【正文】 教到小學(xué)畢業(yè)，因為我信任她。很多老師都能做到愛學(xué)生，但是通常他愛的是好學(xué)生。在她眼里，每個學(xué)生都是平等的，每個學(xué)生都是可愛的，每個孩子都有自己的優(yōu)點。鄔老師的辦公室里經(jīng)常備有糖果和其它零食，有學(xué)生去找她，她就會很隨意地給學(xué)生一兩顆，學(xué)生得到糖果后，都非常開心。鄔老師比較懂得鼓勵學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性，她經(jīng)常會在學(xué)生的作文上，寫上自己對學(xué)生的鼓勵和期待：你的作文真棒！老師真為你感到驕傲！如果你的英語口語能像你寫的一樣好，老師就更為你高興了。她比我們家長付出得多華僑城中學(xué)初二（五）班一位家長：我覺得不能完全用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來衡量一個老師是否好。我孩子的班主任陳潔就是這樣一個好老師。使這部分學(xué)生感到不只是成績好的學(xué)生才會受到老師的肯定。陳老師發(fā)現(xiàn)了，就及時表揚了他。有一次孩子犯了錯誤，陳老師打電話給我，我聽了挺過意不去的，因為她說的情況都是我根本不知道的。家長心目中的好老師——黃老師徐州市云興小學(xué)三（2）班的家長鄭女士：很多家長都會把自己的孩子遇上一個好老師看成是自己的幸運，我也不例外。像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生鄭女士說：去年她的孩子小康得了嚴(yán)重的過敏性紫癜，不能吃任何魚蝦、油炸類食品，她和孩子的爸爸工作單位距離學(xué)校較遠，中午孩子只能在學(xué)校吃飯。黃老師像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。三年來，黃老師一直喜歡和學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》，提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、增強了的動手能力、拓展了的視野、鍛煉了的思維。媽媽不是誰都能當(dāng)?shù)?。一般來說，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個人素質(zhì)的差異。為了調(diào)查結(jié)果的真實性和可靠性，請家長們認(rèn)真填寫調(diào)查問卷，請寫下您的的看法和觀點。一視同仁。性格開朗。只以成績衡量學(xué)生。？（）？（），值得尊敬。，現(xiàn)在的老師對教師職業(yè)的熱愛程度是？（），有職業(yè)歸屬感。如果說“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開始成長時的第一個臺階。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生，去愛護和培養(yǎng)每一個學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個老師的基本要求。學(xué)生看起來不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。他們在努力尋求教學(xué)規(guī)律同時，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。這種感動會在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸崒懻?。學(xué)生取得成績時。好的老師有一份與生俱來的責(zé)任心和使命感，他們不畏辛苦，孜孜不倦的以教學(xué)為主，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，盡心盡力的與家長溝通，成為學(xué)生和家長最信任的人。好的老師能夠開拓孩子的眼界，豐富孩子的知識，充實孩子的生活，有利于孩子形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。對她大聲呵斥，怕小孩自閉，又怕她產(chǎn)生逆反心理。她告訴我班主任李老師一直在耐心的鼓勵和幫助她，才讓她改掉了那些不好的習(xí)慣。從孩子的口中，我時不時的可以聽到一些瑣事，如在食堂吃飯的時候，李老師會幫她加飯、加菜。除此以外，李老師還讓孩子們學(xué)會了有好東西與同學(xué)一起分享。孩子作業(yè)，她都會認(rèn)真地批改，對于孩子經(jīng)常出錯的地方，她都會細(xì)心的指導(dǎo)，并且及時和我們家長溝通，讓我們做好監(jiān)督工作，協(xié)助孩子改正錯誤。一個人的進步需要眾多人的幫助、關(guān)心與支持，孩子的進步不僅要感謝李老師，也要感謝其他老師所付出的努力。好教師是教育的根本，也是我們家長放心的保證。作為教師的我們時刻要銘記：以師愛立身。這是許多家長的心聲。孩子什么都學(xué)咱，孩子什么都像咱，時時刻刻，到到處處都說咱的好。調(diào)皮的學(xué)生、成績差的學(xué)生，有時，比你認(rèn)為成績好的學(xué)生更記得老師的恩情。會精心把教書育人的藝術(shù)創(chuàng)造能力運用于班級管理、教學(xué)設(shè)計、與學(xué)生的交流、心靈的溝通上等等。我們要對家長負(fù)責(zé)，我要比家長更會教育孩子。在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，我們不僅僅是給孩子傳授知識，對孩子教誨更多的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，做人的標(biāo)準(zhǔn)，積極的心態(tài)。為了不使這些學(xué)生染上污點，我們更加要注重自身言行的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，使學(xué)生受到良好的熏陶。很多時候與家長溝通，更多的時候要求我們教育家長如何教育孩子?，F(xiàn)代家庭的物質(zhì)條件越來越豐富，家長對孩子教育問題的關(guān)注程度也越來越高，對老師的教育也提出了更高的期望