(fā)音，而是應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聽音，找出例詞的共同發(fā)音，說對的要給予表揚(yáng)或給他們貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后讓學(xué)生自己讀，甚至可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些活動手冊上Challenge！頁的活動,即進(jìn)行體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的競賽活動。今天我要跟大家探討精通英語四年級上冊的一二單元教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。能聽做19個(gè)游戲。能唱10首歌曲。能了解2項(xiàng)簡單的中西方文化知識。三年級下冊對單詞學(xué)習(xí)的要求為“三會”。這一板塊要求學(xué)生在語篇對話中掌握一些單詞句子。這個(gè)環(huán)節(jié)能很好的輔助教學(xué)，可以適當(dāng)?shù)母木?，后面在分析一二單元的時(shí)候我會跟大家分享我的教學(xué)體會。借助此句型學(xué)習(xí)表示國家的四會單詞：China；三會詞America，England。Lesson2學(xué)習(xí)對國籍提問，和Lesson1的內(nèi)容密切相連，三會句Where are you from？容易上口，學(xué)生可以問答自如。在學(xué)習(xí)本課時(shí)教育學(xué)生朋友是不分種族或膚色的，要有好的對待外國友人。學(xué)習(xí)he與she的時(shí)候，讓學(xué)生注意性別區(qū)分，我是讓學(xué)生把she中的s當(dāng)作女生的長卷發(fā)來記住she是她，而男生不留長卷發(fā)因此是he。但建議學(xué)生說一說其它表示職業(yè)的單詞，豐富對話內(nèi)容。Lesson6是本當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課，綜合本單元所學(xué)知識以小故事的形式增加復(fù)習(xí)的趣味性。（PPT展示評價(jià)），如果你的三會詞句部分也能做到I can write可以添一盞紅燈。如： I’m in Class One, Grade old are you? What time is it?及其答語整點(diǎn)的回答。首先我們來看Lesson7，本節(jié)課的新授句型是Which class are you in? 其答語學(xué)生早已耳熟能詳，但問句中的特殊疑問詞which是新詞，要作為三會詞來分析，并讓學(xué)生知道其同意句：What class are you in? 在學(xué)生能熟練表達(dá)運(yùn)用Which class are you in?的基礎(chǔ)上，可以建議學(xué)生用which來造句,做適當(dāng)?shù)耐卣?，提高學(xué)生的語用能力。四會詞one和two的掌握不是本課的難點(diǎn)，學(xué)生能通過課上的回顧與使用，熟練的拼寫認(rèn)讀和運(yùn)用；三會詞是class和grade，讀音不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于他們最先接觸這兩個(gè)詞是在句子中出現(xiàn)的，這里要特別強(qiáng)調(diào)大小寫的問題，以獨(dú)立詞出現(xiàn)要按常規(guī)狀態(tài)，也是就是小寫來書寫。然后通過Lets play部分的小游戲來鞏固運(yùn)用。例如快速出示數(shù)字5或者15，讓學(xué)生迅速說出其英文單詞。我把Lesson9中的Let’s play的游戲Find your neighbors放到Lesson10中的熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能很快過度到數(shù)字seventeen和eighteen的學(xué)習(xí)。前面我們突破了from to那么新句子呈現(xiàn)的時(shí)候就是count的學(xué)習(xí)了。Lesson12是通過一個(gè)趣味的腦筋急轉(zhuǎn)彎形式的內(nèi)容來復(fù)習(xí)數(shù)字，文中要學(xué)習(xí)的新詞是形容詞funny。四會詞是四年級學(xué)習(xí)的一個(gè)重中之重，所以我堅(jiān)持課課查，兩課一小查，單元一大查的方法。最后說說我對學(xué)生課文背誦監(jiān)控的要求，我們不能做到80幾個(gè)學(xué)生的每篇課文背誦都一一檢查，于是我布置了分層反饋法。當(dāng)然，抽查也是必須的，這樣讓學(xué)生時(shí)刻不忘對舊知的復(fù)習(xí)與回顧。這里說的巧妙解決意思是在不占用太多課堂時(shí)間的情況下教師引導(dǎo)學(xué)生理解、嘗試多說，不要進(jìn)行不必要的操練。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。接下A和B部分Let’s learn主要學(xué)習(xí)生單詞，Let’s do或Let’s play 是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差異。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。、做7個(gè)“TPR”活動。本書的語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。.全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。四、閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會單詞和句子上。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warmup中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。如：This is my classroom．It’s big．能夠說出教室中設(shè)備的顏色。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對于較長的單詞，如：classroom, classmate, puter的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語，如：Sweep the floor．Put up the picture , on the wall．Clean the classroom／window／black—board／…的掌握。s talk的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達(dá)。四、教學(xué)建議本單元主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。s learn部分的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。s do, Let39。教學(xué)中，可以通過提問,幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。運(yùn)用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母E,F, G, H,I的筆順和f, g, i的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。二、能力目標(biāo)： 100 以內(nèi)的數(shù)字的英語表達(dá)方式。在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。B、主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, storybook, notebook, have a new have a your pencil in your is a 。教材在A、39。E、教材解讀本單元的設(shè)計(jì)是針對〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn amp。需要特別注意的是事物間的方位關(guān)系以及介詞的用法：in，on，under，near。在本單元教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。二、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽懂、會說每一課會話。如classroom,classmate,puter 對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析 第一課時(shí)一、教材分析：本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的家，通過A部分Let’s learn中的小女孩Amy介紹自己的家——各房間的名稱，讓學(xué)生認(rèn)識家里的各功能室。教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)臵情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。二、教法建議本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞home時(shí)，應(yīng)該口中念著home書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。s learn部分設(shè)計(jì)了一些家庭生活中用具的事情景。s do部分是給孩子提供了一個(gè)說一說、做一做的機(jī)會，讓孩子在說一說和做一做中記憶理解單詞。然后在教師和交流中引出本課新詞。s do中可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容貼近孩子的生活實(shí)際，描述媽媽和孩子因找鑰匙而發(fā)生的小故事，有趣而又詼諧，能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。s chant部分給孩子提供了一個(gè)說唱表演的機(jī)會，讓孩子在情境中練習(xí)語言，同時(shí)也要指導(dǎo)孩子根據(jù)人物在房間的情景，進(jìn)行合適的對話。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。第六課時(shí)一、教材分析指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫練習(xí)是本課時(shí)的一個(gè)重要的內(nèi)容。二、教法建議指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認(rèn)讀練習(xí)中掌握的單詞，然后進(jìn)行書寫練習(xí)。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性。（2）會使用用餐時(shí)的基本用語，如What would you like for ?Help yourself 等。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。三、課時(shí)分配：第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s play ’s draw 第二課時(shí)：A Let’s talk Make a ：A Read and write C story time 第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do C Good to ：B Let’s talk Let’s ：B Read and write C Let’s 6 單元分析教材分析：本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。會唱歌曲“Father and Mother”。（三）、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。教材在B部分Let’s learn的單詞教學(xué)中已對部分新句型做了鋪墊，教師應(yīng)予以重視，并注意在整個(gè)單元教學(xué)中分散難點(diǎn)、合理處理教材?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。、做6個(gè)TPR活動。 ，盡可能讓學(xué)生形 象的感知語言，形成一定的英語